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視頻標簽：下冊總復習,圖形與位
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學六年級下冊總復習—圖形與位-遼寧省 - 沈陽
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教學內容：總復習——圖形與位 教學年級：六年級下冊
教材分析：《圖形與位置》是北師大版教材六年級下冊的教學內容，本課教學內容是基于學生在學習掌握了東、南、西、北，東南、東北、西南、西北八個方向，能運用數對、方向和距等方法確定物體的位置、識別簡單的路線圖、以及比例尺的計算等知識的基礎上進行整理和回顧。通過系統的梳理，使學生進一步掌握確定位置的多種方法，培養學生的方向感與距離感，使他們能夠辨認方向、確定位置，看懂和描述路線圖。發展空間觀念，提高解決實際問題的能力，為進一步的學習和發展奠定基礎。 學情分析：
學生已具有識別、確定物體位置的認識基礎。但由于各知識點在安排上比較獨立，各個教學段的目標和要求也不一樣，學生的學習呈現一種斷續、獨立的狀態。雖然各知識點看似簡單，但學生遺忘快、掌握得不夠扎實。不過，隨著年齡的增長，他們的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力已有所提高。現在整理復習階段的主要任務就是要幫助學生理清各種表示物體位置的方法，溝通各知識之間的聯系，能綜合運用所學知識靈活解決實際問題。及使用ipad輔助教學，豐富、發展學生的方向感距離感及空間觀念的發展。 教學目標：
1、知識與技能
（1）使學生能比較系統地運用各種描述的方法并確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用。
（2）能綜合運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或實際距離。
2、過程與方法：
在復習中訓練并培養學生的方向感和空間觀念綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。
3、情感態度與價值觀
讓學生感受數學與生活的關系，利用數學自身的魅力發展學生對數學積極地情感，激發學生學習數學的積極性，增強學好數學的信心。 教學重點：
能準確用數對、方向距離描述平面圖中物體的位置。 教學難點：
建立坐標系來確定位置 課前準備：
學生：學具（量角器、格尺） 教師：課件、題單
教學流程： （一）名言導入 教師活動
學生活動 其他說明 名言導入。 溫故而知新，可以為師矣。誰知道這句話的意思？ 同學們都知道，那為了公平，老師隨機抽取一名同學來回答。（隨機叫號）
今天我們繼續進行總復習的活動，（板書：總復習）復習：圖形與位置。（板書：圖形與位置）
看大屏幕，學生思考
運用智慧教室評測中“隨機叫號”模式。
（二）回顧與交流 教師活動 學生活動
其他說明 知識梳理。
1、溫故是為了知新，我們先來解決一
個問題。出示問題情
境。（課件）你能用學過的知識解決嗎？請同學們在題單上完成。
2、學生獨立做，師巡視。（生在題紙上 做，然后拍圖上傳）
3、集中交流。
師：我們來看看（ ）同學的方法。
數對法： 方向距離法： 4、剛才的兩名同學把確定位置的兩種方法：數對法、方向距離法講解的清楚、具體、全面、準確，我們把掌聲送給他們。 5、兩種方法做比較。同學們喜歡用哪種方法確定物體的位置？說說原 6、總結。
學生解釋 學生做題 學生講解
學生選取自己喜歡的方法
Ipad拍照上傳做題結果
Ipad人氣投票
同學們，你們能用數學的眼光看問題，用數學的知識解決問題，數學表達也很清晰，你們真棒！我們來回顧一下，確定平面上一個點的位置有哪些方法？和同桌交流一下，請同學們梳理記錄在課堂筆記上。誰來說一說？師板書。 我們一起來看看看如何用數對法準確的描述一點的位置（直觀演示）
我們對小學階段圖形與位置的學習內容進行了梳理，大家還有什么疑問嗎？接下來我們進入鞏固與練習環節。
學生交流、梳理在筆記上
（三）鞏固與應用
教師活動 學生活動 其他說明 智慧大闖關
1、 學以致用，這是
光明小學的示意
圖。誰來讀題，同學們想一想，會嗎？老師隨機叫一名同學來回答。(隨機叫號) 同學們能用方向準確的描述路線，掌握的很好。
2、你們能用數對解決問題嗎？（課件）這個問題相對來說簡單一些，我們搶答，看誰又快又準，想好了嗎？（給1分鐘思考時間再搶答）
同學們不但能用數對表示位置，而且還能讀懂數對表示的意義，真不錯。
3、 同學們，輪
船在大海上航行時，用
學生讀題、思考
學生讀題、思考
視頻介紹：航海羅
評測：隨機叫號
評測：搶答
什么辨別航行的方向呢？（出示羅盤圖）同學們，了解航海羅盤嗎？我們一起來了解它，（生看視頻）我們來做一道題，誰來讀題？
4、同學們都知道運動能強身健體，現在有這樣一道題，誰來讀一讀？（出示課件，讀要求）（評測：主觀）先畫路線，在用數對描述出路線。
同學們能運用數對也可以準確地描述出路線圖，路線很多，但我們要選擇近的。 5、（搶答）用方向、距離描述路線圖這個問題簡單一些，我們搶
盤
學生全體答題
學生全體答題
Ipad拍照上傳答案
Ipad評測主觀答題
評測：搶答
答，（給30秒鐘思考）準備好了嗎？ 6、課前老師布置了一個實踐性作業，看，這是快樂精靈小組的組長在開展實踐活動呢！跟大家分享一下吧！（請同學們給我作補充、評價）
學生思考 學生解說
（四）擴展提升。
教師活動
學生活動 其他說明
同學們，除了書上介紹的兩種方法之外，還有一些確定位置的方法，我們一起去看看。
出示課件。 通過剛才的介紹，你又有什么新認識？
學生談新的認識
音頻播放、視頻播放
五、總結。
同學們，快樂的學習時光接近尾聲，這節課你有哪些收獲？（生說）（課件收尾）。
集體交流
（五）板書設計
數對 （列數，行數）
圖形與位置
方向距離 （觀測點、 方向角度、距離）
總體設計意圖：
從生活情景出發，引出學生學習興趣。喚醒學生已有的認知，能激發學生的學習欲望。讓學生回顧用數對表示位置的方法，感受到數學在生活中的應用；讓學生運用方向距離的方法描述路線圖，進一步培養學生的方向感和空間觀念。感受物體位置是相對的，進一步提高識圖能力。應用綜合知識解決問題的能力是數學復習課的目標之一，因此，本節課的聯系重在以回顧、練習為主要學習方式從基礎性向綜合性、實踐性過渡，以檢測學生知識掌握的準度，提升學生綜合運用所學知識解決問題的能力。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
