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視頻標簽：20以內的,進位加法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級上冊8.20以內的進位加法整理和復習-遼寧省
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小學數學人教版一年級上冊8.20以內的進位加法整理和復習-遼寧省
《20以內進位加法的整理與復習》教學設計
【教材分析】：
本節課是人教2011課標版一年級上冊第八單元《整理和復習》的內容。通過對36道20以內進位加法算式進行系統性的整理，引導學生觀察20以內進位加法的排列規律,強化對20以內進位加法算式的記憶,提高計算的熟練程度，發展學生的逆向思維。
【教學目標】：
1．通過整理和復習,進一步鞏固20以內進位加法的計算方法,體驗算法多樣化，并能熟練、準確的進行口算。
2．通過整理和復習，初步培養學生的合作意識與交流能力。 3．培養學生多角度觀察、發現規律的能力。
4．創設有效地教學情境，運用恰當的評價方式，初步培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣。
【教學重、難點】：
教學重點: 系統整理20以內進位加法，制成表，并從不同角度發現排列的規律。
教學難點：從發現的規律中體會加法算式之間的內在聯系。
【教學準備】：PPT課件、表格等 【教學過程】：
一、創設情境，導入復習
師：孩子們，今天我們的課堂上來了一位特殊的朋友。（出
示美羊羊）你們認識它嗎？ 生：美羊羊。
（出示課件音頻）
師：你們能和他一起來拆禮物嗎？誰先來？
師：你先來，哇！沒想到是一道算式，你能計算它嗎？（師板書算式）
師：你是怎么想的？能不能和大家說一說。 生匯報
師：這就是我們之前學過的湊十法（師板貼） 師：“拆小數，湊大數”（板貼）確實是個好方法。你還有其他計算這道題的方法嗎？
生匯報
師：嗯，交換兩個加數的位置，他們的得數不變。這些辦法
你們都還記得嗎？
師：由于美羊羊的生日宴會馬上就要開始了，剩下的小組再
派一個人選盒子直接說得數吧？ 2、 觀察發現、引出課題。
師：在你們的幫助下，禮物盒子都被打開了，仔細觀察盒子
里的這些算式有什么共同點？ 生：都是9加幾的算式
師：除了9加幾的進位加法算式，本單元我們還學習了哪些
幾加幾的進位加法算式呢？ 生：還學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和…… 師：淘氣的沸羊羊非常喜歡這些算式，于是他就想把所有的
20以內進位加法算式全部送給美羊羊當做生日禮物，你們看。(課件出示亂的算式)
師：這么多算式，你們感覺怎么樣？ 生：很亂。
師：這樣送給美羊羊合適嗎？你們能幫幫沸羊羊嗎？要怎么
辦呢？ 生：整理一下
師：真是個好辦法。這節課我們就一起來對20以內的進位
加法進行系統的整理和復習。（板書：20以內的進位加法的整理和復習）
【設計意圖：借助美羊羊生日的這一情境引入，復習20以內進位加法的算理、算法，并引出課題】 二、自主整理，發現規律
1、討論方法，合作探究，整理表格 （1）討論整理方法 師：20以內的進位加法這么多，如果讓你來想辦法進行整理，
你打算怎樣整理呢？
（按照得數進行整理；按照9加幾，8加幾……進行整理） （2）合作整理表格
師：小朋友們真聰明！想到了整理的好辦法，你們想不想動手試一試呢？
師：現在請每個小組由組長分工，先討論出怎樣整理，然后由小組長問一問，填一填，把大屏幕的36道20以內進位加法算式全部整理到表格中。比比看，哪個小組合作完成得又快又好！
【設計意圖:"有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流才是學生數學的重要方式。"在這個環節中,鍛煉了學生的合作與整理能力,學生經歷了一次系統整理和復習的過程,不僅加深了對知識的理解,而且也初步感知了復習整理的方法�！� （3）小組匯報,尋找規律
