視頻標簽：PEP五年級

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視頻課題：小學英語人教PEP五年級上冊Unit5 There is a big bed Let’s spell

教學設計、課堂實錄及教案：小學英語人教PEP五年級上冊Unit5  There is a big bed  Let’s spell

四、Let’s make. 
   
 
一、整體設計思路、體現的理念 
本課是五年級第三單元There is a big bed 的第三課時let’s spell語音課。主要通過8個單詞學習字母組合“ai”和“ay”的發音。筆者認為教材提供的幾個孤立單詞不利于孩子提高英語學習的興趣，練習環節題目也不夠激趣，因此，以教材大綱為指導，做了以下的調整和改編。 
新課標指出：“英語課程應根據教和學的需求，創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源。”鑒于此，本課以故事為載體，創設生動、真實的語言環境，并運用闖關模式激起孩子們學習英語的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習并掌握字母組合“ai”和“ay”的發音。于此同時，教師還不忘處處提升學生的人文素養，讓孩子們明白“順其自然”的道理。  
根據五年級學生的發展規律和認知特點，教師巧妙地設計了4個活動來達成語言知識目標：“Let’s spell, Let’s read, Let’s write , Let’s make”這幾個活動的設計環環緊扣，知識性層層遞進，同時也讓學生的語音能力得到了階梯性的發展。 
 
                    
             
                    
                            二、教學背景 
1.教學內容分析： 
課題：PEP五年級上冊 Unit5  Let’s spell     課時：一課時  
在教學中，我通過文本再構的方式，并通過一系列語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ai和ay字母組合在單詞中的發音規則，并加以運用。 2. 學生情況分析： 
   五年級學生有一定的詞匯和句型基礎，基本形成英語學習習慣，能夠在教師指導下順利學習，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。但對于字母組合的發音還比較陌生。 
三、教學目標 
1. 語言知識與技能目標： 
1.通過聽例詞發音，觀察共有的特征，學習ai和ay字母組合在單詞中的發音規則。 
2.根據發音，找出正確的單詞，強化ai和ay字母組合的音形對應關系。 3.通過ai和ay字母組合發音規則的學習，不但能聽寫單詞還能創造單詞。  
2. 學習策略目標： 
1.通過故事的引入及提問、自學，建立以學生為主的探究模式，在活
                    
             
                    
                           
                    
             
                    
                           
                    
             
                    
                            發音，并能找出規律。） Task 2: Let’s read  
1. Listen and repeat. (聽錄音，跟讀) T:Oh, There are some words on the screen!  At first, Let’s listen and repeat!  2. Let’s read together!     3.I point, you say!  
2. Let’s play a game (翻盤游戲) 
rainy tail day say aid maid gay rain rainbow play birthday may way wait pay bay 
 (設計意圖： 通過聽讀，一起讀更加深入的了解字母組合“ai”和“ay”的發音。并用日歷這一形式讓學生操練拼讀，實踐了自主學習，讓學生成為課堂的主人。) 
T: Here is a chant for you! At First , Listen!  3. Let’s chant!  
Rainy day , rainy day , oh! It’s a rainy day  Rainbow ,rainbow ,  I can paint a rainbow . Birthday, birthday, Let’s say happy birthday!  
（1） 聽老師讀，學生掌握節奏。 （2） 師生一起讀。 
T:  let’s read  together~! T: Each group gets one step! 
 
                    
             
                    
                            （3）小組練習讀。 
T:Practise this chant in your groups! Tips for you !  1. Speak loudly, correctly. (聲音洪亮， 發音準確) 
2. Well done (聲情并茂， 有肢體語言) 3. 1 minute （限時一分鐘） 
      Choose two groups to have a show.  
（設計意圖：利用chant的形式，活躍了課堂氣氛并能讓孩子們在句子中操練“ai”和“ay”發音。） Task 3:Let’s write  
      T: Listen and fill in “ai” or “ay”. 
1. It was a r    ny d     . Look, a r    nbow. 2.A gecko lost his t    l. 3. M     I have your t    l? 4. He w     ted and w     ted. 
      T: Who can try? (請學生回答) 
      T: Wonderful , can you read now?  Ss: Yes!         T: oh! Yes ! The gecko can move on!  
（設計意圖：這一環節是前兩個環節的提升，采用回歸故事的形式，使用故事里的句子來達成聽音能寫的目標，并會讀故事里的句子。） Task 3:Let’s  make   
      T: Can you make some words? At this time, please use these letters to  make some words.  Just like b－ay －bay.  Tips for you ~!  
1. work in pairs. (小組合作寫單詞，選一人記錄） 
GL r 2.GL report(小組長匯報) 
3. 2 minutes (限時2分鐘) 
    T: Group leaders , show me your paper!      T: Can you read ?  
師總結：You can make many many words , maybe you don’t know meanings. After class , We can look up the words in the dictionary together.  
(設計意圖：學生能通過本節課所學習的字母組合和規律創編更多更多的單詞。) 
T: we’ve finished all the tasks, congratulations. The gecko has a long tail.  As we know , we can learn many many words by grasping the letter combinations. Just like the gecko in the story ,Let it be !  The tail will be longer and longer. 
 Homework   Here is your homework. 
 1. Read the text on P50 after the tape 2 times. 
2. Write down the words which include “ai” and “ay” as many as you can. 
Assessment: 
T: Let’s see which group gets a long tail .Yes, Group.....

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