視頻標簽：小數的初步認識

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視頻課題：西師版小學數學三年級下冊第五單元《小數的初步認識》第1課時-廣東省優課

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課   題 《小數的初步認識》 
授課時間 2019年4月11日 第三節 
課   型 新授課 
授課人 
陳 美 
授課內容 
西南師大版 義務教育教科書 數學 三年級下冊  第五單元《小數的初步認識》第1課時 
教材分析 1. 《小數的初步認識》是學生認識小數的起始課，是對數系認識的一次拓展與飛躍。教材將小數的認識分兩次進行，本節內容是在學生認識了整數十進位值制和初步認識分數的基礎上教學，主要是讓學生借助具體的量（米、分米、
厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數與十進分數之間的關系，對
小數進行初步認識。 
2. 在初步認識小數的基礎上進行擴展，從“量”抽象成“數”進行認識，最終完善學生對小數的認識，理解并掌握小數的概念。 
教學對象分析 1. 在現實生活中，小數有廣泛的應用，學生也已積累了豐富的相關生活經驗，如商品的價格、身高、體溫、質量等，對小數已有表象的認識。 
2. 此階段的學生已對整數的十進位值制、分數、人民幣單位以及長度單位等
有了初步的認識。 
教學目標 1. 結合具體情境學會讀、寫小數，借助幾何直觀初步理解小數的含義。 
2. 在探究小數的意義過程中體會小數與整數、小數與分數的關系，發展數感。 
3. 感受小數與實際生活的密切聯系。 
教學重點 理解一位小數的含義并能正確讀、寫小數。 
教學難點 理解一位小數的含義。 
教學準備 課件、米尺等 
 
                    
             
                    
                              
 
2 
教學過程 
教學環節 
教師活動 
學生活動 
設計意圖 
一、數的分類引入
課題。 
1. 談話引入，PPT出示下題，指名回答。 
 
2. PPT出示與小數有關的生活情境圖，說說看到的數。 
 
 3.根據學生回答，教師板書課題：小數的初步認識。 
1.按要求對數進行分類。 
 
 
2.嘗試認讀小
數。 
  
 
 
通過給數分類引入，幫助
學生明確本
節課是要拓展數系統，認
識數的新成
員------小數。 
二、小數
的讀寫。 1.引導學生獨立自學課本P91小數的讀寫。 2.四人小組討論完成小數的讀寫練習后，組織學生反饋自學效果，找到小數讀法的疑難點。 
3.師生共同總結小數的讀法。 
1. 獨自自學課
本P91。 
2. 四人小組討論完成小數的讀寫練習并匯報。 3.與老師共同總結小數的讀法。 通過嘗試讀
小數、糾錯、
更正，歸納小
數的讀法和寫法。 
三、理解小數的含義 
1.借助長度單位理解一位小數 
（1）
引導學生觀察平均分成10份的1米的線段，通過尋找1分米，回憶用分數如何表
示1分米，并指出用小數表示就是0.1米。 （2）分組完成自主學習單，理解0.3米、0.7米、0.9米的含義。1. 在老師的引導下嘗試理解0.1米的含義。  2. 在理解0.1米
的基礎上，完成
綜合運用長度單位、人民
幣和分數的相關知識結合直觀圖理解一位小數
的含義；引導
學生觀察比
 
                    
             
                    
                              
 
3 
 
（3）引導學生觀察這里的分數和小數，發現它們之間的聯系。 
 
（4）練習鞏固上面的發現。 
 
（5）舉例理解1.3米（帶小數）的含義，了解小數的區間位置。 
2.借助人民幣單位進一步理解一位小數 （1）學生獨立完成課本P92的“做一做”。 （2）根據學生的反饋，針對存在問題進一
步講解。 
3.借助圖像理解：1里面有10個0.1。  
學習單繼續理解0.3米、0.7米、0.9米的含義。    3.觀察比較，發現歸納零點幾的一位小數和十分之幾的分數之間的聯系。    4.辨別及理解哪個圖的涂色部分可以用0.4表示。   5.理解1.3米的
含義，初步建立區間概念。 6.獨立完成課本P92的“做一做”。  
7.在老師的引導下，借助圖像理解1里面有10個
較歸納出分數和小數的聯系。 
 
                    
             
                    
                              
 4 
0.1。 
四、練習鞏固，深化理解。 練習1：進一步認識大于1的小數。 
 
練習2：結合數軸，理解小數意義，了解區
間概念。 
 
練習3：結合填單位，借助單位之間的進率讓學生對小數的十進制規則有了進一步的
感知。 
 
1. 觀察直觀圖的動態過程，用小數表示筆的價錢。  
2. 觀察數軸，找
到小數的位置。    
 
3.發現小數也符
合“滿十進一”的十進制規則。 
 通過直觀圖
再次強化學
生對一位小
數的含義理
解；在數軸上
構建數系，發
展數感。 
五、小數
的歷史背景 
介紹歷史上小數的起源和發展。 了解小數的歷史背景。 
通過數學史了解小數的發展歷程，培養民族自豪感。 
 
                    
             
                    
                              
 5 
 
 
六、課堂小結 
1.通過這節課，你學到了什么？ 
2.今天我們認識了一種新的數——小數，我們它的讀法和寫法，還知道了一位小數的含義，其實有關小數的知識非常豐富，我們會在接下來的學習中繼續了解。 
自由發言，暢談
收獲。 總結課堂，學生把所學知識內化并用自己的語言表達出來，同時為后續教學設下伏筆，激發孩子的學習興趣。

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