視頻標簽：校園中的測量

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視頻課題：北師大版小學數學三年級上冊“數學好玩——校園中的測量”寧夏 - 石嘴山

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《校園中的測量》教學設計 
 
教學內容： 
北師大版小學數學三年級上冊，第74 、75頁的內容“數學好玩——校園中的測量”。 教學目標： 
1、經歷完整的測量活動過程，了解并能夠合理選擇常用的測量工具和測量方法，解決現實生活中簡單的測量問題。 
2、在實地測量的過程中，能夠利用已有的知識經驗，進行大膽嘗試，充分經歷小組合作設計方案——實地測量——總結的過程，并學會與他人合作分工，積極參與活動過程，獲得測量活動的實際經驗。 
3、在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價方法，逐步培養自我反思的習慣。 教學重點： 
經歷實踐的過程，掌握合適的測量方法。能運用合適的測量工具，對一些生活中熟悉事物進行測量與估算。 教學難點： 
在測量時如何使用測量工具和應用測量方法。 教具學具： 
教學助手、互動課堂、測量工具、活動記錄單、平板電腦等。 
【設計意圖：本節課我選擇使用寧夏教育云平臺的教學軟件“教學助手”和“互動課堂”進行備課和上課，并選擇了優學派互動課堂進行切換使用，利用優學派學生平板進行輔助學習。充分發揮各個“智慧課堂”教學軟件和教學資源的優勢，有選擇的使用有助于本課堂的教學。】 課前準備： 
課前讓學生進行預習，分組到操場上進行觀察，選擇測量對象，并初步思考如何開展測量活動。 教學過程: 一、課前預習 
 
                    
             
                    
                            教師前一天利用平板發送課前預習單，學生獨立和小組合作完成，進行預習準備。 二、導入新課，提出問題 1、情境導入。 
師：今天早晨王老師拍了幾張照片，給你們看看。 生：我們學校。 
師：對，美麗的校園，我們每天學習生活的地方。你們喜歡嗎？ 2、引入課題。 
師：今天我們就一起用學過的數學知識區校園里進行一次實地測量。 板書：校園的測量 
【設計意圖：利用學生熟悉的校園環境進行情境創設，導入本節課所要解決的問題。】 三、自主探究 （一）準備活動。 
1、出示圖片，選擇測量物體。 
師：校園中有哪些物體需要我們今天測量呢？我們一起看看。 2、小組合作探究，制定測量方案。 出示小組活動任務書： 
（1）確定一個測量目標，組內說一說，可能有哪些測量方法，并選擇一種。 （2）活動時需要哪些測量工具，記錄哪些測量數據？ （3）小組分工合作，實踐完成。 
【設計意圖：在制定測量方案的過程中，讓學生進行充分的討論，使其能夠利用已有的知識經驗，進行大膽嘗試，充分經歷小組合作設計方案——實地測量——總結的過程】 （二）集體交流。 
小組匯報交流并完善測量方案。 提煉方法： 1、尺測法 2、步測法 
（1）一步有多長或者一個腳印有多長。 （2）選取一個起點，走一圈，記錄步數。 
 
                    
             
                    
                            （3）計算結果：一步的距離×步數。 3、目測法 
（1）一名學生站在樹下（或確定1米的位置）。 
（2）站在遠處，目測小樹的高度，大概是樹下學生身高（或1米）的幾倍。 （3）測量樹下學生的身高。 （4）計算結果：學生身高×倍數。 （板書：尺測法、步測法、目測法） 
【設計意圖：通過每個小組對本組測量方案的交流，其他同學進行質疑和補充，使測量方案更加清晰、完善，為接下來的實際測量做準備。】 （三）實踐活動。 
教師組織學生去校園中進行實地測量。          
【設計意圖：在實地測量的過程中，學會與他人合作分工，積極參與測量的活動過程，獲得測量活動的實際經驗。】 （四）集體匯報 集體匯報交流并評價。 
1、哪些小組測量的是主席臺的長？請匯報你們組的測量結果。 2、哪些小組測量的是操場的一圈？請匯報你們組的測量結果。 3、哪些小組測量的是小樹的高度？請匯報你們組的測量結果。 （五）教師小結 
像目測、步測、用臂長、身高來比等這些方法都屬于估測，估測在生活中的應用非常廣泛，希望大家能逐漸掌握這種方法，也希望大家在測量時都能養成先
 
                    
             
                    
                            估后測的習慣。 
四、堂清檢測，鞏固提升 1、平板推送練習題。 學生獨立完成，集體匯報。 2、大科學家小故事。 
【設計意圖：通過大科學家的小故事，讓學生感受科學研究離我們并不遙遠，教育學生向科學家學習，進行情感教育。】 五、課堂總結 1、學生談收獲。 
2、教師使用平板推送自我評價表和解決問題。      
【設計意圖：在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價方法，逐步培養自我反思的習慣。】 
3、教師總結：今天，我們運用了許多測量方法進行了測量，同時還學會了幾種估測的方法。希望大家以后繼續保持這種學習探究的精神，用學到的數學知識去解決生活中的問題，下課！  
板書設計：                校園中的測量 
測量目標          測量工具         測量方法     測量結果 主席臺的長                          尺測法               操場的一周                          步測法 小樹的高                            目測法

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