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視頻標簽：長頸鹿與小鳥
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：西師版小學數學二年級上冊《長頸鹿與小鳥》內蒙古省級優課
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《長頸鹿與小鳥》教學設計
[教材分析]
本單元是本冊教科書“數與代數”部分的最后一個單元，是在學生已經對除法意義有了初步體會，會用2—9的乘法口訣口算表內乘法和用2—5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。 [學情分析]
學生已經會用2—9的乘法口訣口算表內乘法和用2—5的乘法口訣口算表內除法，并且學生有體驗除法運算方法的多樣化和用乘法口訣求商的簡便性的經驗。 [設計意圖]
一、情境創設作為教學的承重墻貫穿于整節課。
教師創設了故事情境，大森林里的動物們快樂地生活著，可天有不測風云。一場突如其來的暴風雨。將小鳥們的家摧毀了，可憐的小鳥們無家可歸了，長頸鹿叔叔和阿姨看著小鳥們很可憐，他們商量要用小木板給小鳥們造房子。同學們，幫幫忙，長頸鹿叔叔和阿姨要用小木板造房子，需要考慮到哪些問題呢? 學生根據情境，想出了解決問題的策略，（生1:一共有多少只小鳥？生2:一間房子能住幾只小鳥？生3：造一間房子需要幾塊小木板？）培養學生善于思考的習慣和解決問題的能了。學生分三個層次解決了問題1、長頸鹿叔叔和阿姨需要準備幾間房子？2、長頸鹿叔叔一共能造幾間房子？3、空幾間房子？還能住幾只小鳥？4、學生練習也是幫兔子哥哥和妹妹解決問題。情境的創設不但激發了學生的學習興趣也培養
了他們解決實際問題的能力。
二、緊扣除法的意義，揭露除法運算的本質
學生在計算除法時，學生可能有六種方法，畫圖、加法、減法、列表法、列舉法、想乘法口訣，但每種方法都要揭露除法的意義，我們數學人看問題，不能光看現象，要透過現象看到本質的問題。同學們用了這么多種方法都在解決同一個問題， 42里面有幾個6？
三、運算的教學要運作，培養學生的轉化和互逆的數學思想 運算的教學重點要講清楚算理，因此這節課呢，我都很注重講除法的意義，學生知道了，為什么要用除法，而且每一種方法都依據除法的意義，讓學生明白，怎么做除法轉化為想乘法。42里面有幾個6？可以轉化為求幾個6是42？因為乘法我們用乘法口訣能快速的計算，因此除法也可以用乘法口訣計算。 [知識與技能]
能綜合運用所學知識分析解決一些簡單的實際問題初步發展分析問題和解決問題的能力。掌握6—9的乘法口訣求商的方法。 [過程與方法]
經歷提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，體驗除法運算方法的多樣性。 [情感態度與價值觀]
培養提出問題的意識和解決問題的能力，滲透轉化思想和互逆思維，傳揚善于思考、樂于助人的品質。 [教學重點]
會用6—9的乘法口訣求商。 [教學難點]
會用口訣進行表內乘除法的口算，進一步體會乘除法之間的關系。 [教學過程]
一、創設情境，提出問題
師：大森林里的動物們快樂地生活著，可天有不測風云。一場突如其來的暴風雨。將小鳥們的家摧毀了，可憐的小鳥們無家可歸了，長頸鹿叔叔和阿姨看著小鳥們很可憐，他們商量要用小木板給小鳥們造房子。同學們，幫幫忙，長頸鹿叔叔和阿姨要用小木板造房子，需要考慮到哪些問題呢?
生1:一共有多少只小鳥？ 生2:一間房子能住幾只小鳥？ 生3：造一間房子需要幾塊小木板？
（學生可能會說房子要造的美觀、堅實等，教師抓住重要條件板書。） 師：長頸鹿叔叔和阿姨根據同學們提供的問題數了一數。一共有42只小鳥，每間房子住6只小鳥正好合適，造一間房子需要7塊小木板。接下來我們需要解決什么問題呢？
生：長頸鹿叔叔和阿姨需要準備幾間房子？ 二、探究分析 解決問題 師：這個問題，誰會列式呢？ 生：42除以6。
師：能講講為什么要用除法嗎？
生：把42只小鳥6只6只的平均分，
師：42除以6到底等于幾呢？請大家想一想，應該怎樣算？把自己的想法在紙上寫一寫，畫一畫。
學生自己獨立寫一寫、畫一畫，然后小組交流，最后小組匯報（學生
可能有六種方法畫圖、加法、減法、列表法、列舉法、想乘法口訣。） 師：我們數學人看問題，不能光看現象，要透過現象看到本質的問題。同學們用了這么多種方法都在解決同一個問題，知道是什么嗎?
生：42里面有幾個6？ 師：換一種說法？ 生：幾個6是42？
師：42里面有幾個6？可以轉化為求幾個6是42？可以用什么來解決？ 生：乘法口訣，六七四十二。 師：寫完整答。
師：長頸鹿叔叔和阿姨造房子還要考慮到什么問題呢？ 生：一共有多少塊小木板
師：長頸鹿叔叔數了數一共有六十三塊小木板。還需要解決什么問題呢？
生：長頸鹿叔叔一共能造幾間房子？
師：我們第二個問題，同學們能夠自己獨立解決嗎？ （學生獨立解決，并請一位學生板演）
師：長頸鹿叔叔和阿姨造好了房子，邀請小鳥們來住。當小鳥們看到嶄新的房子時，同學們，想想他們當時是什么樣的心情呢？
生：興高采烈、眉飛色舞、手舞足蹈 師：房子夠住嗎？ 生：夠住，還空兩間呢
師：房子空著太可惜了，還能做什么呢？ 生：再邀請小鳥來住。
師：空幾間房子？還能住幾只小鳥？
生：空兩間，能住12只小鳥。（學生還有其它想法）
師：同學們善于解決問題的能力和樂于助人的精神在森林里很快就傳播開來了，小兔子哥哥和妹妹也想請同學們來幫忙，你們愿意嗎？生：愿意
師：數學書91頁第2題。（學生獨立計算，匯報） 師：談談這節課的收獲，總結。 [教學反思]
成功之處:情境的創設貫穿于整節課,全體學生自始至終參與了問題的產生、提出和解決問題的全過程。多種方法解決除法的問題開闊了學生的思維，課堂上有疑問、有贊許、有笑聲，全體學生自始至終參與了學習的全過程，通過交流、發現、辨析、整合，自己找出了除法計算的方法，數學思維的培養立足于學生長遠的發展。
不足之處：一節好的課注重細節的完美，板書字跡不夠美觀，學生回答的問題教師的反饋要及時給予肯定或否定。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
