視頻標簽：練習三

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視頻課題：北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元《練習三》第39~41頁_遼寧省 - 大連

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四上《練習三》教學設計 
                         
教學內容： 
北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元《練習三》第 39~41 頁。 學情分析：   
小學四年級學生求知欲強，喜歡動手實踐，愿意與人合作，已經(jīng)具備初步的觀察能力和自主學習的能力。經(jīng)過本單元的學習，學生已經(jīng)學習了乘法的計算和估算方法，因此組織學生練習，顯得十分必要。  
教學目標： 
1．知識技能：通過練習，進一步鞏固乘法豎式、乘法估算。 
2．數(shù)學思考：在乘法的相關知識的回顧與反思中，體會歸納的數(shù)學思想。 3．解決問題：理解、掌握用乘法解決實際問題的策略。 
4．情感態(tài)度：在練習的過程中讓學生體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)，感
受練習的重要性和必要性，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，從而形成良好的學習習慣，激發(fā)學生成功學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新意識。 
教學重點：能正確進行乘法豎式、乘法估算。 教學難點：能用乘法解決實際問題。 教學準備：課件、題單 教學過程： 一、導入： 1、微課導入 
師：乘法的知識我們已經(jīng)學完了，其實，在學習乘法的過程中，有一些簡單的計算可以通過筆算解決，但有些復雜的計算就需要借助計算工具來幫助我們。生活中，你都見過哪些計算工具呢？ 
 
                    
             
                    
                            師：接下來，我們來看一段視頻，共同了解我們計算工具的演變歷程。 師：看完后，你有什么感受呢？ 2、談話導入 
師：是呀，計算工具是為了我們計算而服務的，這一單元我們主要學習的是與乘法有關的計算。那么，接下來我們就對本單元知識進行梳理并有針對性的練習。 
【設計意圖】交代本節(jié)課的學習任務。 二、重點練習，深化理解： 
師：請同學們拿出題單，5分鐘之內完成下列各題。 1、出示教材39頁第4題: 
102×15=            25×112=      
2、估算502×27時，把502看作(  )，把27看作(  )，積大 約是(  )。 
3、用計算器計算時，修改輸錯的數(shù)字用(  )鍵。 A．OFF  B．ON/C  C．CE 
4、先用計算器算出前三個式子的得數(shù)，再直接寫出后三個式子的答案。     37037×3=（） 
37037×6=（） 37037×9=（） 37037×12=（） 37037×（） =555555 37037×（） =（）  
本單元知識點：   
 
                    
             
                    
                                                
 
【設計意圖】限時，是為了培養(yǎng)學生在最短時間內準確思維、并能準確表達思維能力。獨立完成，是為了培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的習慣和能力。 
2、交流展示，反饋拓展 （1）小組交流 
師：接下來請同學們以小組為單位交流題單上的題目，交流之前先來看一
下老師給大家的溫馨提示。（課件出示交流要求） 溫馨提示： 
小組內4人核對解題過程與結果，得出正確的結論。 （每人匯報一題，其余組員進行補充） 
組長將組內存在的問題集中起來，進行討論并解決。解決不了的問 題，整理好后在全班交流展示時再匯報。 組長帶領組員共同歸納、整理本單元知識點。 （2）全班交流 
具有代表性的小組進行展示或提出疑問，其它學生圍繞這些共性問題、難點問題進行深入討論、合作探究。 
學生針對自己存在的問題進行改錯，并進行反思，尋找出錯的原因并及時加以糾正。 
師小結：通過剛才的練習，我們共同回顧并整理了本單元的知識點。接下來，我們運用這部分知識以小組比賽的形式來進行有效練習，看看哪個小組能做到既快又準確。 
【設計意圖】通過交流展示反饋學生導學問題的學習情況，交流經(jīng)驗，提出共性問題，互相啟示辨析，拓寬思路，開闊視野，加深對重點知識理解，牢固雙基，形成技能。 
 
                    
             
