視頻標(biāo)簽：觀察物體

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)觀察物體（一）漳州

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)觀察物體（一）漳州南太武實(shí)驗(yàn)小學(xué)

觀察物體 
漳州南太武實(shí)驗(yàn)小學(xué)   吳伊藝 
教學(xué)設(shè)計(jì)思考和提出的問(wèn)題 
1.如何使低年級(jí)的操作活動(dòng)更有效？ 
2.如何指導(dǎo)學(xué)生從立體圖形抽象出平面圖形，溝通立體圖形與平面圖形的關(guān)系？ 
磨課要點(diǎn) 
    1.起點(diǎn) 
    知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生能夠分辨自己的前、后、左、右，并會(huì)應(yīng)用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。 
    已有生活認(rèn)知：學(xué)生在日常生活中對(duì)物體的觀察已經(jīng)積累了一部分的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處于不同的位置觀察同一物體，該物體的形狀可能不同這一事       實(shí)基本能夠理解。只是在這節(jié)課學(xué)習(xí)以前學(xué)生的認(rèn)識(shí)有的還比較模糊，有的還不準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生建立比較清楚的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。     思維特點(diǎn)：低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)是“動(dòng)作、感知—表象—概念、符號(hào)”要能正確判斷從不同位置觀察到的物體的形狀圖，則需要根據(jù)人物與觀察者對(duì)象間的相對(duì)位置，進(jìn)行空間想象、推理和判斷等活動(dòng)。 
   ⒉終點(diǎn)。從不同的位置全面的觀察，讓學(xué)生初步掌握觀察物體的方法。    ⒊過(guò)程與方法。通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用“從不同方向觀察物體的觀察方法”辨認(rèn)物體，體驗(yàn)從不同方向觀察物體獲得不同觀察結(jié)果的過(guò)程，發(fā)展直觀思想和初步的空間觀念。 
教學(xué)內(nèi)容: 《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)例1及
相關(guān)內(nèi)容。 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同的形狀判斷觀察者的位置。 
2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。 
                            3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。 
學(xué)具、教具：熊貓玩偶，練習(xí)卡一張，課件。 
教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同的位置觀察到的物體的形狀可
能是不同的。 
教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。 教學(xué)過(guò)程： 
一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題 
師：（自我介紹）老師最喜歡的就是畫(huà)畫(huà)，同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師想畫(huà)一幅畫(huà)送給大家！ 
簡(jiǎn)筆畫(huà)出示：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，老師會(huì)畫(huà)什么呢？ 生：一個(gè)時(shí)鐘. 
師：老師再畫(huà)畫(huà)它的前面、上面…… 生：原來(lái)是熊貓鐘表呀！ 
師：同學(xué)們?yōu)槭裁礇](méi)有一下子猜對(duì)呢？同學(xué)剛剛只看到畫(huà)的一部分，沒(méi)有看到畫(huà)的全部，所以，不能正確的判斷。在我們生活中,想要了解一個(gè)物體的樣子,我們要學(xué)會(huì)從不同的角度全面的觀察，用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。  師：今天我想和同學(xué)們一起上一節(jié)觀察課——觀察物體。（隨機(jī)板書(shū)：觀察物體）同學(xué)們只要仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，每個(gè)人都會(huì)成為小小觀察家的，有信心嗎？  【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡感興趣的猜畫(huà)引入新課，引發(fā)學(xué)生的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，了解什么是觀察。從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。】 
二、探索交流、解決問(wèn)題 1.明確對(duì)象，固定位置 
師：（出示玩具熊貓）今天老師把熊貓胖胖請(qǐng)來(lái)了，它要和我們一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們歡迎嗎？誰(shuí)來(lái)跟胖胖打聲招呼。 
師：我們一起來(lái)觀察熊貓。看看老師的手中的熊貓長(zhǎng)什么樣子？（大大的眼睛、手腳都是黑的，肚皮是白的，身上還帶著一支竹葉，很可愛(ài)！）
2.本位觀察，初步感知 
師：老師把熊貓放在桌子的正中間擺正,請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別站在熊貓的四周，目光正對(duì)著熊貓，把熊貓的樣子看清楚，還可以給熊貓拍個(gè)照，把拍到的熊貓的樣子“印”在腦子里。 
（課件出示不同位置拍攝的熊貓照片） 
師：同學(xué)們，拍到的照片是這樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他看到的熊貓是什么樣子的？和屏幕上的哪一張照片是一樣的？他猜對(duì)了嗎？ 學(xué)生交流，揭曉答案。 3.換位觀察、建立表象 
師：請(qǐng)這四位同學(xué)按照順時(shí)針的方向（教師做手勢(shì)表示）走到本組的下一張位子上去，繼續(xù)觀察。你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到的熊貓是什么樣子？（從照片中找出看到的哪一張）謝謝你！老師把你看到的這張照片貼在黑板上。 
師：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事呀？（學(xué)生討論、交流） 
師：對(duì)！位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。 
教師小結(jié)：觀察的位置不同，看到的形狀不同。 4.重點(diǎn)觀察、深化表象 （1）對(duì)比觀察 
師：剛才有兩個(gè)位置觀察到的熊貓的樣子好像差不多，我們?cè)俚竭@個(gè)位置分別看一看，重點(diǎn)看看有什么不同。 （2）質(zhì)疑辨析 
