視頻標簽：Work quietly

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視頻課題：PEP小學英語五年級下冊Unit 6 Work quietly Part A Let’s learn廣東省 - 東莞

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新版PEP五年級下冊 
Unit 6 Work quietly! A. Let’s learn教學設計 
 
一.教學內(nèi)容：新版PEP五年級下冊Unit 6 Work quietly! A. Let’s learn（P59） 

二.教學目標 1. 知識目標 
1) 能聽、說、讀、寫動詞詞組：doing morning exercises, having... class, eating lunch, reading a book, listening to music。 

2) 能寫出上面動詞詞組的原形。 
2. 能力目標 
1) 能使用動詞的ing形式，看圖表達人物正在進行的活動。 
2) 能區(qū)分動詞的原形和ing形式，并知道動詞的原形能表述“經(jīng)常、能夠、將要”等意思（與often, can, will連用），動詞的ing形式能表述正在進行的動作（與am, is, are連用）。 3. 學習策略目標 
1) 能借助移動設備進行課前預習、課后鞏固復習。 2) 在課堂中能與小組內(nèi)的同學進行合作學習。 三.教學重難點 1. 重點 
1) 能聽、說、讀、寫動詞詞組：doing morning exercises, having... class, eating lunch, reading a book, listening to music。 
2) 能使用動詞的ing形式，看圖表達人物正在進行的活動。 
 
                      
2 2. 難點 
1) “having”的原形是“have”，學生容易把“e”漏掉。 2) 區(qū)分動詞原形和動詞ing的用法。 
四.教學準備：課前、課中、課后支持網(wǎng)頁，時鐘教具，平板電腦 五.教學過程 1. 預習檢測 
1) 學生利用平板電腦完成課前檢測練習，檢查學生的預習效果。        
 
2) 老師查看統(tǒng)計結果，結合課前預習中“朗讀檢測”結果，對學生發(fā)音不準的詞進行全班正音。       
 
                    
             
                    
                             
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2. 對子合學 
1) 小組中AB兩個同學進行對子合學：A同學查看B同學在課前預習“朗讀檢測”環(huán)節(jié)的情況，有針對性地教B同學還不能準確發(fā)音的內(nèi)容。 
 
2) 展學：老師挑選3組同學進行朗讀展示。 3. 小組合學 
（看圖說話（書本P59），運用所學的內(nèi)容介紹Chen Jie某一時刻正在進行的活動） 
1) 師生demo，老師請三名學生上講臺，與老師組成一個4人小組，然后進行小組合學展示： 
T: (拿著時鐘教具，指著時間) It’s 6:00 a.m. What is Chen Jie doing? S1: She is doing morning exercises. (接過時鐘，把時間調(diào)到九點)    It’s 9:00 a.m. What is Chen Jie doing? 
S2: She is having English class. (接過時鐘，把時間調(diào)到下一個時間點) ... S3: ...  
 
                    
             
                    
                             
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2) 4人小組進行合學活動，老師巡視檢查，適當時候給予幫助。 3) 老師挑選3組同學進行合學展示。 4. 綜合運用 
（重構書本P59 Look and say內(nèi)容，編成一段話，詳見附件1） 
1) 聽錄音，學生在本子上記錄所聽到內(nèi)容的關鍵詞。 
 
 
                    
             
                    
                             
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2) 學生根據(jù)自己記錄的關鍵詞進行說話（在適當時候老師出示相關的圖片），老師板書核心詞。 
3) 給出圖片和句子骨架，學生挑選其中一幅圖進行看圖說話（使用平板電腦把語音變成文字）。 
 
 
 
                    
             
                    
                             
6 4) 老師查看3位同學的內(nèi)容，全班同學判斷其有沒有正確使用動詞。 5. Quiz（小測試） 
1) 學生使用平板電腦做quiz小測試（詳見附件2）。 
 
2) 學生在平板電腦上查看自己的答題情況，并查看錯題講解。        
 
                    
             
                    
                             
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3) 老師查看學生整體的答題情況，對錯誤率高的題目進行講解。 
 
6. 小結，布置作業(yè) 
1) 根據(jù)上面quiz內(nèi)容，小結動詞原形和動詞ing形式的搭配： 
 
   
 
                    
             
                    
                             
8 2) 布置作業(yè)： 
 
 
六.板書設計 
Unit 6 A. Let’s learn 
 
  
listening to music 
sing 
cleaning her room 
cleans her room 
running with … 
run fast 
playing ping-pong 
play tomorrow七.教學反思 1. 亮點： 
1) 本課是一節(jié)純常態(tài)的課，沒有經(jīng)過任何包裝。 
2) 本課以精準化教學和引導學生自主學習為努力方向，使用現(xiàn)有的信息技術，如：科大訊飛的語音識別技術、html5技術、數(shù)據(jù)處理技術，充分發(fā)揮平板電腦在課堂上的“導”、“助”、“趣”等作用。“導”即引導學生自我學習；“助”即幫助老師進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，讓老師能準確了解學情；“趣”即激發(fā)學生學習興趣，據(jù)課后了解，學生對“朗讀評分”環(huán)節(jié)特別喜愛，沒有拿到滿分的同學還要求重測。 
3) 本課的設計在課前預習和課后鞏固等環(huán)節(jié)都下了不少功夫：課前預習環(huán)節(jié)包括“點讀”、“朗讀評測”和“課前微課”，課后鞏固環(huán)節(jié)包括“課后微課”、“課后練習”和“拓展知識推送”，學生基本能在家中使用移動設備通過登錄網(wǎng)頁完成這兩大部分的內(nèi)容。 2. 改進： 
1) 本課“綜合運用”環(huán)節(jié)的在設計上有點超出了本班學生的能力水平，而本環(huán)節(jié)的內(nèi)容（區(qū)分動詞原形和ing形式的使用）也是小學階段的一個大難點，因此這個環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)一般。另外因為學生所使用的平板在麥克風拾音方面有點缺陷，本來設定使用平板進行“語音聽寫”（即學生對著平板說英語，平板借助訊飛的語音聽寫功能把語音識別成英語句子，并在平板中顯示出來）的環(huán)節(jié)也沒有很好進行（學生說的英語沒有被正確識別）。 2) 時間上有所超時。 3) 小結環(huán)節(jié)還不夠清晰。 
 
                    
             
                    
                             
10 4) 板書不夠美觀。 八.附件 
1. 第4環(huán)節(jié)錄音內(nèi)容： 
Hello, I’m Robin. It’s Saturday morning. The children don’t go to school. What are they doing now? Let me tell you. Look. Mike is listening to music. He can sing beautiful songs. Sarah is cleaning her room. She often cleans her room on the weekend. Zhang Peng and Chen Jie are playing ping-pong. They will play together tomorrow, too. What am I doing now? I am running with Wu Yifan. I can run very fast, very very fast. Why? Because I am a robot. Ha-ha. 2. Quiz內(nèi)容： 
   (A. are  B. can  C. Is) 
 Mike ____ listening to music. He ____ sing beautiful songs.     (A. is  B. are  C. often) 
 Sarah ____ cleaning her room. She ____ clean her room on the weekend.     (A. is  B. will  C. are) 
 Zhang Peng and Chen Jie ____ playing ping-pong. They ____ play ping-pong together tomorrow, too.     (A. is  B. can  C. am) 
 I’m Robin. I ____ running with Wu Yifan now. I ____ run very fast, because I’m a robot. 

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