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視頻標簽：位置與順序,上下
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學一年級上冊位置與順序“上下”遼寧省優課
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北師大版小學數學一年級上冊位置與順序“上下”遼寧省優課
教師 郭麗 學生 一年級
課題
《上下》 課型
新授課
學 科
數學
教學 目標
知識與技能
通過在具體的情境中觀察、思考，認識上下的位置與順序，體會上下的相對
性。
過程與方法 能夠聯系生活中的實際情境，描述物體的上下位置關系。
情感態度與價值觀
通過觀察、交流等活動，體會上下在生活中的應用，感受學習數學的樂趣。
重點 認識上下的位置與順序。 難點 上下位置的相對性。 方法
合作探究法，談話法
教具
多媒體
教師活動 學生活動 設計意圖 一、激趣導入，揭示上下
師：今天這節課，老師先給大家講個小故事。在大森林里住著一位樹爺爺，他待人友善，在森林里有很多的好朋友。今天是樹爺爺的生日，我們去看一看，森林里有哪些小動物來為樹爺爺慶祝生日了呢？ 生：小鳥，小兔子
師：現在老師要考考同學們的觀察力。請同學們仔細觀
察，它們站在了哪里？在干什么呢？請同學們輕聲地和自己的同說一說。
生：兔子站在樹底下，它還給大樹爺爺送來了紅蘿卜。 生：小鳥站上樹上為樹爺爺唱歌。
師：小鳥和小兔子一只站在樹上，一只站在樹下。它們站的位置不一樣。 師：這節課，老師要和大家一起認識位置與順序中的“上下”。
二、探究新知，理解上下
1、兩只小動物之間的上下位置關系
師：同學們，請你們再認真觀察一下小鳥和小兔子的位置。想一想：“小鳥在小兔子的哪面？小兔在小鳥的哪面？”，請同學們輕輕地和自己的同桌說一說。
生1：小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。 師：還有哪些同學想跟大家說一說？
生2：小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。 師：嗯，剛才發言的同學觀察得很認真，回答問題聲音
很洪亮。
現在老師想請大家把這兩題填一填，我們先一起來把
題目讀一讀，小鳥一二讀。
生：小鳥在小兔子的哪面？小兔子在小鳥的哪面？ 師：請同學們獨立完成題單中填一填的第1小題。 師：大家都填好了。現在有誰要來說一說他是怎么填
的？
生：小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。 師:你們同意他的答案嗎？
回答問題
和同桌交流
獨立完成題單 交流匯報
以故事導入，激發學生學習興趣
體現學生自主學習的過程
檢驗學生學習效果
生：同意。
師：老師也同意。說得真好！ 2、三只小動物之間的上下關系
師：小松鼠也是樹爺爺的好朋友，它也趕來為大樹爺爺
過生日了，現在請大家觀察一下這三只小動物，想一想誰在誰的上面，誰在誰的下面。
哪位同學愿意幫老師出個數學問題來考考大家的？
生：小鳥在小松鼠的哪面？
師：恩，謝謝你！為老師提了一個這么好的數學問題！
有哪位同學要來為大家解決這個問題的？ 生：小鳥在小松鼠的上面。 師：他說得對不對啊？ 眾生：對。
師：真棒。還有誰也來幫老師出個數學問題的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？
師：哪位小朋友來為大家解決這個問題？ 生：小兔子在小松鼠的下面。 師：大家同意嗎？ 眾生：同意。
師：很好。剛才出的數學問題都被你們輕而易舉的解決
了。看來老師得出幾個難一點的來考考大家。大家注意聽問題了哦。小白兔的上面有那些小動物？ 生：小白兔的上面有小松鼠和小鳥。
師：大家同意嗎？小鳥的下面有哪些小動物？ 生：小鳥的下面有小松鼠和小兔。 師：大家同意嗎？
師：最上面是誰？最下面是誰？為什么？
連這個問題都被你們這么快解決啦。你們真棒！ 3、一只動物位置的相對性
師：好，下面呢。請大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位同學能說清楚小松鼠的位置的?