                    
                            三、鞏固練習： 
1、基本練習（問卷星呈現(xiàn)） （1）豎式計算：603×34=     （2）豎式計算：460×18=           （3）豎式計算：72×124= 
（4）下面是張家村文具店5月1日至7日每天的營業(yè)額。（單位：元） 日期 1 2 3 4 5 6 7 營業(yè)額 
293 
285 
292 
297 
302 
316 
312 
 （1）估一估，這7天的總營業(yè)額大約是多少元？ 
  （2）照這樣，請推算這個文具店5月的總營業(yè)額大約是多少元？ （5）根據(jù)規(guī)律填空： 1×9=9   11×9=1089 111×9=110889 1111×9=11108889 11111×9=（           ） 
（6）我校一名學生演講時的平均語速為每分215個字，在演講比賽中，需要演講15分，該生準備了3000字的稿子，夠嗎？ 總結排名情況，組內糾錯、改錯 
師：在剛才討論的過程中，同學們有什么疑惑的地方嗎？ 
師：剛才的基本練習同學們完成的非常出色，老師對你們接下來的綜合練習充滿信心，準備好了嗎？ 
 
                    
             
                    
                            2、綜合練習（問卷星呈現(xiàn)） （1）（    ）里最大能填幾？    500×（   ）＜2100    2875＞（   ）×300 
（2）一個乘數(shù)不變，另一乘數(shù)擴大到原來的10倍，積（    ） A. 不變    B.擴大到原來的100倍      C.縮小到原來的1/10 D. 擴大到原來的10倍 
（3）買1個茶壺和6個茶杯共148，那么買5個茶壺和30個茶杯一共需（       ）元。 
（4)一條公路長124千米，要在公路兩側載上白楊樹，每側每千米載40棵白楊樹，一共需要栽多少棵白楊樹？ 
（5）打字員張阿姨平均每分可打字148個，38分能打完6000個字的稿子嗎？請你寫出估算過程。 
總結排名情況，全班交流糾錯、改錯 
師：在剛才討論的過程中，同學們有什么想要提醒大家注意的地方嗎？ 師：通過剛才的綜合練習，大家互幫互助，同時提高了綜合運用知識解決問題的能力，老師為你們點贊。接下來的拓展練習，你們一定會有新的收獲。 
3、拓展練習（題單呈現(xiàn)） 
（1）王叔叔以每件123元的價格購進了35件上衣，先以每件180元的價格賣出20件后，余下的降價銷售，現(xiàn)在價格比原先售價每件便宜了100元，全部售完。王叔叔這筆生意是賺還是賠？請你通過計算說明。 
 
                    
             
                    
                            【設計意圖】讓學生養(yǎng)成應用意識，拓展思路，提升思維層次，培養(yǎng)良好的思維品質。 
找學生到臺前做題，并講解 總結小組排名情況 
師：通過拓展練習，老師發(fā)現(xiàn)同學們都能靈活運用已有的數(shù)學知識去解決實際問題。接下來，請同學們拿出游戲題單，我們將進行一次“搶占陣地”數(shù)學游戲PK賽。比賽之前，請同學們先來熟悉下游戲規(guī)則（課件出示）： 
①請先為自己挑選一只你最喜歡的彩筆。 ②同桌兩人為一組。 
③在所給的數(shù)字當中任選兩個數(shù)相乘（數(shù)字可重復使用），如果它們的積與圖上的數(shù)相同，就用彩筆涂上顏色，則該數(shù)另一個人不可再次占領。 
④誰占的格子先形成一條直線，誰就獲勝。 
⑤如果格子全部占滿，卻沒有形成直線，那么誰占的格子數(shù)多，誰就獲勝。 
⑥最后，每組產(chǎn)生的獲勝者請起立示意。 
師：老師發(fā)現(xiàn)個別學生以非�？斓乃俣染痛螳@全勝，接下來有請獲勝者代表和大家分享一下成功經(jīng)驗。 
師：看似簡單的游戲中竟也蘊含了無限的數(shù)學知識�？磥�，數(shù)學真的是無處不在，隨處可尋呀！ 四、反饋總結 
師：通過今天這節(jié)課，我相信同學們都會有新的收獲、新的思考，誰
 
                    
             
                    
                            能來說一說？ 
【設計意圖】引導學生對核心知識進行強化，對系統(tǒng)知識進行構建，對基本方法進行提煉，對基本規(guī)律進行總結，對基本學習情感進行關注。

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