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視頻標簽：小數的意義,性質整理復習
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學四年級下冊小數的意義和性質整理復習-天津
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學四年級下冊小數的意義和性質整理復習-天津市西青區楊柳青鎮第二小學
小數的意義和性質整理復習 教學目標：
1、通過對小數知識的查漏補缺，使學生經歷反思性學習的過程，從而加深對小數的意義和性質的理解。
2、讓學生經歷知識整理的過程，體驗到整理在復習中的作用，形成較為系統的認知結構。培養學生歸納整理數學知識的能力。
3、在整理知識的過程中培養學生交流合作的意識，體會學習數學的樂趣，提升學習數學的自信 教學重難點：
歸納整理有關小數的知識，形成知識的體系。 教學過程：
一、創設情境，激趣導入 教學過程：
師:孔子是我國一位偉大的先賢，他有一句名言叫做“溫故而知新”，你知道這是什么意思嗎？（生答）------對，經常復習已學過的舊知識，我們可以獲得很多新知識。今天一起再次走進“小數”這個單元，看看你有哪些新的收獲？（板貼課題小數的意義與性質整理與復習） 二、引導建構，梳理新知 （一）、復習小數的意義
師：想想生活當中哪些地方能用到小數呢？ 生：
師：當生活中測量得不到整數時，我們可以用小數。0.2米你知道是多長嗎？
生：0.2米是2分米 師：如果用分數表示呢？ 生：十分之二米
師：也就是把一米平均分成10份，取其中的2份，板書0.2 ，一份是十分之一，所以計數單位是十分之一板書
師：PPT展示，"0. 02米"呢?一米平均分成100份，取其中的2份。也就是板書0.02百分之一
那么0.002呢？板書0.002千分之一 師：那么分數和小數有什么關系呢? 師生小結:
分母是10，100，1000的分數可以用小數表示。一位小數表示——十分之幾，計數單位是十分之一 師：誰來接著說
生：兩位小數表示——百分之幾，計數單位是百分之一，三位小數表示——千分之幾計數單位是千分之一。 師：其實這就是小數的意義。
思考：那么0.02米如果不分成100份，而是分成10份，取其中的2份，那么這里該填多少米呢？ 預設：
生:我方框里填"0. 1米" ,把"0 ~ 0. 1" 平均分成 10 小格, 每一小格是0.01，第二小格表示 0. 02。
板書：等于號和約等于號
師：我們來一起梳理一下，單位換算，近似數，讀寫在我們的生活中用到的很多，我們稱之為生活中的小數，除此之外，這些和我們以前學過的整數的方法有什么相似之處嗎？ 生1：生2，生3，生4
本單元概括來講有這樣四大模塊，意義，性質、小數點的移動、生活中的小數 。學以致用，讓我們一起來做一個闖關的游戲，同學們有信心嗎？ 設計意圖：
對知識進行橫向和縱向的聯系，形成知識網絡 三、闖關練習，拓展延伸（15分鐘） 第一關:判斷
說出理由，檢查基礎知識的情況 第二關：小組討論
森林里舉行賽跑，豹子、長頸鹿、蝸牛、螞蟻、兔子都參加了比賽。請你幫它們找到自己賽跑的成績。成績如下：
196000001毫米、2千米6厘米、96分米、960/1000米、一點九六千米并討論你在這道題中用到了哪些小數的知識呢？
設計意圖:本題涉及到了單位換算、大小比較、讀寫、改寫、移動小數點等知識點
第三關：同學們找一找3.1415在數軸的哪里呢？
設計意圖;將1到10平均分成10分找到3和4之間；又將3到4平均分成10分找到3.1和3.2之間；又從3.1到3.4平均分成10分找到3.14
到3.15之間…….層層分析，可放大細分的數軸上找一找 3. 1415,既是對整數、一位小數、兩位小數、三位小數的溝通與練習,同時引發學生體會,從整數到一位小數、兩位小數、三位小數,就是不斷地細分的過程,涵蓋了小數的意義和大小的比較。與此同時,還能激發學生感悟到:用更小的計數單位能進行更精確地表示,同時還滲透著一種無限的思想。 四、課堂總結（ 5分鐘）
師：本節課是對小數這個單元的整理和復習，你學到了哪些知識？哪個環節給你留下了深刻的印象呢？ 生：