生：小松鼠站在小鳥和小白兔的中間。
師：那小松鼠在小鳥的哪面？在小白兔的哪面啊？ 生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。 師：說得真好。還有哪位同學會說的？
生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。 師：很好，誰也來說一說。
生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。
師：很好。現在請大家把這兩題填一填，我們先把題目讀一讀。小松鼠一二讀。 （眾生讀題）
師：現在請你們獨立完成題單中填一填第2小題。填完的同學舉手哦。
師：有誰要來說說你是怎么填的？
生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鳥的下面。 師：你們填的和他一樣嗎？ 生：一樣。 師：恩，很好。
提出數學問題 回答問題
思考并回答問題
獨立完成題單 交流匯報
讓學生當一回老師，體驗學習樂趣，點燃學習熱情
學生自主學習
檢驗學習效果
師：你們看看著兩題現在老師有疑問了，為什么一會兒說小松鼠在上面，一會兒又說小松鼠在下面呢？
生1：說小松鼠在上面是說它在小兔的上面，說小松鼠
在下面是說它在小鳥的下面。
（或生2：小松鼠與小鳥比較是在下面，小松鼠與小
兔比較是在下面。）
師：哦，說小松鼠在上面是因為它和小兔子在比，說小
松鼠在下面是因為它和小鳥在比。是不是？ 師：比較的對象不同，位置就不同。
師：那有三只動物比較的時候，我能不能直接說小松鼠
在上面？或者在下面呢？ 生：不能。
師：那要怎么說？
生：要說清誰在誰的上面，誰在誰的下面。
師：說得真好，三種動物在比較的時候，要說清誰在誰
的上面，誰在誰的下面。 三、游戲環節，進一步體會上下 1、我說你猜
師：小動物們給樹爺爺過生日可開心了，他們玩起了游戲，你們想參加嗎？好，接下來要玩的這個游戲的名字叫“我說你猜”。有一只小動物，它在小兔的上面，它不在最上面。 2、我說你擺
師：接下來老師想帶領大家再玩一個游戲，這個游戲的名字叫做“我說你擺”。游戲要用到我們眼前的數學書、練習本和筆袋。看看哪些同學反應最快，擺得又快又準確。老師請一名同學到前面來擺。 好，①請你們把數學書放在桌子的上面。
②筆袋和練習本放在數學書的上面，但筆袋不在最上面。
你們擺得和他一樣嗎？ 生：一樣。
師：請一名同學說一說誰在最上面，最下面？中間的„„在誰的上面？在誰的下面。 四、鞏固練習，進一步體會上下 1、介紹書柜
師：你們還記得我們的好朋友淘氣嗎？ 眾生：記得。
師：淘氣家的書柜里整整齊齊擺放了很多物品，淘氣正迫不及待地向同學們介紹這里的物品呢，請大家看一看他家的書柜里都有什么呢？誰愿意幫淘氣來介紹一下？
生：花瓶，小貓，書，鬧鐘，船，鏡子。 師：很好。
師：請大家仔細觀察這些物品，想一想誰在誰的上面，誰在誰的下面？然后請同學們獨立完成題單中練一練第1題。
師：寫完的同學請舉手，誰來匯報一下你是怎么填的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。
我說你猜游戲活動
我說你擺游戲活動
獨立完成題單 交流匯報
突破難點
游戲活動，技能讓學生得到放松，又能鞏固學習效果
鞏固練習，進一步提高課堂學習效率
師：對不對啊？ 生：對。
師：很好。請一個同學來說說這兩題怎么填。 生：鬧鐘在小貓的下面，鬧鐘在船的上面。 師：大家和他填的一樣嗎？ 生：一樣。 師：很好。 2、分房子
師：今天動物旅館也開張了，很多小動物都要住進來，可是由于房間緊張，只能安排4只小動物住進來，我們看一看是哪4只小動物住進了別墅級別的旅館呢？ 生：大象、小兔、小貓、小狗
師：接下來請同學們為這些小動物分配一下房間，這4只動物頭像就在同學們的學具袋里面，一會請大家把它們取出來，按照自己的想法粘貼在題單中練一練第2題動物旅館的4層樓中，然后和同桌同學一起探討一下小動物們給大家準備的以下幾個問題。 3、尋找寶物
