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視頻標簽：我們的公共生活,生活離不開規則
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版教材《道德與法治》三年級下冊第三單元我們的公共生活第二課《生活離不開規則》河北省優課
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9《生活離不開規則》教學設計
教材分析
本課是人教部編版教材《道德與法治》三年級下冊第三單元《我們的公共生活》中的第二課。由“生活處處有規則”和“守規則要自覺”兩個板塊組成，通過本課的學習，可以讓學生了解規則的意義和重要性，懂得如果沒有規則，社會將出現無秩序的情況，人們將失去安全感和幸福感，有利于學生認識到規則的重要性，同時還引導學生認識到規則對每一個人既是一種約束又是一種保護，讓學生更深刻地認識到規則的意義，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需要。
學情分析
三年級的學生，經過了兩年多的學習生活，他們的觀察能力以及
知識儲備都有了提升，對規則有一定的了解，特別是學校生活中的規則，但還不能嚴格要求自己，對遵守規則的重要性認識的還不夠，沒有把遵守規則內化為自身成長的需要，沒有形成自覺遵守規則的意識。本節課重點讓學生體會到規則的重要性，從而提高他們自覺遵守規則的意識。
教學目標
1.了解規則，知道生活處處有規則。 2.體驗規則的意義，了解規則的作用。
3.通過學習，樹立自覺遵守規則的意識，懂得積極維護規則。
重點難點
重點：知道生活處處有規則，懂得規則的重要性。 難點：養成自覺遵守規則的意識。
課前準備
1.學生準備：組織學生課前查一查、找一找、問一問，搜集生活中的規則。
2.教師準備：游戲及活動道具、多媒體課件。
教學過程
活動一：游戲《小鴨子跳出來》
師：同學們好！老師知道大家都喜歡玩游戲，下面我想邀請幾位同學上臺和老師一起做一個游戲《小鴨子跳出來》。
被選中的學生上臺準備游戲。
師：沒有被叫的同學也不要失望，老師現在聘請你們為游戲觀察員，你們要仔細觀察、一會兒老師還要給你們提問哦！臺上的學生，請在我桌子兩邊站好，一人拿一根線。你們手里的每一根線都牽引著一只小鴨子，游戲開始后讓你手中的小鴨子跳出瓶子，準備好了嗎？觀察員們讓我們一起來“發號施令”——預備開始！
生：聽到開始口令后操作游戲。 師：我們的小鴨子們都跳出來了嗎？ 生：沒有。
師：感謝幾位同學的配合，請回座位。下面我要采訪一下觀察員，你看到了什么？
學生描述觀察到的情景。
師：誰能說說游戲失敗的原因是什么？ 學生自由發言。
師：同學們觀察的很認真，分析的也很正確。我們游戲失敗的主要原因是沒有規則。（板貼：規則）
下面就讓我們一起為這個游戲制定個規則吧，大屏幕出示活動要求并讓學生讀要求。
生：小組合作按要求完成游戲。
師：讓我們來采訪一下最先完成游戲的小組，你們小組制定了什么規則?
