視頻標(biāo)簽：Recycle,PEP五年級(jí)

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語人教PEP五年級(jí)上冊(cè)Pep五年級(jí)上Recycle2

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語人教PEP五年級(jí)上冊(cè)Pep五年級(jí)上Recycle2

Pep五年級(jí)上   Recycle2  Page68 
一、 教材分析：1、通過Amy在樹下閱讀一個(gè)傳統(tǒng)英語故事的情景，
綜合復(fù)習(xí)第五單元的核心句型。 
                2、讓學(xué)生通過閱讀找出核心詞匯，并形成思維導(dǎo)圖，從而完成故事、發(fā)音分類、仿寫故事等活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)4-6單元是主要知識(shí)和語音知識(shí)。 
二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠在圖片和老師的引導(dǎo)下理解故事大意。能夠在語境中理dark、hallway、stairs、cupboard和情景語言down the dark, dark stairs的意思。能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀故事。簡(jiǎn)單了解萬圣節(jié)的相關(guān)文化知識(shí)。 
                       2、學(xué)生能根據(jù)故事內(nèi)容給key words標(biāo)順序，然后嘗試復(fù)述繪本故事；能夠在故事中找出與語音例詞具有相同字母組合和發(fā)音的單詞填寫在相應(yīng)括號(hào)里；能夠根據(jù)自己的喜好替換關(guān)鍵詞完成故事的仿寫。 
                       3、學(xué)生在學(xué)習(xí)繪本的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)繪本閱讀的過程，培養(yǎng)對(duì)英語閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 
三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)4-6單元的主要句型和語音知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生繪本閱讀的興趣。 
四、教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠在語境中理解新單詞dark、hallway、stairs、cupboard和情景語言down the dark, dark stairs的意思，并且運(yùn)用。                        2、靈活運(yùn)用there be 句型來寫自己的故事。 五、教學(xué)過程： 
1、warm-up 
 

                            (1)在上課之前播放植物大戰(zhàn)僵尸的主題曲，老師哼唱，突出dark這個(gè)單詞。 （2）師生問好 
（3）let’s chant(4-6單元語音部分的chant)復(fù)習(xí)4-6單元的語音知識(shí)給后面的語音練習(xí)先做鋪墊。 
（4）flash words game(將學(xué)過的house,mouse,box ,there ,is, room等詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固也為后面閱讀的展開做準(zhǔn)備.)         2、presentation   
(1)在閃詞游戲的最后一個(gè)出現(xiàn)新詞wood，部分學(xué)優(yōu)生會(huì)沖口而出wood，老師正好抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，用phoincs來教 wood，并呈現(xiàn)圖片，對(duì)比forest和wood，讓學(xué)生們能更好的理解wood的含義。以同樣的方法教授dark. 
（2）繼續(xù)比賽，在課件上出現(xiàn)way ,學(xué)生認(rèn)讀之后，用單詞疊加成為另外一個(gè)單詞的方式出現(xiàn)hallway和走廊的圖片，讓學(xué)生自然認(rèn)知，在小組內(nèi)活動(dòng)，生說出There is a hallway.的句子來，并用同種方法教授cupboard.教師教授stairs的時(shí)候，通過圖片強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)單詞是復(fù)數(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生用there are 的句型來表述。 
(3)播放繪本故事內(nèi)容，進(jìn)入略讀環(huán)節(jié)。播放第一遍動(dòng)畫，學(xué)生按照書上69頁的練習(xí)二的要求，先聽讀，再自主閱讀2分鐘，然后通過小組競(jìng)賽的方式，來共同完成和訂正69頁的語音找好朋友的練習(xí)。 （4）學(xué)生完成繪本的初步閱讀后，對(duì)繪本本身有了初步的印象，也解決了繪本中生單詞的認(rèn)讀問題，進(jìn)入細(xì)讀環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀看第二遍動(dòng)畫的時(shí)候，邊聽邊小聲跟讀，并找出每一個(gè)句子的關(guān)鍵詞。 
 
                    
             
                    
                            （5）學(xué)生完成繪本的詳讀后，在老師示范復(fù)述的前提下將關(guān)鍵詞形成鏈接，并構(gòu)成繪本的思維導(dǎo)圖，從而理解繪本故事表達(dá)的文化含義。 3、practice 
（1）小組活動(dòng)，完成復(fù)述繪本的要求。（其中老師評(píng)價(jià)和小組間的互相評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式）老師巡視并參與輔導(dǎo)，每個(gè)組可以根據(jù)自身的情況設(shè)定復(fù)述形式，可以小組一起也可以小組中分角色復(fù)述。 （2）提供樣稿，要讓學(xué)生清楚什么是繪本，怎樣創(chuàng)作簡(jiǎn)單的繪本，讓學(xué)生小組活動(dòng)中，完成自己故事的創(chuàng)編，創(chuàng)編完成，再次表演表述。 
4、consolidation and extension 
（1）歸納繪本閱讀的過程和要素，推薦繪本書目，建議班級(jí)舉行一個(gè)繪本閱讀交流會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生們樂于讀、會(huì)讀英文書的習(xí)慣。 （2）家庭作業(yè)：根據(jù)自己的層次完成作業(yè)，第一層次，完成今天繪本故事的復(fù)述。第二層次，根據(jù)今天的繪本故事，創(chuàng)編一個(gè)類似的繪本故事。第三層次，給自己的繪本故事配上畫。 六、評(píng)價(jià)方式 
以植物大戰(zhàn)僵尸和萬圣節(jié)為線索，老師以競(jìng)賽評(píng)價(jià)、小組自評(píng)、組間互評(píng)、老師評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式，讓孩子們?cè)谛〗M比賽中快樂的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

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