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所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：人教版PEP四年級上冊Unit1 My classroom B Read and write陜西省優課

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教材分析： 
本節課選自人教PEP版小學英語四年級上冊Unit 1 My classroom的 B 部分內容：Read and write，是一節讀寫課。學生在上節課的學習中，已經學會了教室物品的英語名稱，加之在三年級下冊《Unit4 Where is my car?》中對方位介詞已經有一定的了解，因此本節課要求學生在圖片的幫助下進行閱讀，并將介詞短語under the teacher’s desk, near the window ,near the kite 等運用到真實的語境中，讓孩子們對句群有更進一步的了解。 
三、教學目標： 
知識與技能目標： 
學生需掌握三會單詞：window,desk,chair,floor,wall,door及重點句型Where is the …?It is on\in\under\near the… 
過程與方法目標： 
  學生在教師的引導下，通過歌曲、游戲、閱讀、寫作練習以及圖片設計等方式，掌握常用介詞in，on,under的用法并在實際生活中靈活運用。 
情感與態度價值觀目標： 
1、培養學生的觀察能力、知識運用的能力以及書寫能力。 2、培養學生愛整潔、講衛生的意識。 教學重難點： 
教學重點：如何描述物品所在的具體位置。 
教學難點：介詞in，on,under在具體語境中的運用。 
四、教學過程： 
Step 1 .Lead-in and warm-up 
 
                    
             
                    
                             
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1.Greeting with all students; 
2.Sing a beautiful song together with the little friends; 3.Play an interesting game. 
【設計意圖】首先，老師通過一系列的熱身活動和同學們建立良好的關系，激活學生舊知，為接下來的學習做好鋪墊。 
Step 2.Pre-reading 
Students talk about the pictures with each other. 
【設計意圖】讓學生通過觀察、思考和討論，利用基本語言支架對閱讀主體有一個初步的了解。 
Step 3.While-reading 
1.Students read the key sentences individually; 
2.Listen to the tape and imitate the right intonation and pronunciation; 
3.Read and tick or cross; 4.Check the answers. 
【設計意圖】通過圖文匹配的簡單閱讀，初步培養學生的閱讀能力，提高學生的綜合語言運用能力。 
Step 4.Post-reading 1.Look ,choose and write. 2.Write about your classroom. 
【設計意圖】通過進一步的有意義的選詞填空和個性化書寫活動，使學生對常用介詞on \in\under\near有更深一層的理解和認識，從而為下
 
                    
             
                    
                             
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一步的深入學習和良好的書寫習慣打下堅實基礎。 
Step 5.Consolidation and extension 
1．Design a cool classroom according to the short passage. 2．Introduce your classroom with your own words. 
【設計意圖】從閱讀到設計，從設計到介紹，使學生的綜合語言運用能力得到更進一步的鍛煉和提升。  
Step 6.Assignment  
Talk about your ideal classroom with your friends. 
【設計意圖】從描述教室到設計自己理想的教室、甚至房間等等，讓語言學習真正運用到生活中來。 
五、教學反思 
這是一節四年級上冊的讀寫課，它通過配圖閱讀和書寫練習來提高學生的語言綜合運用能力，課堂中學生能夠積極參與，興趣濃厚。在這堂課的教學中，我堅持由易到難、由整體到個體的原則展開教學。課堂上我借助的基于人人端的數字化學教學服務平臺---優學派教學軟件為本節課的有效實施提供了必要保證。我先通過有趣的歌曲的游戲進行熱身，這樣一來學生既對學過的知識進行了很好的復習和回顧，又大大提高了學習興趣和積極性；然后通過討論、對話練習、學生教讀、語音跟讀、聽音判斷等方式進行閱讀和書寫展示，最后引導學生進行知識的拓展與生成---給學生提供充分的想象空間，讓學生在快樂中自然習得知識，為后面的長篇幅閱讀奠定了基礎，讓使學生的綜合語言運用能力得到更進一步的鍛煉和提升。

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