視頻標(biāo)簽：PEP五年級

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語人教PEP五年級上冊unit 4 What can you do Part B Let‟s talk

教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語人教PEP五年級上冊unit 4 What can you do Part B Let‟s talk

課題 Unit4 What can you do 
課 型 
Part B Let‟s talk 
教材 
 人教版PEP教材   五年級上冊 授課時間 2016.11.03 授課班級 五 年 級  （3）班 教  學(xué)   目   標(biāo)
 
1、知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解對話大意，按照正確的意群及發(fā)音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演。 
2、能力目標(biāo)：學(xué)并能夠在情景中運(yùn)用句型Can you...? Yes, I can. No, I can‟t. 詢問對方能否做什么并回答。 
3、情感目標(biāo)：能夠熱愛、發(fā)揚(yáng)中國特色文化，并積極參與文娛活動。 教學(xué) 重點(diǎn) 
學(xué)并能夠在情景中運(yùn)用句型Can you...? Yes, I can. No, I can‟t. 詢問對方能否做什么并回答。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生能正確使用評價語Wonderful! No problem.I can help you. 
教學(xué) 方法 
情境教學(xué)， 任務(wù)型教學(xué)， 學(xué)本教學(xué)  學(xué)法  指導(dǎo) 自主探究、互學(xué)、展學(xué)、小組合作  
教學(xué) 準(zhǔn)備 課件，人物頭飾，小組評價單，道具等。 板 書 設(shè) 計    
                       Unit4 What can you do 
                            Part B Let‟s talk            
                       Can you do any kung fu?                        Yes, I can.                        No, I can‟t.  
預(yù)案  
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具：1.準(zhǔn)備自己擅長做的事情所需要的道具               2.準(zhǔn)備自己擅長做的事怎么用英語表達(dá) 
2 
 教學(xué) 環(huán)節(jié) 
教師活動 
      學(xué)生活動  設(shè)計意圖 I、
Greetings& Revision 
   3’ 
 
    
 
 
 
 
 
II、Lead-in    2’    
 
 
 
 
 
  
  1.The teacher greets 
with the students. 
2.Lead-in today‟s title. 
3.Ask two students: 
What can you do?  
Then let the students 
ask their classmates to review the verb phrases.  
     
 
Make a situation 
(創(chuàng)設(shè)情境） 1.The teacher shows the “Kung fu panda ”to lead-in the Chinese 
traditional culture:kung fu. 2.T:To be a Chinese, can you do any kung fu? The teacher asks three 
students by using the 
sentences:Wonderful!&
No Problem.I can help 
you.  
1.The students greet with the teacher. 
2.Ss read the title,together. 3.S1:I can play basketball. (Do the action and stick the phrase paper on the blackboard) 
S2:I can...(Do the action and stick the phrase paper on the blackboard) Ss ask and answer with their classmates:What can you do? I can...to review the verb phrases.(Do the action and stick the phrase paper on the blackboard)  
1.Ss look at the picture of “Kung fu panda”and try to say “It‟s a kung fu 
Panda”.Then listen to the teacher to know more about Chinese traditional culture:kung fu. 2.S1:No, I can‟t. S2:Yes, I can. S3:No,I can‟t.    
1.通過學(xué)生間的互問互答，復(fù)習(xí)并拓展本節(jié)課可以用到的動詞短語。并讓學(xué)生在道具的使用下，使語言更真實(shí)化，真正理解并運(yùn)用所學(xué)知識，把課堂的話語權(quán)交給學(xué)生。    
1.以“功夫文化”為主線創(chuàng)設(shè)情境。通過功夫熊貓的圖片引入“中國功夫”。通過現(xiàn)在的一種社會現(xiàn)象，即“中國功夫”世界聞名，很多外國人對中國功夫很感興趣并嘗試著學(xué)習(xí)功夫，進(jìn)而為引出本節(jié)課的Let‟s try和Let‟s talk
 
                    
             
                    
                             
 
3 
 
III、
Presetation  &Practice 
  30 ’ 
 
