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視頻標簽：善于幫助別人,愛心的傳遞者
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版小學道德與法治三年級下冊第10課《善于幫助別人-愛心的傳遞者》重慶
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善于幫助別人（第五次2019.4.11）
教學目標：
1. 通過分析情境故事、回憶親身經歷等形式感受獲得幫助以及提供幫助時的快樂，明白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。 2. 懂得幫助他人時注意方式方法，形成善于幫助別人的能力。 3. 在日常學習、生活中關心和幫助他人，養成樂于助人的好習慣。 教學重難點：幫助他人時注意方式方法。 教學準備
教師準備：教具、課件
學生準備：搜集資料、寫困難單。 教學過程
活動一：發現幫助別人需要方法
1. 聊一聊繪本中的故事。（同學們：喜歡看繪本嗎？我給大家帶了一個繪本故事來，一起看看吧。 這個故事講了什么？ 師相機評價，善于表達，善于觀察、善于發現、善于傾聽……. ） 師：這是一個樂于助人的故事，生活中哪些孩子幫助過別人？（抽一位學生），心情如何？哪些同學被別人幫助過？你們高興嗎？ 2. 播放視頻，出示圖片
師：幫助別人和被別人幫助是快樂的，可為什么這兩位同學不愿意接受別人的幫助？（生談原因：不平等、不友好）
角色體驗：如果你就是這兩個需要幫助的小朋友，你心里怎么想？（生談感受：傷心、生氣）
師：原來，關心和幫助他人還是一門學問呢，我們要懂得善于幫助別人。（板書：善于）
活動二：尋找善于幫助別人的方法 1.現在我們來看一則新聞報道。 新聞報道《重陽節老人遭受愛心井噴》
師，我想采訪一下大家，為什么這位老奶奶并不開心？（引導學生談到需要）你打算怎樣幫助她？
小結：我們在關心和幫助他人時要用心了解別人的需要。（板書：了解需要3） 2.出示故事單
師；生活中還有一些幫助他人卻不講方法的故事，我們班的同學搜集了一些故事，請大家拿出故事單，想一想：你認為用什么方法去幫助他們？然后在小組內交流討論。
學生匯報時，師根據學生回答相機板書小貼士相關內容。（尊重隱私和意愿2、平等的態度1、友善與熱誠的態度4）
故事一：有一次，徐艷在樓梯間摔了一跤，腿被刮出了血。楊明看見了，笑著說：“哎呀！你眼睛長在頭頂上了呀，不看路！瞧，現在摔疼了吧！走，我扶你到醫務室去看看。”（對應：平等的態度1和友善與熱誠的態度4） 回答
學生一：我覺得楊明對徐艷的態度太不友善了，徐艷受傷了，楊明應該對她溫柔一點，禮貌一點。
學生二：我覺得楊明要以平等的態度去對徐艷，不能說傷害別人的語言。
故事二：紅紅性格內向，十分膽小。一次，她數學考了100分，老師評講試卷后，才發現老師給她多算了2分，正當她猶豫對不對老師說明情況時，她的同桌李江拿起她的試卷，對老師說明了情況。紅紅看著老師，臉唰的一下紅了。（對應：了解需要3）
回答：紅紅膽子小，需要別人鼓勵她，可李江卻把真相直接報告給老師，我覺得李江應該及時了解紅紅內心的想法，然后陪紅紅一起去老師那里說明情況比較好。
故事三：金鑫同學由于三歲時發燒，導致聽力障礙，老師布置作業時，他沒聽清楚，旁邊的一位同學說：“你這個聾子，讓我在給你說一遍嘛！”金鑫同學流下了傷心的眼淚。（對應：平等的態度1友善與熱誠的態度4）
