視頻標(biāo)簽：扇形統(tǒng)計(jì)圖

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視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》天津市 - 東麗區(qū)

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》天津市 - 東麗區(qū)

扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)目標(biāo)： 
1認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單的分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。 
2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。 二、教學(xué)方法： 
經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。 
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息做出合理的判斷，并作出決策；能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)看法。 四、教學(xué)過(guò)程： 
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣 
1.師：今年暑假在巴西里約舉行了一場(chǎng)盛大的體育賽事，你們知道是什么嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什么？ 
 2.師:課前老師對(duì)我班同學(xué)最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做了一項(xiàng)調(diào)查， （出示調(diào)查表）你能知道我班有多少名同學(xué)嗎？ 
師：根據(jù)這張表，能很快的判斷出喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多嗎？你有什么好辦法？（生：我們可以制成統(tǒng)計(jì)表） 
 
                    
             
                    
                            師：那統(tǒng)計(jì)表需要統(tǒng)計(jì)什么內(nèi)容呢？（喜歡每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各有多少人） 
3．出示統(tǒng)計(jì)表 
師：觀察統(tǒng)計(jì)表，喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多？除了整理成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制作成什么？（統(tǒng)計(jì)圖) 師:什么統(tǒng)計(jì)圖呢？（ 條形統(tǒng)計(jì)圖  ） 出示統(tǒng)計(jì)圖 
在條形統(tǒng)計(jì)圖上你能知道喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多嗎？你怎么知道的？（因?yàn)檫@個(gè)條形最長(zhǎng)） 
總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是一目了然的看出數(shù)量的多少。通過(guò)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，我們可以比較出喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多。 二、 整理數(shù)據(jù)，引入新課 
1師：想一想除了比較人數(shù)的多少，我們還可以比什么也能比較出喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多？（還可以通過(guò)比喜歡的各個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。）2.師：比喜歡的各個(gè)項(xiàng)目占全班人數(shù)的百分比，能不能知道喜歡什么項(xiàng)目的人數(shù)最多？（能） 師：怎樣求喜歡各種項(xiàng)目占全班的百分比？ 出示百分比表格 
師：條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示喜歡各種體育項(xiàng)目的人數(shù)，那么能不能也用一種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示喜歡各種體育項(xiàng)目占全班的百分比 （出示扇形統(tǒng)計(jì)圖） 
師：這是什么圖形？還有什么圖形？ 
 
                    
             
                    
                            你知道用整個(gè)圓表示什么嗎？(全班總?cè)藬?shù)，單位1，整體） 師：扇形表示什么呢？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)扇形表示的具體含義？ 這種統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可不可以知道喜歡那種體育項(xiàng)目的人最多？你怎么知道的？看的哪兒？（扇形的大�。� 師：通過(guò)比人數(shù)我們知道了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，通過(guò)比各種項(xiàng)目占全班的百分比我們知道了用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？小組討論(相同點(diǎn)：都能看出數(shù)據(jù)的多少，不同點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出整體） 
師總結(jié)：這就是扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，扇形統(tǒng)計(jì)圖能表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系）板書出示 三．鞏固練習(xí) 1.做一做： 你知道了那些信息？ 
題目、百分比、你怎么知道這個(gè)扇形代表的是什么？看的哪兒（圖例）你又怎么知道他占了百分之多少的？ 
提出問(wèn)題：每天喝一袋200克的牛奶，能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？ 
學(xué)生在篇子上計(jì)算，指名板演。 2.補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表。 
3師：同一副扇形統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)扇形大小與什么有關(guān)系呢？小組討論，指名匯報(bào)，電腦驗(yàn)證。 4統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題 
 
                    
             
                    
                            5統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比分析，你喜歡哪天的飯，但是哪天飯搭配的更合理呢？ 6統(tǒng)計(jì)圖表分析 
下面是某市三所學(xué)校的學(xué)生視力統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)比較你發(fā)現(xiàn)了什么？你能估計(jì)一下全市學(xué)生的近視情況嗎？ 出示全市統(tǒng)計(jì)情況 
師總結(jié)：剛才同學(xué)們分析的非常好，雖然三所學(xué)校統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)不一樣，但從中我們可以了解到一般情況，如果提供的數(shù)據(jù)更多，我們可能判斷的更接近實(shí)際。鞏固練習(xí) 1.做一做： 你知道了那些信息？ 
題目、百分比、你怎么知道這個(gè)扇形代表的是什么？看的哪兒（圖例）你又怎么知道他占了百分之多少的？ 
提出問(wèn)題：每天喝一袋200克的牛奶，能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？ 
學(xué)生在篇子上計(jì)算，指名板演。 2.補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表。 
3師：同一副扇形統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)扇形大小與什么有關(guān)系呢？小組討論，指名匯報(bào)，電腦驗(yàn)證。 4統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題 
5統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比分析，你喜歡哪天的飯，但是哪天飯搭配的更合理呢？ 6統(tǒng)計(jì)圖表分析 
 
                    
             
                    
                            下面是某市三所學(xué)校的學(xué)生視力統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)比較你發(fā)現(xiàn)了什么？你能估計(jì)一下全市學(xué)生的近視情況嗎？ 出示全市統(tǒng)計(jì)情況 
師總結(jié)：剛才同學(xué)們分析的非常好，雖然三所學(xué)校統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)不一樣，但從中我們可以了解到一般情況，如果提供的數(shù)據(jù)更多，我們可能判斷的更接近實(shí)際。 
看到這些統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的？ 四、教學(xué)小結(jié)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、欣賞扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同表現(xiàn)形式。 六、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作。 
七、作業(yè)：生活中扇形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用是非常廣泛的，收集生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課匯報(bào)。

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