     
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
     
 
1.T:Kung fu is very 
famous in the world. 
Many foreigners learn 
some kung fu.(Show 
some Pictures) Mike is 
our foreign friend. Can 
he do any kung fu? He is talking with Zhang Peng.Now let‟s listen and tick. 
1.T: How about his friends?Can they do any kung fu?It‟s 2o‟clock in the afternoon.It‟s time 
for E class. Who‟s their 
E teacher? 
Today they „ll learn 
some kung fu.Now listen and answer the three questions: Can John do any kung fu? 
Can Oliver do any kung fu? Who can help Oliver? 2.Read and imitate. 
3.Read in roles. 
4.Read in groups. 
5.Perform in groups. 
6.T:Oliver can do some kung fu,now.How about you? Can you do any kung fu? Let‟s welcome 
our kung fu teacher.  
1.Ss know more about kung fu:It‟s very famous in the world.Many foreigners learn some kung fu. Ss listen to the tape carefully and try to 
find:Can Mike do any kung fu? Then check the answer,together. S1:No,he can‟t. 2.Ss:Mr Ma. 
Ss look at the flash and try to find the answer. S1:Yes, he can.    Wonderful! S2:No,he can‟t. S3:Mr Ma. 
   He says: No problem. I can help you      
3.Ss read and imitate. 4.Ss read in roles. 5.Ss read in groups. 6.Ss perform in groups. 7.Ss:Yes,I can./No, I can‟t. Ss learn some kung fu from the little kung fu teacher. They do some kung fu follow the little 
的文本。 
2.通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生自主探究核心句型Can you...?并找到答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 3.通過讓學(xué)生跟讀，并模仿純真文本錄音，讓學(xué)生在模仿中感悟語音、語調(diào)并在練習(xí)中進(jìn)一步掌握語音、語調(diào)。 
4.通過學(xué)生小組合作展示學(xué)生自己對文本的理解與在創(chuàng)作。 
5.通過文本情境Oliver學(xué)會了一些中國功夫，引入班級學(xué)生的實(shí)際生活中，即通過讓會功夫的學(xué)生當(dāng)班級同學(xué)的功夫老師，教同學(xué)們一起學(xué)習(xí)幾招功夫。從而使每個孩子接觸功夫，并開始喜
 
                    
             
                    
                             
 
4 
        
                       
T:You can do some kung fu now. Wonderful! 
7.T:But can you do other things? What‟s this? Can you make the robot?... 
8.T:Now ask and answer in your 
group.Try to learn to do things from your group members. 
Time is u.Which group? Two heads are always better than one. Wonderful show. 9.T:Now let‟s lay a game:Move in a circle.Can you do 
it?(Explain the rules and lay the music.) 
10.Our show time is coming.Now create a new dialogue in your group.You can choose one the topic or you can make a new one.Try to use the sentences we‟ve learned today. (Wonderful)     teacher with the kung fu music.(They all stand u.)  
8.Ss look at the pictures of robot、puppet、pottery、birthday cake...and answer:Yes,I can. /No, I can‟t. 
9.Ss ask and answer in group.Try to learn to do things from group members. S1:Can you...? S2:Yes, I can. S1:Wonderful! S2:Can you ...? S3:No, I can‟t. 
S4:No problem. I can help you. 
10.Ss listen to the rules carefully and lay the game:move in a circle. In the game,they ask and answer with each other by using the sentences:Can you...? Yes, I can./ No, I can‟t. 
11.Ss create a new 
dialogue in their group by using the main sentences in this lesson.Then they perform in the front.Other students give them some suggestions. 
歡、學(xué)習(xí)功夫。 6.通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)會一些功夫，引入學(xué)生還會做什么，即z在圖片等較為真實(shí)的情境中操練核心句型Can you...? Yes,I can. / No,I can‟t.并給學(xué)生拓展短語：make the robot、 Make the 
puppet、make the pottery、sing birthday songs.為接下來的學(xué)生創(chuàng)編對話做鋪墊。 7.通過游戲Move in a 
circle.讓學(xué)生在游戲中互問，從而達(dá)到互學(xué)。拓寬學(xué)生的合作范圍。讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識，同時明白一個道理：三人行必有我?guī)煟?nbsp;8.通過讓學(xué)生創(chuàng)編情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識
 
                    
             
                    
                             
 5 
 
 
IV、 
Summary
& 
Extension   
3’     
 

    1.T:What we have learned ,today? 
2.T:Kung fu is our 
traditional culture.And 
we also have paper- 
cut、Chinese traditional 
painting、Chinese drama. If you‟re interested in them ,you 
can learn some thing about them.(Paper- cut is our school‟s feature.Can you do the 
paper-cut?) 
 
 
 1.Read and recite the dialogue.  Very good！ 2.Ask your parents or 
your teachers: Can you do any kung fu? If they can‟t,that‟s no problem. You can help them. Cool! 3.Learn some of the Chinese traditional 
cultural knowledge if 
you like. 
 
  
1.Ss summarize:Can you do any kung fu? Yes, I can./ No, I can‟t. 
2.Ss know more Chinese traditional cultures:paper -cut、Chinese traditional painting、Chinese drama... Ss:Yes,I can./ No,I can‟t.          
Ss choose the one they like.Then they finish the homework after class. 
應(yīng)用到生活中，達(dá)到學(xué)以致用。 1.學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課知識，形成知識體系。 2.通過拓展更多的中國傳統(tǒng)文化：國畫、戲劇、剪紙，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化，并學(xué)習(xí)一些喜歡的中國傳統(tǒng)文化。 
3.通過拓展校園文化，讓學(xué)生 熱愛校園文化，同時運(yùn)用本課核心句型。 1.作業(yè)內(nèi)容的設(shè)定從夯實(shí)知識和生活中運(yùn)用知識為出發(fā)點(diǎn)，通過把作業(yè)分層評價，讓學(xué)生可以自主選擇喜歡的作業(yè)。

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