回答：生1 我覺得哪位同學要以平等的態度去對金鑫，而不是說些傷害別人自尊心的話。
生2 我認為幫助別人要友善，要熱情。
故事四：樂樂教冰冰寫作文，樂樂驕傲地說：“哼，要不是我教你，你肯定寫不出來！”冰冰聽了，很不高興，小聲說：“成績好有什么了不起，我會努力的。”（對應：平等的態度1）
回答：成績好的不能瞧不起成績不好的，幫助別人后不能炫耀自己的功勞。
故事五：小剛是個單親家庭的孩子，家里很窮，他的朋友小飛知道了，
自作主張叫班上的同學捐了一些衣物，送到小剛家里去，小剛覺得很傷自尊，不愿意接受同學們的幫助。同學們也覺得心里很委屈。（對應尊重隱私和意愿2）
回答：我覺得同學們應該尊重小剛的隱私和意愿，小江應該私下和小剛聊一聊，了解小剛內心的真正想法，再做決定。 3.出示閱讀角《特殊的崗位》
師：同學們找到了善于幫助別人的方法，為你們點贊。我們再看看一位班主任用什么方法來幫助方明同學的，請大家讀一讀第69頁的閱讀角《特殊的崗位》。
方明家怎么了？他想讓大家知道他家的嗎？（不想，因為他是強忍著眼淚向班主任提出退學），那他為什么不想讓大家知道？（怕別人嘲笑，怕被人瞧不起，怕傷自尊）
追問：班主任為什么不把真相告訴方明？（學生交流：保護他的自尊心，尊重他的隱私和意愿）
師：這位班主任感同身受地了解方明的需要，尊重方明的隱私和意愿,這種潤物細無聲的幫助值得我們學習。 活動三：用方法解決問題 1. 解決教材中的困難
再次出示P67頁的圖片，演一演正確的做法。 2. 解決生活中的困難
師：剛才，你們以上方法幫助別人解決了困難，其實，我們還可以用其他方法去幫助別人，我們班的同學遇到了一些困難，
想讓你們幫幫他，你們愿意嗎？他們的困難就藏在你們手中的困難單里（1到6號）我想你們以團隊的智慧來幫助，請看合作要求。 小組合作
（1）組內成員閱讀困難單，思考每一個困難的解決方法。 （2）組內選擇最想解決的一個困難，交流解決困難的方法。 （3）推選一名代表準備匯報。 匯報展示
1. 選男女同學各一名，上臺讀困難單，并扮演困難單中的角色。 2. 小組代表選擇題號，情景表演解決方法，與臺上同學互動。 困難單
1劉千菡：我是學校的課間巡視員，每當看到同學們下課后追逐打鬧，心里很著急，我該怎么辦才好呢？（1.善于勸解2.選助手） 2.李春曉：我是個膽小的女孩，上課很想回答老師的問題，但又不敢舉手，每次老師請我回答問題時，我都很緊張，希望能有人幫助我。（善于鼓勵） 3.
魯坤：每次做掃除時，小組長都安排我拖地，我力氣小，拿
不動拖把，同學們都埋怨我偷懶，我心里真不好受，我該怎么辦呢？（善于溝通） 4.
吳小天：我爺爺生了很重的病，爸爸媽媽不讓我告訴爺爺他的病
情，可老師常常教育我們要做個誠實的孩子，我到底該怎么做？（善意的謊言）
5.
小花：上音樂課，老師讓我們用口風琴吹一首曲子，可我吹不好，同學們都取笑我，說我笨，我好不開心，希望你們能幫幫我。（語言上鼓勵，行動上幫助） 6.
月月：爸爸媽媽最近總是在吵架，還鬧離婚，都問我愿意跟誰走，
我不想一家人分開，我怎么做？（善于出主意）
師總結：謝謝同學們的幫助，我一定把你們的方法轉告給這些有困難的同學，請問你們現在有需要別人幫助的嗎？（采訪一兩個同學） 你們已經找到善于幫助別人的金鑰匙，（畫金鑰匙）我希望你們拿著這把助人為樂的金鑰匙到生活中去幫助更多需要幫助的人，將愛心繼續傳遞。 師：下課！
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