師：XXX和XXX觀察到的側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？ （3）明確認(rèn)識(shí) 
師：從這個(gè)位置看到的熊貓的臉、四肢朝左邊的，從那個(gè)位置看到的熊貓看到的熊貓的臉、四肢朝右邊的，手上拿著一枝竹葉。 5.運(yùn)用表象、自主遷移 
出示從頭頂拍到的照片，找一找這又是從哪個(gè)位置拍到的。 
                            【設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜愛(ài)的玩具熊貓為素材，通過(guò)多個(gè)層次的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、交流，親身體驗(yàn)到觀察的角度不同，看到的熊貓的樣子是不同的。由實(shí)物到照片，形象直觀，遵循了兒童由淺入深、逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律】 
三、拓展運(yùn)用、激勵(lì)創(chuàng)新 1．判一判 
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，而且還能判斷出不同位置觀察到的物體分別是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好√、×牌，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)眼力大比拼，用√、×牌來(lái)判斷一下大屏幕上這句話說(shuō)得對(duì)不對(duì)？ （逐一出示圖片，學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，指名說(shuō)理由）。 
師：同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)大家的都是眼力不凡的孩子！用掌聲鼓勵(lì)一下自己剛才出色的表現(xiàn)。 2．做一做 
師：只要大家做一個(gè)生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多熟悉的物體，比如說(shuō)：書(shū)本、鉛筆盒、書(shū)桌……都可以作為我們觀察的對(duì)象。瞧！小明它們也在觀察物體呢！（課件出示摞書(shū)的圖片。） 
 師：看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書(shū)的哪一面嗎？ 師：請(qǐng)小朋友拿出練習(xí)卡，自己動(dòng)筆來(lái)連連線吧！  課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。 
 師：你們都是這么連的嗎？全部連對(duì)的小朋友向老師揮揮手吧！祝賀你們！  3．連一連 
師：看到大家今天學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，表現(xiàn)這么出色。熊貓胖胖收獲也不少呢！瞧！它還給咱們班的小朋友帶來(lái)了三個(gè)禮盒，我們一起去看看吧！你想先來(lái)打開(kāi)幾號(hào)禮盒呢？ 
禮盒一：（四位小朋友在觀察大卡車(chē)，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是卡車(chē)的哪個(gè)面呢？） 
學(xué)生自由判斷，多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，鼓勵(lì)說(shuō)得完整的學(xué)生。 
 禮盒二：（天安門(mén)城樓是中國(guó)古代最壯麗的城樓之一,這三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？） 
 禮盒三：（小小攝影師：給老師拍照，你應(yīng)該站在哪個(gè)位置） 
師：你們真是太棒了！看來(lái)大家都是觀察物體的小能手！） 
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作性的使用了教材，以熊貓為主線展開(kāi)，巧妙地把練習(xí)穿插在一起，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的興趣，同時(shí)通過(guò)不同層次的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。】 4．賞一賞 
 師：今天大家學(xué)得都特別的認(rèn)真。老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，想知道去哪嗎？那就跟著我們的大屏幕出發(fā)吧！ 
 課件播放當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光視頻，畫(huà)面從不同的角度進(jìn)行拍攝，學(xué)生在音樂(lè)和畫(huà)面中欣賞休息。 
師：景色美嗎？其實(shí)啊，在這些視頻中的畫(huà)面也是從不同的位置進(jìn)行拍攝的，可以說(shuō)這也是我們數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用！ 
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞身邊熟悉的景色，產(chǎn)生共鳴。感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。】 
 四、暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié) 
 師：今天趙老師老師和大家合作得非常愉快！大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！  
板書(shū)設(shè)計(jì)： 
               
    觀察物體 
 觀察的位置不同   看到的形狀不同  
執(zhí)教者簡(jiǎn)介 
趙小花，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于漳州南太武實(shí)驗(yàn)小學(xué)。長(zhǎng)期從事小學(xué)第一學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)風(fēng)格輕松、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)。2013年4月在漳
 
 
                    
             
                    
                            州招商局經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)舉辦的小學(xué)青年教師基本功大賽中榮獲教學(xué)展示二等獎(jiǎng)，2014年10月參加漳州招商局經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng),2015年6月參加漳州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課（錄像課）評(píng)選榮獲二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)論文《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中踐行生活化》、《科學(xué)“理答”是課堂師生互動(dòng)的基石》在CN級(jí)刊物上發(fā)表。 
所用教材內(nèi)容

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