視頻標(biāo)簽：一天的時(shí)間

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊一天的時(shí)間-遼寧省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊一天的時(shí)間-遼寧省

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 模 板 
1、教學(xué)內(nèi)容 
《一天的時(shí)間》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第七單元（70頁、71頁）中的內(nèi)容。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解12記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能在兩者之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教材通過解決一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)也為學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間打下基礎(chǔ)。   2、教材分析 
（1）教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 
本單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”中的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)年、月、日，認(rèn)識(shí)24記時(shí)法，根據(jù)作息時(shí)間表解決實(shí)際問題。《一天的時(shí)間》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第七單元中的內(nèi)容。本單元是在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解12記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能在兩者之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。通過解決一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)也為學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間打下基礎(chǔ)。 （2）教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用 
本單元是在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，會(huì)體驗(yàn)時(shí)間的長短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法記時(shí)的規(guī)律，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解12記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能在兩者之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，同時(shí)也為學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間打下基礎(chǔ)。 3、學(xué)情分析 （1）學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ) 
三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。學(xué)生在生活中見到過兩種計(jì)時(shí)法，但沒有明確的認(rèn)識(shí)到兩種計(jì)時(shí)法到底是如何記錄一天的時(shí)間的，對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)存在著模糊的印象。 （2）學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 
三年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)會(huì)用普通計(jì)時(shí)法和24記時(shí)法分別描訴時(shí)間。 
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)新知遇到的困難 
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，理解并掌握24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系是有些困難的。可以借助課件，讓學(xué)生感受到一天里時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)過程，知道一天時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，是24時(shí)，在轉(zhuǎn)的過程中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際講訴一天的經(jīng)歷，可以加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)一天是24時(shí)的理解和體會(huì)。 4、教學(xué)目標(biāo) 
 
                      
（1）知識(shí)與技能（包括核心素養(yǎng)）：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，知道一天有24時(shí)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，并能推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。 
（2）過程與方法: 借助直觀鐘面解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)同一問題有不同的解決方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。 
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具體生活情境，感受24時(shí)記時(shí)法在學(xué)習(xí)生活中的廣泛應(yīng)用。滲透圖形結(jié)合、比較和轉(zhuǎn)化思想，初步體會(huì)合理安排時(shí)間和惜時(shí)守信的重要性。 5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 
(1)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。 
(2)教學(xué)難點(diǎn)：正確推算從一個(gè)時(shí)刻到另一的時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。 6、教學(xué)方法（體現(xiàn)出個(gè)性化的教學(xué)） 
（1）、情境教學(xué)法。課標(biāo)指出，要讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)有所悟，在問題情境中學(xué)有所思，在成功情境中學(xué)有所樂。課堂上利用媒體創(chuàng)造 “淘氣一天的時(shí)間”等學(xué)生熟知的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。 
（2）、直觀教學(xué)法。學(xué)生使用ipad和手機(jī)下載樂播投屏軟件，連接交互機(jī)白板軟件，參與課堂教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的實(shí)用性。提供豐富的表象信息的同時(shí)，實(shí)時(shí)播放學(xué)生的思維過程，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望， 
突破重、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。 
（3）、實(shí)踐操作法。學(xué)生使用利用ipad和手機(jī)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。學(xué)生利用學(xué)具鐘對(duì)鐘面進(jìn)行觀察操作，觀察在一天時(shí)間里，時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘面外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，使學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。 
（4）、合作交流法。利用ipad和手機(jī)把自己的研究成果展示給全班同學(xué)，在小組主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有利于學(xué)生積極思考，張揚(yáng)個(gè)性，互相促進(jìn)，互相提高，實(shí)現(xiàn)資源共享，獲得成功體驗(yàn)。 7、媒體資源（網(wǎng)絡(luò) 白板 ipad 手機(jī)移動(dòng)終端鏡像投屏 PPT課件 flash課件 ） 
課堂上使用了ipad和手機(jī)移動(dòng)終端下載樂播投屏軟件，連接交互機(jī)，鏡像投屏交流匯報(bào)。利用白板軟件播放PPT課件，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。     8、教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生行為 
設(shè)計(jì)意圖 
創(chuàng)設(shè)情境 
你們知道世界上最公正無私的是什么？  時(shí)間面前人人都平等，關(guān)于時(shí)間你們了解什么？ 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“一天的時(shí)間”。 出示多媒體課件，板書課題。 回答問題，說出自己猜測的答案。（時(shí)間） 預(yù)設(shè)：一天有24小時(shí)；時(shí)間單位有年、月、日、時(shí)、分、秒；一節(jié)課有40分„„   
以談話的形式
導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親
切感和熟悉感。這樣學(xué)生才能感到對(duì)知識(shí)有一種似曾相識(shí)
的感覺，更利于后期
的學(xué)習(xí)和提高。  利用媒體出示課題引發(fā)學(xué)生探究樂趣。 
小結(jié)（要寫出此環(huán)節(jié)的特色和優(yōu)點(diǎn)，用不同顏色或字體寫出來） 在新課之前與學(xué)生談話，了解學(xué)生的舊知掌握情況，便于本節(jié)課采取
                        
