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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：周長(zhǎng)面積,電子書(shū)包
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)電子書(shū)包實(shí)錄《周長(zhǎng)面積的應(yīng)用》華坪小學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)電子書(shū)包實(shí)錄《周長(zhǎng)面積的應(yīng)用》華坪小學(xué)
“周長(zhǎng)和面積的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)方案
| 學(xué)校： 華坪小學(xué) | 學(xué)科：數(shù)學(xué) | 教師：陳躍 | 日期： | ||||
| 課題：周長(zhǎng)和面積的應(yīng)用 | 年級(jí)：三年級(jí) | 班級(jí)：6班 | 人數(shù)：38人 | ||||
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一、教學(xué)目標(biāo) 1、能從生活情境中提煉出有關(guān)周長(zhǎng)和面積的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)周長(zhǎng)和面積在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、能根據(jù)周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)選擇合適的條件。 3、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理靈活湊整。 二、項(xiàng)目研究目標(biāo) 1、運(yùn)用電子書(shū)包，提高把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及捕捉學(xué)生生成資源的效率。 2、 探求電子書(shū)包在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的切入點(diǎn)， 三、目標(biāo)設(shè)定依據(jù)： 教材在三年級(jí)上冊(cè)安排了面積概念的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算。本學(xué)期主要安排了直邊圍成的不規(guī)則圖形的面積計(jì)算、周長(zhǎng)概念的認(rèn)識(shí)與計(jì)算及周長(zhǎng)和面積的關(guān)系教學(xué)。本節(jié)課是周長(zhǎng)和面積知識(shí)的綜合運(yùn)用課，想通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程中考察學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)和面積概念的理解，以及在解決問(wèn)題的過(guò)程中是否能主動(dòng)聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活，力求通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。 前期，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)上了解了生活中哪些問(wèn)題與周長(zhǎng)有關(guān)，哪些問(wèn)題與面積有關(guān)，并掌握了長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)面積計(jì)算的方法。在各類問(wèn)題解決的過(guò)程中，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生經(jīng)歷了策略與方法的選擇要考慮生活實(shí)際性的過(guò)程，并具備了一定的反思評(píng)價(jià)能力。但就周長(zhǎng)和面積而言，學(xué)生雖然已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，但是還缺少數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題的自覺(jué)聯(lián)結(jié)；問(wèn)題解決的過(guò)程，學(xué)生也缺乏一定的綜合考慮、自覺(jué)運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行選擇、判斷、調(diào)整等能力。本節(jié)課，借助具有生活真實(shí)的生活情況，努力引導(dǎo)學(xué)生在生生互動(dòng)中自覺(jué)聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)際，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 |
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| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 技術(shù)支撐 | 設(shè)計(jì)意圖 | |||
| 一、提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題。 |
1、 播放動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生梳理要解決的問(wèn)題。 2、 請(qǐng)學(xué)生交流需要解決的問(wèn)題。 3、 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步提煉成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4、小結(jié)。 |
1、邊觀看動(dòng)畫(huà)邊梳理問(wèn)題 2、嘗試用語(yǔ)文表達(dá)梳理后的問(wèn)題。 3、交流問(wèn)題與哪些數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)。 |
動(dòng)畫(huà) 推送 |
引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在。 通過(guò)動(dòng)畫(huà)直觀了解“裝石膏線”“鋪地磚”，嘗試與數(shù)學(xué)知識(shí)建立聯(lián)接。 |
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二、尋找解決路徑 |
1、 大問(wèn)題：要解決這個(gè)問(wèn)題，需要做哪些事情? （要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？為什么？） 2、播放動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生邊看邊記錄數(shù)據(jù)。 3、請(qǐng)學(xué)生交流：量不到頂面的數(shù)據(jù)怎么辦？ 4、小結(jié)。 |
1、小組討論，全班交流，形成路徑 （預(yù)設(shè)：測(cè)量——計(jì)算——選擇） 2、記錄數(shù)據(jù)。 2、 交流：量不到頂面數(shù)據(jù)怎么辦？ （預(yù)設(shè)：1、梯子；2、借助長(zhǎng)方體特征思考） |
動(dòng)畫(huà)的推送、以及PAD拍照的功能。 |
通過(guò)小組交流梳理解決問(wèn)題的基本策略和路徑。 聯(lián)系長(zhǎng)方體特征解決實(shí)際生活中的困難。 |
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| 三、嘗試解決問(wèn)題。 |
（一）石膏線 1、嘗試獨(dú)立解決，小組交流。 （注意：石膏線是整米購(gòu)買） 2、 呈現(xiàn)學(xué)生資源，辨析比較，要求學(xué)生說(shuō)明選擇哪種石膏線，為什么？ 3、 小結(jié) （二）地磚 1、嘗試獨(dú)立解決，課件驗(yàn)證。 3、 呈現(xiàn)學(xué)生資源，辨析比較，要求學(xué)生說(shuō)明： 1） 選擇哪種地磚，為什么？ 2） 是選用哪種策略思考的，為什么？ |
（一）獨(dú)立思考，將思考過(guò)程和計(jì)算過(guò)程寫在學(xué)習(xí)單上，可以借助電子書(shū)包附帶的計(jì)算器。小組。 （預(yù)設(shè)：1、石膏線長(zhǎng)度沒(méi)有進(jìn)一。2、比較總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)的三種思路） 說(shuō)明自己的選擇以及理由。 （二）獨(dú)立思考，將思考和計(jì)算過(guò)程寫在學(xué)習(xí)單上，借助動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)并調(diào)整自己的思路。 |
拍照投影 動(dòng)畫(huà)推送。 |
讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)進(jìn)一法的作用，以及解決問(wèn)題是一定要聯(lián)系生活實(shí)際。 辨析不同的比較策略，體會(huì)解決問(wèn)題路徑的多樣化。 |
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| 四、課堂總結(jié)延伸。 |
1、整節(jié)課的小結(jié)。 2、同學(xué)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)投票。 |
投票。 | 對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 | ||||
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課后反思： |
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