師：剛剛樹爺爺給老師打了一個電話，樹爺爺說他給同學們準備了一個寶物，委托老師帶領同學們一起去尋找寶物。你們想不想去尋寶呢？這里有三個盒子，分別是①號盒，②號盒，③號盒。寶物放在其中的一個盒子里面。你們猜猜在哪個盒子里面? 生：（爭先恐后）①號盒，②號盒，③號盒。
師：注意了，這可是個神奇的盒子，只允許我們打開一
次的，不過呢，機靈狗給了我們兩條提示。我們一起來看看給我們的第一條提示是什么。（提示卡片：寶物放在①號盒的下方。） 眾生：寶物放在①號盒的下方。 師：寶物可能在哪里？ 生：②號盒，③號盒。
師：我們再來看看機靈狗給我們的第二條提示。（提示卡片：寶物放在③號盒的上方） 眾生：寶物放在③號盒的上方。 師：寶物在哪里呢？ 生：②號盒。
師：真聰明。有哪位同學要告訴老師，你們是怎么猜出
來的呢？
生：因為卡片在①號盒子下方，它就可能在②號、③號
盒子里，卡片還在③號盒子的上方，它就只能在②號盒子里。
師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭
開2號盒子找到寶物）你們真能干，都能當小偵探了。
4、拓展練習：
師：老師也有一個禮物要送給同學們，想要嗎？但是，首先要解決老師給你們出的問題，敢挑戰嗎？看！這是一棟房子，有幾層？（三層）里面住著三個小女孩，小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰住在最上面？
獨立完成題單后，同桌互相交流。
思考并回答問題 揭示寶物
自主學習與合作學習相結合，動手操作，激發學習興趣。
寶物與本節課學習內容相關，作為禮物送給同學們
讓學生自己體驗解決問題的方法
誰住在最下面？讀了題目之后，你知道這三個小女孩的名字了嗎？（請一名學生說）你確定嗎？（不確定）下面我們就來做一個活動，做完這個活動，我們就能知道誰住在最上面，誰住在最下面了。課前老師給同學們準備了名字卡片，根據上面說的兩句話擺出她們的上下位置關系。誰愿意到前面來試一試？平時做練習題時沒有卡片，如何解決呢？（生答） 5、送禮物
師：今天，小朋友們表現得太棒了，樹爺爺對你們的表
現非常滿意，還委托老師給你們帶來了許多禮物哦，并悄悄的告訴我：“誰能說清禮物的位置，就把禮物送給它。” 現在我們先來看看有哪些禮物？ 生：尺子，本子，鉛筆，橡皮。
師：現在你們先認真觀察這些禮物，你最喜歡哪種禮
物？它在誰的上面？又在誰的下面？它的上面有什么？它的下面有什么？說對的同學禮物送給你。 師：你最喜歡的禮物是什么？
師：好，你說一說它的位置。其它同學認真聽她又沒有
說對哦。 生:„„
師：說對了嗎？
眾生：對。好，禮物送給你。
師：看來讓你們自己說禮物的位置是難不倒你們了。樹
爺爺帶來了幾個問題要考考你們，它說問題回答對了，才能得到禮物。我們來來它給大家帶來的第一個問題是什么？ 我們一起來讀一讀。 眾生：誰在最上面？誰在最下面？ 師：誰要來說一說？說對了就可以選一件自己最喜歡的
禮物哦。
師：說得真好。禮物送給你。 四、總結全課，收獲“上下”
師：同學們，這節課你們學得開心嗎？
生：開心。玩游戲了，獲得禮物了，新知識學明白了，所以開心，是嗎？
師：這節課，你有什么收獲？ 生1：我認識了上下。
生2：會用上下描述物體的位置關系。尤其三個物體比較時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，上下具有相對性。
師：其實數學和我們的生活密切相關，老師希望同學們能利用所學的知識去解決生活中的一些問題，學以致用。你們這節課表現很棒，能夠認真傾聽，主動思考，大膽發言，老師為你們的表現點贊，希望大家在今后的數學學習中能有更多的收獲。
學生到黑板上操作
學生自己挑選禮物，回答問題
學生總結本節課收獲
這一環節學生非常感興趣，再一次鞏固、強化本節課所學內容。
板書設計： 上下
小鳥在小兔的上面
小兔在小鳥的下面 松鼠在小兔的上面 松鼠在小鳥的下面
后記：本節課學生動手操作活動較多，課堂十分活躍，同學們能夠主動學習與思考，對本節課基本內容掌握較為扎實。個別學生課堂聽講注意力不是很集中，而是分散在操作活動中，要加強對個別學生的學習輔導。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