什么形式的的教學(xué)方法開展教學(xué)。同時(shí)會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感和熟悉感，以舊引新，便于知識(shí)轉(zhuǎn)化，減少新知的難度。 
媒體出示課題“一天的時(shí)間” 利用直觀的畫面，和諧的色彩引發(fā)學(xué)生探究新知興趣。 
探究新知 1、看一看 說一說 師：（多媒體出示書上淘氣圖片）你從圖中了解到哪些信息？ 師：鐘表上的時(shí)間都是1時(shí)，淘氣怎么能即睡覺又休息呢？是不是弄錯(cuò)了？ 師：你想說兩個(gè)1時(shí)是不同的時(shí)刻對(duì)嗎？（板書：晚上1時(shí)；下午1時(shí)）這是我們用學(xué)過的普通計(jì)時(shí)法記錄的。（板書：普通計(jì)時(shí)法）   你還能用其他方法記錄這兩個(gè)時(shí)刻嗎？  （師板書：1時(shí)；13時(shí)）這種計(jì)時(shí)方法很簡潔。 師：那下午2時(shí)叫幾時(shí)？5時(shí)呢？夜里12時(shí)呢？有25時(shí)嗎？ 
 
這是什么計(jì)時(shí)法？ （師板書24時(shí)計(jì)時(shí)法） 
師：你在哪些地方見過24時(shí)記時(shí)法？  
師：（多媒體出示圖片）這些都是使用24時(shí)記時(shí)法。看來在電子產(chǎn)品發(fā)達(dá)的今天，24時(shí)記時(shí)法應(yīng)用越來越廣泛 。  

 
大家看看手表現(xiàn)在是什么時(shí)間？你用的是預(yù)設(shè)：1時(shí)，淘
氣在睡覺，（出示圖二：這幅圖呢？）1時(shí)，淘氣在上課。 預(yù)設(shè)：沒弄錯(cuò)，兩個(gè)1時(shí)不一樣。一個(gè)是凌晨1時(shí)，一個(gè)是下午1時(shí)。 

預(yù)設(shè)：凌晨1時(shí)，
我們就定為1時(shí)，下午1時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針轉(zhuǎn)第二圈，也就是一天的第13個(gè)小時(shí)，所以我們可以叫它13時(shí)。 （生：14時(shí)） 
（17時(shí)） （24時(shí)） （生：一天只有24時(shí)） 
（生24時(shí)記時(shí)法） 
 