組長匯報小組制定的游戲規則。
師：你們組是怎么排序的，依次介紹一下？ 組長介紹組員讓小鴨子跳出瓶口的排序。
師：（走近最后一個讓小鴨子跳出瓶口的孩子）人人都想爭第一，但你還是最后一個出來，那你愿意第一個出來嗎？
生答（教師根據學生的回答，點評學生遵守游戲規則。） 師：精彩的游戲，是伴隨我們成長的好伙伴。每項游戲都有規則，
你們經常玩哪些游戲？說說其中要遵守的規則。
學生自由發言。
師：在游戲中規則發揮著重要的作用，沒有完善的規則連一個小小的游戲都無法進行，那我們的生活呢？更離不開規則！
教師板貼：生活離不開（此時板書完整呈現課題：生活離不開規則）
【設計意圖：用學生最感興趣的游戲激發學生的學習激情，通過游戲活動體會規則的意義。】
活動二：調查匯報
師：課前，我們調查了生活中的規則，下面讓我們拿出調查單來交流一下我們的調查結果。（大屏幕出示調查表）在二年級第一學期的時候我們就曾學習過《班級生活有規則》這一課，誰來說一說我們熟悉的班級生活中都有哪些規則呢？
學校生活中的規則有：
社會生活中的規則有：
學生自由發言。
師：這些規則在我們的班級公約里都有體現，讓我們一起來讀一讀我們的班級公約吧！（大屏幕出示班級公約）
學生齊讀。
師：班級以外我們的校園生活中又有哪些規則呢？ 學生自由發言。
師小結：（大屏幕出示校園規則圖片，教師配圖總結。）同學們，我們每天沿著黃線有序地進出校園，上下樓梯靠右行，認真聽課，文明有序地參加各項活動，愛護校園里的一草一木，有了規則的約束，我們的學校生活才可以更加和諧美好！
師：不僅學校有規則，社會生活中也有不少規則呢。誰愿意把自己收集的社會生活中的規則與大家分享一下？
生：配圖或照片分享自己收集到的社會生活中的各項規則。 【設計意圖：引導學生通過課前查閱、實地考察、調查訪問等方式來尋找生活中的各種規則。以學生自身生活為切入點，把主動權交給學生，讓學生暢所欲言，做到以學生為主體。】
活動三：情景體驗（上下電梯）
師：生活中真是處處有規則。可是有的人卻認為規則多了太煩人，定這么多的規則干什么？讓我們體驗一下如果沒有規則，會出現什么樣的情況呢？
（一）體驗無規則上下電梯
師：電梯是我們是我們生活中很常見的事物，乘坐電梯有什么規則？
學生自由發言。
師：那如果不遵守規則會發生什么呢？讓我們來體驗一下。 學生表演。
師：體驗結束了，老師想采訪一下你們，在剛才的過程中你們有什么感受？
體驗者說體會。
（二）體驗有規則上下電梯
師：下面再讓我們來感受一下有規則的上下電梯是什么樣的，各就各位準備！開始！
學生表演。
師：上下電梯順利完成，讓我們把最熱烈的掌聲送給這些體驗者，請回去！下面老師想采訪一下底下的小觀察員們，你看到兩種怎樣的現象？
學生自由發言。
師小結：兩種現象形成了鮮明的對比，有規則彰顯有序、文明，無規則制造麻煩，帶來困擾。人人遵守規則，就能夠讓我們的生活更有序、更文明。（板貼：有序、文明）
【設計意圖：通過情景體驗讓學生親身體會到規則的意義、作用。】
活動四：聽故事、看視頻、談體會
師：遵守規則不僅僅體現了社會的有序、文明，它還有與我們每一個人都息息相關，下面就讓我們從一個個事例中去感受吧！
聽“閱讀角”故事：樓梯踩踏事件。
師：如果說剛才我們看到的是發生在校園生活中的事例，下面我們再來看一些發生在社會生活中的真實事例。
觀看違返交通規則，車毀人亡的視頻。
師：同學們從這些真實的案例里，你感受到了什么呢？ 學生談體會。
師小結：不遵守規則是要付出生命代價的，規則可以保障安全，保護生命，讓我們幸福生活。（板貼：安全、幸福）
師：你還知道哪些因不守規則而帶來嚴重后果的事例呢？ 學生自由發言。
【設計意圖：通過聽故事、看視頻、結合自身談體會，讓學生再次深刻地感受到規則的意義、作用。】
活動五：小探究
師：一樁樁真實的事例告訴我們不遵守規則會讓人們付出慘痛的代價，可是為什么有些人有時候就不遵守規則呢？
學生小組討論并匯報。
師小結：無論何時何地我們都要自覺遵守規則。
【設計意圖：新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而合作學習要充分發揮學習小組的力量。通過小組探究讓學生樹立自覺遵守規則的意識。】
活動六：守規則宣誓
師：生活處處有規則，每種規則都有它的作用，你能列舉出一些規則，并說明它們的作用嗎？請同學們拿出筆來完成61頁表格。
規則
作用
學生自由發言。
師：我們要踐行規則，讓規則發揮最大的作用，請全體起立，舉起你們的右手和老師一起來宣誓！
師生集體宣誓
【設計意圖：生活需要儀式感，通過集體宣誓讓樹立自覺遵守規則的意識。】
課堂總結：“沒有規則，不成方圓”，它約束了每個人的行為，維護了社會的正常秩序，同時也保護著我們每一個人的生命安全。遵守規則要從我做起，從現在做起，同學們這節課我們就上到這里，讓我們從有規則按序走出教室開始吧！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