師: 在小組合作的過程中，老師發現了三種不同的整理方法，先請第一組的小組長把你們小組整理的方法分享給大家吧。
3、觀察規律、補充加法表 （1）觀察規律
師：小朋友們真棒！通過你們的努力把零亂的算式變得那么
有順序，太了不起了！剛才老師也把算式進行了整理，不過因為只有我自己一個人，所以還沒有整理完，你們能幫幫我嗎？ 橫著觀察，是怎樣整理的？ 豎著觀察，又是怎樣整理的呢？ （2）學生獨立填寫完成加法表。 （3）匯報交流，你是怎樣填的？
一張完整的20以內進位加法表在我們的共同努力下完成了。 （4）觀察加法表，探索規律
師：小朋友們，其實在表中還隱藏著許多小秘密，我們一起
去找一找吧？ （出示第一列算式）
師：思考第一列算式的結果，同桌之間說一說你發現了什么小秘密？
生匯報。
師：小組內選擇任意你喜歡的一列算式，看一看是不是符合
我們發現的規律？
師：小朋友們，你們能用我們發現的規律，快速說出算數的
得數嗎？
（出示一橫行算式）
師：現在，我們來橫著看一看加法表，你又能發現哪些小秘
密呢？誰來試著把你觀察到的分享給大家聽？ 生回答。
師：小朋友們，你們掌握規律了嗎？讓老師來考一考你們
吧？得數是12的算式有哪些？ （出示一斜行算式）
師：斜著觀察加法表它又隱藏著怎樣的小秘密呢？ 生回答。
師：觀察大屏幕，思考其他斜行也有這樣的規律呢？
師：剛才我們找到了表格中這么多的規律，美羊羊也想來測
試一下小朋友掌握得怎么樣，你們敢接受挑戰嗎？你能說出8+5上下左右的算式是多少嗎？ (三)全班合作，簡化表格
師：我們班的小朋友真聰明！通過觀察加法表得到了這么多
規律！用你們善于發現的眼睛再來找一找9+2和2+9之間有什么樣的小秘密呢？ 生：兩個算式的加數交換了位置。
師：兩個算式的加數交換位置，和不變。同學們看，兩個加
數一樣，得數也一樣，他們太相似了，如果拿走一個2+9，你看到9+2時，能想到2+9嗎？那咱們把2+9拿走吧！這樣加法表不就更簡單了嗎？同學們再想一想，還可以拿走哪個算式。
生匯報師拿開加數相同的那一部分算式。
師：20以內的進位加法表變得簡單了，在數學中，這樣復雜
變簡單的過程我們叫做簡化。（ppt）
師：同學們太能干了！以后我們只要記住這一部分算式就能記住整張表格了。走，我們一起去參加美羊羊的生日宴會吧！
【設計意圖：通過讓學生自主整理表格，引導學生觀察、發現20以內進位加法的排列規律，并能借助規律提高學生的計算能力。】
三、重點練習，強化提高
師：小朋友們！宴會不能進行了，（出示課件）可惡的灰太狼又把美羊羊抓走了。我們該怎么辦？
師：可惡的灰太狼設置了關卡阻止我們救美羊羊，（出示課件）你們有信心闖過關卡救出美羊羊嗎？
生：有。
（課件出示） 師：第一關。
1. 根據給出的算式，很快說出得數！ (1) 7+5 = 12 (2) 8+9 = 17
7+6 =（13） 7+9 =（16） 7+7 =（14） 6+9 =（17） 7+8 =（15） 5+9 =（18） 生匯報。
師：第一關闖關成功啦！ 師：第二關。 2．（出示flash動畫）
【設計意圖：將口算、找規律融入在解救美羊羊的闖關練習中，吸引學生的注意力，提高學生練習的積極性。過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內進位加法，而且又一次地應用了表格的規律�！�
四、回顧小結，評價完善
師：同學們太牛了，兩關都被攻破了，美羊羊被我們班的小朋友成功的解救出來了，這次真的可以參加生日宴會了！小朋友們，現在讓我們一起來給美羊羊慶祝生日吧�。◣熒黄鸪崭瑁┩瑢W們這節課你們學得開心嗎？
老師也非常的開心，因為同學們在這節課中都表現得非常棒！首先在小組的共同努力下將零散的算式整理成了非常有規律的加法表。我們又一起把加法表進行了簡化，對20以內的進位加法掌握的更好了！
【設計意圖：教師引導學生評價完善、“回頭看”復習內容，這兩個環節可以讓學生對本節課有一個整體的認識，更好地調動學生學習數學的積極性�！�
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