預(yù)設(shè)：電視上看過，比如新聞聯(lián)播的時(shí)間是晚上7時(shí)，電視上顯示的時(shí)間是19時(shí)；
動(dòng)畫片的播放時(shí)間是下午5時(shí)30分，電視上顯示的時(shí)間是17時(shí)30分。 預(yù)設(shè)：我戴的電子表是34時(shí)記時(shí)法，現(xiàn)在是„„、電腦
上、電子屏幕„„ 通過多媒體出示書上淘氣圖片，設(shè)計(jì)問題情
境，
引導(dǎo)學(xué)生收集信息。
提出矛盾的問
題，引發(fā)學(xué)生探究解決問題的興趣。鞏固普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間的方法。  因?yàn)槿�年�?jí)學(xué)生在
生活中已經(jīng)會(huì)用普通計(jì)時(shí)法和24記
時(shí)法分別描
訴時(shí)間。所以設(shè)計(jì)問題，引出24時(shí)記時(shí)法。 
    學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。 
媒體出示更多的24
時(shí)記時(shí)法，應(yīng)用圖片，加深理解廣泛應(yīng)用。 切身體會(huì)兩種計(jì)時(shí)
什么計(jì)時(shí)法？ 
2、認(rèn)一認(rèn)，說一說 
師：（多媒體出示圖片）這里有一個(gè)大的時(shí)鐘，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊鐘表動(dòng)畫，演示一天的時(shí)間） 
師：（媒體出示鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)畫，配時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的嘀噠聲音）我們一起來經(jīng)歷一下用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄時(shí)間好嗎？看看你能有什么新的發(fā)現(xiàn)？誰愿意來當(dāng)小小的解說員，介紹自己一天的經(jīng)歷？ 
        
師：你的一天過得可真充實(shí)，大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（點(diǎn)擊問題你有什么新的發(fā)現(xiàn)？）跟同桌說說。誰愿意和大家分享發(fā)現(xiàn)？ 
    
師：你知道一天是從什么時(shí)間開始的嗎？ 
（師：說得好，板書：0時(shí)、12時(shí)） 
      
生回答時(shí)間和使用的計(jì)時(shí)方法。 
  
預(yù)設(shè)：一天時(shí)鐘走兩圈；一圈是12小時(shí)；兩圈24小時(shí)，所以一天24小時(shí)„„ 
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解說，傾聽、思考。 
預(yù)設(shè)：凌晨，新的一天開始了，時(shí)間在睡夢中悄悄逝去。早晨陽光明媚，6時(shí)我起床了，7時(shí)上學(xué)，„„現(xiàn)在是中午12時(shí)，下午時(shí)間開始了„„傍晚，夜幕悄悄降臨， 17時(shí)21時(shí)我上床睡覺了，深夜24時(shí)，一天結(jié)束了，新的一天即將開始。（生說的時(shí)候有適當(dāng)?shù)幕��?dòng)） （生討論交流） 
預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)鐘面上最大的數(shù)字是12。 
預(yù)設(shè)：因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)，也就是時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，所以有比12時(shí)還大的時(shí)間。 
預(yù)設(shè)：新的一天的開始時(shí)間是凌晨1時(shí)（師指12-1時(shí)問：這一段是那一天的？）生新的一天的開始時(shí)間是夜里12時(shí)也就是0時(shí)。 
預(yù)設(shè)：夜里12時(shí)是前一天的結(jié)束，又同時(shí)是新一天的開
方法的應(yīng)用。 
 
通過多媒體動(dòng)畫演示，讓學(xué)生整體感受一晝夜從凌晨0時(shí)到夜里12時(shí)的變化過程。引導(dǎo)學(xué)生探索24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生明確了一天里時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，是24小時(shí)。在此基礎(chǔ)上明確24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)特點(diǎn)。 
   
觀察動(dòng)畫演示的鐘面，說自己的發(fā)現(xiàn)。 
     
在認(rèn)識(shí)一天的開始時(shí)，通過幻燈片顯示夜里 12 時(shí)，明確夜里12時(shí)是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，這個(gè)時(shí)間也用24時(shí)計(jì)始。所以夜里12時(shí)又叫24時(shí)，因?yàn)橥瑫r(shí)又是新一天的開始，所以又叫“0”時(shí)。 
      
