視頻標(biāo)簽：What can,you do

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4 What can you do PartC Story time江西省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4What can you do PartC Story time江西省

Unit 4 What can you do?  PartC Story time 教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教學(xué)內(nèi)容： 
    本課教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書英語（PEP）（三年級(jí)起點(diǎn)）（2011年版）五年級(jí)上冊(cè)U nit 4 What can you do? C Story time部分，教學(xué)故事Rat and Snake。本部分呈現(xiàn)的是田鼠如何機(jī)智地被蛇吃掉的厄運(yùn)，在緊張的故事情節(jié)發(fā)展中復(fù)習(xí)鞏固本單元核心詞匯與句型。What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多個(gè)動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。教師幫助學(xué)生通過圖片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 這一故事教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元的知識(shí)，并得以有效拓展。 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、知識(shí)目標(biāo)： 
   （1）詞匯： rat, snake, tasty, lake, silly, away； 
   （2）句型：基礎(chǔ)句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ...  for you. There's a... Don't... 
2、能力目標(biāo)： 
   （1）能夠理解并朗讀故事；    （2）能在教師的幫助下表演故事。 
3、情感與態(tài)度： 
（1）運(yùn)用本單元所學(xué)核心語言講述趣味故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 
（2）讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類應(yīng)是和諧、共處的關(guān)系。 
（3）根據(jù)《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，教育學(xué)生保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，來維護(hù)生態(tài)平衡。 教學(xué)重點(diǎn)： 
    使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言； 
教學(xué)難點(diǎn)： 
 能夠在圖片和情景的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生去講故事；      引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中主人翁和所處的環(huán)境。 
教學(xué)準(zhǔn)備： 
     多媒體課件，PPT, flash動(dòng)畫，詞卡。 
教學(xué)過程： 
    Step Ⅰ Warm-up 
  1. Free talk. show a picture of Miss Zhou，ask the Ss to say something about Miss Zhou according to the pictures. 
    2、教師根據(jù)英文歌曲《season songs》改編歌詞來編唱，全班學(xué)生跟著伴奏大聲唱歌曲，歌曲朗朗上口，曲調(diào)學(xué)生們很熟悉，所以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。 
     
【設(shè)計(jì)意圖：課前的free talk環(huán)節(jié)為學(xué)生搭設(shè)了自我展示的舞臺(tái)，并有效操練、鞏固了舊知I can...）；Let's sing既活躍了氣氛又揭示了本課的主要內(nèi)容，為接下來的故事教學(xué)作好了鋪墊。】    Step Ⅱ Pre-reading  
1、lead in 
通過歌曲里的詞自然導(dǎo)入 
T：I can read books, can you read story books? 
 
                    
             
                    
                            2、導(dǎo)入故事 
T: Now, let’s begin the story.In the story there are two animals.who are they?（呈現(xiàn)Snake和rat的圖片）,同時(shí)對(duì)單詞進(jìn)行phonics 教學(xué)，進(jìn)一步在故事中了解a-e,和a的發(fā)音。 
【設(shè)計(jì)意圖：自然的過渡幫助學(xué)生很容易就導(dǎo)入到了今天的教學(xué)中，從而引出故事的人物，并加以自然拼讀來認(rèn)讀】 
Step Ⅲ While-reading 1、Tell the story 
第一幕：老師根據(jù)PPT并加以情景開始來介紹故事的開端，然后追問：What is the tasty food?看著圖片，聽玩錄音學(xué)生就能很快告訴老師答案：The rat. 
第二幕：抓住了田鼠以后，讓學(xué)生小組討論一下：What can she say to the snake?然后再播放錄音揭曉答案，并讓學(xué)生模擬錄音去讀句子：Dear snake, wait a minute.I can do things for you. 
教師讓學(xué)生帶著問題Guess: Can the snake eat the rat?去觀看故事的動(dòng)畫，鼓勵(lì)學(xué)生快速讀故事并找出答案：No, the rat can swim away.緊接著故事情節(jié)老師追問：How can the rat run away? 
【設(shè)計(jì)意圖：老師在情景中教學(xué)，更容易把學(xué)生帶入故事當(dāng)中，從而一個(gè)一個(gè)揭開懸念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和讀故事的積極性】 
2、Finish three tasks 
Task 1 read the story,并進(jìn)一步理解故事情節(jié)，并讓學(xué)生分角色去表演 Task 2  Look and order Task 3 Discuss and say 
read and circle.
(讀故事，圈出rat會(huì)做的事情。)
He can __________ .
sing and danceWhat can the rat do?
Task 1read thestory
Can he swim?
1、
2、
Task 2  Look and order
 
Task 3 Discuss and say
What is the rat like?
Clever
?
silly!
 
3、學(xué)生跟讀故事，兩組同學(xué)分角色讀，并提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模
 
                    
             
                    
                            仿錄音中語音、語調(diào)。 
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀故事或聽錄音，可以使他們的注意力高度集中，讀或聽的效果更好。】      Step Ⅳ Post-reading  
1、完成故事的思維導(dǎo)圖 
如果你是導(dǎo)演，請(qǐng)你完成你的思維導(dǎo)圖
Title of the story（標(biāo)題）
Characters（人物）
silly
clever
What are they like?
The silly snake and the clever rat
 
2、Let's act(兩人一組 ，表演對(duì)話），表演故事中的重要情節(jié)的對(duì)話，要求學(xué)生注意不同角色的語音語調(diào)，這個(gè)對(duì)話相對(duì)簡單，利于基礎(chǔ)一般的學(xué)生 
Let's act(兩人一組，表演對(duì)話）
S: What can you do ? Can you sing?R: Yes, I can.
S: Can you dance?
R: Yes, I can. Let me go.   Then I can dance for you.
S:Thereis a lake .Can you swim?R: No! ……
Tip: 試著模仿
snake 和rat的語氣。
 
3、Perform the story,此環(huán)節(jié)較上一個(gè)對(duì)話難度加大。 
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的表演給出評(píng)價(jià)，教師及時(shí)補(bǔ)充。 
 
                    
             
                    
                            【設(shè)計(jì)意圖：故事表演是一項(xiàng)學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)。中、高年級(jí)的小學(xué)生了解很多有趣的童話故事，用英語去表演對(duì)他們來說是一件非常新鮮、有趣的事。讓他們參與到故事表演中來，完整演繹故事內(nèi)容。這樣，學(xué)生就真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，分層次表演對(duì)話，照顧到了不同層次的學(xué)生，讓所有的孩子都敢于開口。】 
4、To continue the story 
與同桌討論：你能想象Rat跑開后，發(fā)生了什么嗎？孩子們各抒己見，充分發(fā)揮他們的想象能力。  Step V Summary (Emotional) 
    1、T:What have you learned from the story? 
【設(shè)計(jì)意圖：通過思考讓學(xué)生從故事學(xué)習(xí)中得到了情感教育的升華】 2、用兩只老虎的曲調(diào)編唱歌曲，把本故事情節(jié)以寓教于樂的方式讓學(xué)生開心地唱 
Two tigers song
•What can you do? What can you do? •I can sing. I can dance.•Can you swim?•Can you swim?•No!No!No!•
Silly snake!
let's sing together.
 
Homework: 
1、Draw or write an  ending of the story.    2、Try to write a new story like this one. 

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