師：其實在這四個模塊中，小數的意義和性質是需要同學們了解他們的本質；而比較大小，性質的運用，近似數，單位換算，小數點的移動，是需要同學們熟練掌握他們的方法。知識不同，要求不同，同學們要學會這種用思維導圖總結的方法和學會將所學的知識點橫向和縱向的聯系，使它成為一個知識的網絡。
師：老師再送給大家一句孔子的話叫做“不恥下問”，學習一定要學會問問題，學會和大家交流我們才能取得進步。
教學反思：
復習課是課堂教學的一種重要課型，它的主要任務是引導學生梳理相關的知識，使學生所學的知識能系統化、結構化，以加深對知識的理解與掌握，揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力，能較熟練的應用知識解決問題。
一、總體設計理念和意圖
《小數的意義和性質知識的整理和復習》是人教版小學數學四年級下冊第四單元的內容。本節課的目的就是引導學生對《小數的意義和性質》這單元知識進行的整理和復習，幫助學生加深對小數的認識，進一步理解小數的意義和性質，并能運用小數有關知識解決實際問題。課堂上，我盡力要求自己做到既注重整理，又重視對知識的復習與練習提高。
課堂開始時，先創設人文的情境，用孔子的話讓同學們感知復習的重要性。然后開始復習時，首先帶領孩子們用導圖的方式復習小數的意義，感知小數的必要性以及小數和分數的關系，引導他們掌握復習的方法；第二步由扶到放，讓學生自己總結，并匯報；第三步：將同學們零散的知識點，老師帶領大家進行整理，將前后知識，新舊知識縱向聯系，比如求近似數，單位換算都是以前的舊知識的方法遷移等。我又將本單元知識點進行橫向聯系，比如單位換算是小數點移動的應用，比如改寫是一種單位換算等。最后再將知識點中哪些是方法的，哪些是概念的理解進行歸納提升。第四步通過綜合練習，情景化的練習，學以致用。第五步總結知識，總結方法，用孔子的話前后呼應，提升本課的人文色彩，體現學科之間的融合。
二、設計特點
1、新《課標》把學習方式作為學習數學的重要內容。因此，本節課注重了引導學生歸納整理和復習的方法。在整理部分，教師鼓勵學生用合理、簡潔、清晰、有特色的思維導圖的形式進行整理，學生通過小組合作、探究的形式完成了整理任務，讓學生體驗獲取知識的方法、步驟，有利于培養學生的學習能力。
2、回顧知識，讓學生簡單羅列知識點，但僅僅整理知識點就會顯得零
亂、無序、缺乏系統性，然后，運用“課堂自主整理——集體交流點評——復習綜合提高”的步驟，通過學生之間、組與組之間、師生之間的相互討論、交流，將知識點系統化，形成知識網絡。
3、習題的設計既注重基礎的練習，又注重情景化的設計和創新，讓知識能夠學以致用，并且融會貫通。例如通過動物園運動會給小動物尋找自己成績的設計練習，將本單元的知識點串聯起來，學以致用，提高解決問題的能力，并且情景化的設計使學生始終懷著一種激情投入到學習之中，而沒有為練習而練習的枯燥感；又如將小數放到數軸中的這道題，既是對整數、一位小數、兩位小數、三位小數的溝通與練習,同時引發學生體會,從整數到一位小數、兩位小數、三位小數,就是不斷地細分的過程,涵蓋了小數的意義和大小的比較。與此同時,還能激發學生感悟到:用更小的計數單位能進行更精確地表示,同時還滲透著一種無限的思想。
4、教學過程開放，讓學生主動參與整理和復習運用的過程，教師始終是參與者和合作者。引導學生產生整理的需要，自主整理，整理后的交流、補充、點評，練習中更是讓學生自己發現問題、提出問題、解決問題，充分發揮了學生的自主性和積極性，營造一種寬松民主的課堂氛圍，使每一個學生都能取長補短，張揚個性，讓學生真正成為學習的主人。
三、不足之處
這堂課的復習高密度大容量，但教師的思維太快，如果在每一個問題之后多給孩子5秒鐘的時間思考，效果會更好，會有更多的孩子跟上老師的步伐。另外，如果容量很大，可以在復習中舉例，如果沒有時間進行課堂檢測，放下一課時這也是可以的，要根據容量酌情。我就是為了呈現一
堂完整的課，而給學生舉例的時間不夠，有了以學生為主體的意識和做法，但還可以再放手。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