預(yù)設(shè)：①普通計(jì)時(shí)法讀的時(shí)候前面都要加上特別說明，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有特別說明。 ②普通計(jì)時(shí)法用1—12這12個(gè)數(shù)字計(jì)時(shí)，24時(shí)記時(shí)法用0—24這些數(shù)字計(jì)時(shí)。12時(shí)記時(shí)法最大時(shí)間是12，24時(shí)記時(shí)法最大時(shí)間是24；③時(shí)針走第一圈時(shí)，普通記時(shí)法與24記時(shí)法相同；而時(shí)針走第二圈時(shí)，普通計(jì)時(shí)法就與24時(shí)記時(shí)法不一樣了。 
預(yù)設(shè)：上午12個(gè)時(shí)刻時(shí)間相同。 
生：下午12個(gè)時(shí)刻是鐘表走第二圈所走的時(shí)間，就是在鐘面上反映的時(shí)刻加上12。所以中午12時(shí)以后的時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示要加上12，24時(shí)記時(shí)法變成12時(shí)記時(shí)法是減12„„ 
     
時(shí)法可以 說成0 時(shí)，讓學(xué)生了解了一天的開始。 
      
比較兩種計(jì)時(shí)法，通過利用剛才發(fā)現(xiàn)的兩種記時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系，然后尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)化成12時(shí)記時(shí)法需要分兩種情況進(jìn)行考慮，12時(shí)以前的不減12，直接加時(shí)間詞；12時(shí)以后的要減12，再加時(shí)間詞。 
          
教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)照板書梳理普通計(jì)時(shí)法與24記
                           
圈。轉(zhuǎn)一圈時(shí)，我們用1—12時(shí)來記，這時(shí)兩種計(jì)時(shí)法記錄的時(shí)刻是不變的（板書劃橫線）當(dāng)時(shí)針走第二圈時(shí)，普通計(jì)時(shí)方法轉(zhuǎn)換成24記時(shí)法就要加上12，反之24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法就減去12。（板書：箭頭、+12、-12） 
師：（屏幕出示）你能利用剛才的方法轉(zhuǎn)換兩種計(jì)時(shí)法嗎？ 3、填一填  說一說 （時(shí)間長度的計(jì)算） 師：（課件出示取信主題圖）這是一個(gè)郵箱的取信時(shí)間安排表，觀察這個(gè)表格中的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 
  
師：提出問題解決問題（屏幕出示）第二次取信時(shí)間到第三次取信間隔多長時(shí)間？你想用什么方式解決這個(gè)問題？ 
選擇自己喜歡的方式，利用手中的學(xué)具研究一下。 
師巡視參與研究。    
師：哪個(gè)小組誰來匯報(bào)一下？ 
       
              
預(yù)設(shè)：第一次取信的時(shí)間是上午8時(shí)40分，第二次取信的時(shí)間是14時(shí)，也就是下午2時(shí)。第三次取信的時(shí)間是下午18時(shí)30分，也就是下午6師30分。用的都是24記時(shí)法。 
預(yù)設(shè)：畫一畫，算一算，撥一撥，數(shù)一數(shù)„„ 
  
