視頻標(biāo)簽：觀察物體

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)觀察物體（一）廣東省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)觀察物體（一）廣東省優(yōu)課

教學(xué)目標(biāo)
1.知道從不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不同,能辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體時(shí)看到的圖形。
2.能解決簡(jiǎn)單的問題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
3.學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動(dòng),初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。
 
2學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng),往往左右不分,不過學(xué)生在此之前已經(jīng)有了前后、左右等位置的認(rèn)知基礎(chǔ),而且學(xué)生平時(shí)也在不經(jīng)意間觀察物體,因此這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說難度不是很大。本節(jié)課安排了一系列的觀察活動(dòng),旨在不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)獲取新知。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在實(shí)際的觀察活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不同。
教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察物體時(shí)看到的圖形。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、趣味猜測(cè)，引入新知
1.教師給同學(xué)們介紹一位大朋友(出示背面照片),讓學(xué)生猜一猜她是誰?(強(qiáng)調(diào)仔細(xì)看。)當(dāng)學(xué)生說不大清楚時(shí),教師接著出示側(cè)面的圖片,
讓學(xué)生繼續(xù)猜猜究竟是誰,最后揭開謎底(出示正面的照片)
2.教師指出剛才同學(xué)們用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真地看就叫做“觀察”。引出課題“觀察物體”。
活動(dòng)2【講授】二、組織活動(dòng)，探究新知
活動(dòng)一:本位觀察
1.今天老師給大家?guī)�來了一位小客�?mdash;—熊貓。我們先讓熊貓面向黑板坐好,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地告訴熊貓,你坐在它的哪一面?
2.從你自己的位置上看到的熊貓是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)生原位坐整齊,頭不要偏,手不要?jiǎng)印Ｗ屑?xì)觀察,再仿照句子“你坐在熊貓的哪一面,看到了它的什么?”和同組的小朋友說一說。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流的結(jié)果。
3.重點(diǎn)分析左側(cè)面和右側(cè)面,指出這兩者最大的區(qū)別——蝴蝶結(jié)。
活動(dòng)二:換位觀察
1.我們?cè)谧约旱淖�位上只能看到熊貓的一個(gè)面,想不想看看“熊貓”其他的面呢?怎樣才能看到“熊貓”其他的面呢?
學(xué)生可能提出換座位和熊貓拿起來轉(zhuǎn)動(dòng)這兩種方法。
2.體驗(yàn)變換自己座位的觀察方法
請(qǐng)同學(xué)們起立,教師說1、2、3、走,學(xué)生就按照順時(shí)針方向走到下一個(gè)位置坐下。注意:坐整齊,頭不要偏,手不要?jiǎng)?仔細(xì)觀察,跟小組的同學(xué)說一說:現(xiàn)在你坐在熊貓的哪一面?看到了它的什么?
教師采訪學(xué)生的交流結(jié)果。
3. 認(rèn)為變換了位置之后,看到的熊貓的樣子也是不同的請(qǐng)舉手。到底是不是呢,我們繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)座位,通過自己的觀察去尋找答案。(第二次轉(zhuǎn)動(dòng))
教師提問:通過剛才變換自己座位的觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4. 剛剛看了熊貓三個(gè)面,還剩下最后一個(gè),想不想也瞧一瞧?請(qǐng)同學(xué)們快速轉(zhuǎn)到下一個(gè)位置,仔細(xì)觀察。
5. 請(qǐng)小朋友們一起大聲、齊聲地說出你們了不起的發(fā)現(xiàn)(板書:觀察的位置不同,看到的圖形不同。)
6. 剛才我們通過變換自己的位置,觀察到熊貓四個(gè)不同的面。還可以用什么方法來觀察,誰來試試這種方法。
活動(dòng)三:快速反應(yīng)
1.同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。老師這里有一些從不同位置拍攝的熊貓的照片,老師任意選一張,你認(rèn)為這張照片是在熊貓的哪一面拍的,就快速站到熊貓的那一面,我們來比一比,看誰能找到正確的位置,而且腳步輕,動(dòng)作靜,同學(xué)們能不能做到啊?(活動(dòng)期間通過熊貓的幾張相片補(bǔ)充板書)
2.同學(xué)們真厲害,能夠根據(jù)圖片快速找到正確的位置。有4個(gè)小朋友也在觀察這只熊貓,翻開課本第68頁,我們一起來幫他們辨認(rèn)一下“下面這些圖分別是誰看到的?”
大家覺得哪一張圖形最容易判斷?哪一張比較難呢?
這4個(gè)位置我們剛才有沒有體驗(yàn)過?嗯,剛才通過變換自己位置,我們發(fā)現(xiàn)了:觀察的位置不同,看到的圖形不同。(再次強(qiáng)調(diào)結(jié)論)
活動(dòng)3【練習(xí)】三、敢于挑戰(zhàn)，靈活運(yùn)用
1.課本練習(xí)十六第一題
2.看圖連線(課本“做一做”)
先觀察,小朋友們站在卡車的哪一面?你們能不能把每個(gè)小朋友和他所看到的卡車樣子連起來啊?
3.欣賞(帶領(lǐng)同學(xué)們到潮州市區(qū)逛一逛,看看廣濟(jì)橋、金山大橋等等)
活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)回顧，拓展提高
1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲,并互相評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)。
2.引導(dǎo)思考,完善認(rèn)知。
是不是所有的物體從不同的位置看到的圖形都不同呢?老師在這里賣個(gè)關(guān)子,我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
3.完成課本P70-71第3、4題。
 

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