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視頻標簽：文具店,小數的初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版三年級數學上冊第八單元第一課文具店（小數的初步認識）說課實錄
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教學目標
1.結合“文具店”的具體情境,借助“元、角、分”初步理解小數的意義,學會認、讀、寫的簡單的小數。
2.能把幾元幾角幾分的幣值用以元作單位的小數表示,也能把以元為單位的小數改寫成幾元角幾分的形式。
3.感受小數在生活中的廣泛應用,體會數學與生活的密切聯系。
2學情分析
1、在小數的意義和具體應用方面學生對于將以元為單位的價格改寫成具體的元、角、分、正確率高達達90%,說明在生活中學生經常接觸人民幣,已經了解以元為單位的小數所表示的具體含義。但讓學生改寫成以元為單位的小數有一定困難。
2、由于在現實生活中經常能見到小數,學生對以元為單位的小數有一定理解,但只能粗淺直觀感受,基本不會讀、寫小數,不認識小數點。
3重點難點
教學重點:初步理解小數的意義,學會認、讀、寫簡單的小數。
教學難點:理解元、角、分與小數的聯系,把帶有元、角、分的數改寫成以元為單位的小數。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】情境導入 誘思導學
師:文具店里有許許多多漂亮的文具,你們喜歡嗎?(學生自由回答)
師:張阿姨的文具店今天開張了,讓我們一起去看看在文具店藏著哪些數學知識吧。(板書:文具店)
活動2【講授】聯系實際，探究新知（一）
1. 出示情境圖:
師:店里的文具品種可真不少啊,你想買什么呢?你知道多少錢嗎?
生:學生自由讀,并且介紹
師:它們的價格分別是幾元幾角幾分?
(稍給學生思考的時間)
師:那就請同學們把自己觀察到的價格和自己的想法寫在自主學習卡的第一題位置上。
師:誰來給大家說說,請其他同學注意傾聽別人的看法與自己的想法是否相同。(此時預設了兩種情況;一是學生對小數的讀法提出不同意見二是沒有出現不同讀法)
師:請同學們仔細觀察文具店的商品單價,它們和我們以前學過的整數一樣嗎?有什么不一樣?(板書4個小數)
生:發現這些數多了一個小圓點;
師:這樣的小圓點是小數點,這些帶有小數點的數字都是小數(板書小數點)。因為有了小數,數學王國的成員就更加豐富起來,從今天開始我們就來認識小數。(板書認識小數)因為有了小數點,就將小數分成了整數部分和小數部分,(板書)這么復雜的數該怎么讀呢?老師都糊涂了,老師剛剛聽到一些同學讀的不錯,誰能教教我?
活動3【講授】聯系實際，探究新知（二）
(二)探究讀法
師:哪位同學愿意嘗試著讀讀小數。(指名試讀,經歷讀的過程。)
師:小組內的同學互相聽聽,你們讀的一樣嗎?再研究研究小數到底應該怎么讀?(教師參與研討)
(指名匯報讀法)
總結歸納:整數部分就按整數的讀法讀,小數部分從左往右,數字是幾就讀幾。
練習:課件出示一組小數,找出你最喜歡的一個讀一讀。
請小老師考考你的同桌。
活動4【講授】聯系實際，探究新知（三）
活動5【練習】應用新知，解決問題
1. 在張阿姨的文具店里,同學們認識了小數,現在老師要帶你們到森林食品店逛一逛。檢驗一下我們同學的所學。課件出示情境圖。
師:誰找到了森林食品店有哪些數學信息?指名讀,注意強調讀準數量單位。
試著把商品的單價用以元為單位的小數表示出來(在題卡上寫出小數)
學生再回答問題:你能回答以下問題嗎?自己嘗試回答,然后按老師教的方法組內交流。指名匯報,交流答案。
2.像我們剛剛學的小數,你以前見過嗎?在哪里見到過?它們是用來表示什么的呢?(身高、體重、速度、人口數、國土面積等)
3. 你想成為火眼金睛會看病更會治病的森林醫生嗎?出示81頁第3題。
4.小數在生活中經常被人們所應用,同學們要學好它,更要了解小數的歷史。了解祖國的數學文化,介紹中國元代數學家朱世杰——小數的最早提出者。
5.課前老師與同學們分享了一篇《一個小數點與一場大悲劇》的真實故事,你們讀了嗎?讀了這篇文章你有什么感受!(費拉迪米爾·科馬洛夫)
同學們可千萬不要小看看這個小小的小數點,他的位置真的很關鍵,我們要認真做事,嚴謹做事,不要因為我們的失誤釀成不該發生的悲劇。
活動6【活動】師生共同全課總結：
這節課我們一起認識了小數,你們教會了老師31;——怎么讀小數和怎么寫小數,我們還知道了我們身邊有許多數學信息.只要你用數學的眼光觀察世界,就會有發現。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