生分組討論研究，小組撥鐘，看手表研究，畫圖研究，數(shù)一數(shù)，計(jì)算„„利用ipad或手機(jī)播放課件研究解決問題的方法。 
預(yù)設(shè)：第二次取信時(shí)間到第三次取信間隔4小時(shí)30分。我是用數(shù)一數(shù)的方法，從14時(shí)起到15時(shí)是1小時(shí)，到16時(shí)是2小時(shí)，到17時(shí)是3小時(shí)，到18時(shí)是4小時(shí)，再加上18時(shí)的
時(shí)法的區(qū)別
和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換的規(guī)律。     
借助多媒體設(shè)置挑戰(zhàn)兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的擂臺(tái)，加深理解。 
利用多媒體設(shè)置情境，培養(yǎng)收集信息的能力。      
小組討論后匯報(bào)研究方式。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用多種方式解決問題的習(xí)慣。 
   利用多媒體，學(xué)生通過充分的合作研究解決問題。 
小組匯報(bào)采用分工合作的方式，互相補(bǔ)充，借助媒體和模型學(xué)具來演示說明自己的研究方法。30分。所以就是4小時(shí)30分。 預(yù)設(shè)：我是用畫圖的方法，14時(shí)是下午2時(shí)，18時(shí)30分是下午6時(shí)30分，從2時(shí)到6時(shí)，經(jīng)過4個(gè)大格，而一個(gè)大格就是1小時(shí)，所以4大格就是4小時(shí)，再加30分就是4時(shí)30分。 預(yù)設(shè)：我是用算一算的方法，可以用18時(shí)30分—14時(shí)=4時(shí)30分„„   
即便是同一種方法中也會(huì)有不同的方式，例如同樣都是計(jì)算，學(xué)生卻找出了不同的計(jì)算方法。充分體現(xiàn)學(xué)生的
自主探究。   小結(jié)（要寫出此環(huán)節(jié)的特色和優(yōu)點(diǎn)，用不同顏色或字體寫出來） 1、看一看 說一說，這部分借助多媒體出示淘氣的圖片，設(shè)置情景，引出普通記時(shí)法，和24時(shí)記時(shí)法； 
2、認(rèn)一認(rèn)，說一說；這部分通過媒體設(shè)置動(dòng)畫演示一天的時(shí)間，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，直觀形象地創(chuàng)造出生活中不存在的2圈鐘表。結(jié)合鐘面模型的操作，讓學(xué)生真正地實(shí)際感受到時(shí)間的變化，以更加形象化的形式來展示出時(shí)間關(guān)系。學(xué)生更加有興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。學(xué)生通過觀察研究，進(jìn)一步理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)方法之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而找到兩種記時(shí)方法的轉(zhuǎn)換規(guī)律。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的“結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，知道一天有24時(shí)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換”。滲透比較和轉(zhuǎn)化思想。 
3、填一填  說一說，這部分是采用開放式教學(xué)，在學(xué)生收集整理信息的基礎(chǔ)上，出示問題“第二次取信到第三次取信間隔    時(shí)    分。”學(xué)生研討出探究范式后，放手讓學(xué)生小組合作探究，教師巡視中參與討論。接下來是交流匯報(bào)，小組匯報(bào)采用分工合作的方式，互相補(bǔ)充，借助媒體和模型學(xué)具來演示說明自己的研究方法。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)同一問題有不同的解決方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。滲透圖形結(jié)合思想，初步體會(huì)合理安排時(shí)間和惜時(shí)守信的重要性。 
總之在探究新知這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)具和媒體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。 
鞏固應(yīng)用 
1、（課件出示71頁練一練第1題）先獨(dú)立完成，再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流一下第1題結(jié)果，再匯報(bào)方法。  預(yù)設(shè)：下午2時(shí)是14時(shí)，我們可能用2+12=14時(shí)，把它轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。晚上8時(shí)，也就是8+12=20時(shí)。把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法，用減12的方法。23時(shí)就是23— 設(shè)計(jì)意圖：鞏固兩種記時(shí)方法的轉(zhuǎn)換。 
   
 
2、（課件出示71頁練一練第2題） 
先獨(dú)立完成第2道題的計(jì)算，再找同學(xué)匯報(bào)思考結(jié)果。 
       3、（課件出示71頁練一練第3題） 
 下面是淘氣在一天中的活動(dòng)，你能根據(jù)給定的時(shí)刻，把時(shí)針和分針畫在鐘面相應(yīng)的位置上嗎？先觀察一下這三幅圖的計(jì)時(shí)方法，需要怎么做？大家拿出練習(xí)紙來畫一畫吧。 
4、（課件出示71頁練一練第4題）暑假里淘氣要坐火車去旅游，大家?guī)吞詺饪纯磸倪@張火車票上能獲得哪些信息？ 
師（出示：（2）師讀）大家拿出學(xué)具畫一畫，再算一算。 12=11時(shí)，所以是晚上11時(shí)。19時(shí)40分—12=晚上7時(shí)40分。 
預(yù)設(shè)：14時(shí)10分，經(jīng)過1小時(shí)45分，就在14時(shí)10分的基礎(chǔ)上加上1小時(shí)45分，所以是15時(shí)55分。 
預(yù)設(shè)：這一道要分兩段來計(jì)算，先要算出上午的開放時(shí)間，在算出下午的開放時(shí)間，最后把兩次的時(shí)間加起來。計(jì)算為：12時(shí)-9時(shí)=3小時(shí)；16時(shí)30分—14時(shí)=2小時(shí)30分；3小時(shí)+2小時(shí)30分=5小時(shí)30分。 
  
預(yù)設(shè)：要先轉(zhuǎn)化成12時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻，然后再畫。 
預(yù)設(shè)：都是用24時(shí)記時(shí)法表示的下午或晚上的時(shí)刻。 
（師巡視，找錯(cuò)誤的同學(xué)上屏幕畫，互相訂正） 
    
預(yù)設(shè)：從天津去北京，8月6日18:08開車„„）（出示：（1）誰能讀一下）學(xué)生填空，出示鐘表18:03，（師點(diǎn)擊填空。） 
  
生匯報(bào)畫，師演示，匯報(bào)算，A、用18時(shí)-20分=17時(shí)40分，再用40分+3分=43分，所以淘氣
    
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的互化和時(shí)長計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法更靈活地掌握，并更加熟悉時(shí)間長度的計(jì)算。 
   
設(shè)計(jì)意圖：通過畫時(shí)間，讓學(xué)生充分體會(huì)經(jīng)過的時(shí)間。 
        
設(shè)計(jì)意圖： 鞏固利用多種方法得到經(jīng)過的時(shí)間。多種方法探究解決問題。 
 
                         
師：我們用學(xué)的知識(shí)，幫助了淘氣，他一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)上車了，祝他旅途愉快。 要17時(shí)43分從家出發(fā)；B、把18時(shí)3分是變成17時(shí)63分，17時(shí)63分-20分=17時(shí)43分；C、„„  
小結(jié)（要寫出此環(huán)節(jié)的特色和優(yōu)點(diǎn)，用不同顏色或字體寫出來） 這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生使用ipad和手機(jī)下載樂播投屏軟件，連接交互機(jī)白板軟件，參與課堂教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的實(shí)用性。提供豐富的表象信息的同時(shí)，實(shí)時(shí)播放學(xué)生的思維過程，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，突破重、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。 
實(shí)踐操的過程中，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。利用ipad和手機(jī)把自己的研究成果展示給全班同學(xué)，在小組探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有利于學(xué)生積極思考，張揚(yáng)個(gè)性，互相促進(jìn)，互相提高，實(shí)現(xiàn)資源共享，獲得成功體驗(yàn)。 
課堂上使用了ipad和手機(jī)移動(dòng)終端下載樂播投屏軟件，連接交互機(jī)，鏡像投屏交流匯報(bào)。利用白板軟件播放PPT課件，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，鞏固重難點(diǎn)。     
課堂總結(jié) 
1、談收獲： 師：一節(jié)課的時(shí)間就要過去了，你對(duì)時(shí)間有了哪些新的認(rèn)
識(shí)？ 
 
 
 
2、時(shí)間知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ�活緊密聯(lián)系，老師希望大家學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，能做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。好嗎？ 
預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)了24時(shí)記時(shí)
法。學(xué)會(huì)了24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的互相轉(zhuǎn)換。例如下午3時(shí)就是15時(shí)„„ 
預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)推算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間長度。而計(jì)算時(shí)長的最有效的方法就是用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間„„ （好） 設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生自主談收
獲，檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，和對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

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