視頻標(biāo)簽：Fire

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視頻課題：小學(xué)英語滬教版五年級上冊Module 4 The natural world 12 Fire安徽省 - 黃山

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小學(xué)英語滬教版五年級上冊Module 4 The natural world 12 Fire安徽省 - 黃山  

Unit12    Read a story Yaz, the meat and the fire 
授課年級：五年級 
 
一．教學(xué)指導(dǎo)思想： 
基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。《新課標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。 
結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些有利于學(xué)生積極參與的活動和練習(xí)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。 
二．教學(xué)背景分析： 
本課教學(xué)內(nèi)容為滬教版小學(xué)英語五年級上冊第十二單元Read a story部分，要求學(xué)生理解故事。 
課文背景為Stone Age，這離學(xué)生的實際生活比較遠(yuǎn)，所以課程一開始用卡通片中的野人一家的生活讓學(xué)生初步了解Stone Age及火對于野人的重要性。 
本課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們從三年級開始學(xué)習(xí)本套教材。 本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過聽、說、讀、寫、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。 
三、教學(xué)內(nèi)容： 
 
      
             
                    
                             
本節(jié)課通過欣賞生活在石器時代的Yaz一家的故事，學(xué)生能夠了解火的用途。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠在情景中朗讀并表演故事。培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 
四、教學(xué)目標(biāo)： 
知識與能力目標(biāo)： 
1. 學(xué)生能理解、應(yīng)用詞匯hate和短語not…at all. 
2. 學(xué)生通過閱讀文章，了解人類是如何開始用火煮食的。 3. 學(xué)生能在自己的理解下復(fù)述，表演課文。 過程與方法目標(biāo)： 
1. 通過看視頻創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，學(xué)生的求知欲得到激發(fā)。 2. 通過小組的合作活動，學(xué)生能在交流體驗中接受新知識。 
3. 通過教師不同層次的語言評價，獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到激勵。學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中能不斷體驗進(jìn)步與成功。 
情感與態(tài)度目標(biāo)： 
1．通過豐富有趣的活動，學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達(dá)自己正確的意思。 
2．學(xué)生能夠了解火的用途，與前面學(xué)的火的危害相結(jié)合，引導(dǎo)孩子在生活中注意使用火源。  
五、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點： 
1． 詞匯：hate, not…at all 2． 理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點： 
如何在情景中朗讀并表演出故事。  
六．課前準(zhǔn)備：  
教具準(zhǔn)備：卡通圖片、多媒體課件、小組表演材料 學(xué)生分組：學(xué)生四人一組。  
 
                    
             
                    
                             
七、教學(xué)評價： 
1．對全班學(xué)生的評價： 
以可愛的卡通卡片作為獎勵，根據(jù)表現(xiàn)，以獲得卡通圖片的方式進(jìn)行評價。  2. 對學(xué)生個人的評價： 
教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時表揚。  
八、教學(xué)過程：  
教學(xué)過程 時間 教師活動 學(xué)生活動 
階段目標(biāo) 
1.Warming up             
5       
1. Greeting  
2.  Watch a video  
3.  Free talk 
What’s the sun baby in this video? Do they live in Huangshan? Do they like fire?  
Assessment 
You did excellent jobs. 
Greet to the teacher.  
Learn about the Stone Age.   
Talk about the Stone Age and the fire.    集中精神，準(zhǔn)備上課，師生情感交流  
本視頻內(nèi)容包括了石器時代，野人和火，和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。  
通過評價，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們在課堂上積極參與。 2.Presentation              
10          1. Listen and order the pictures Do you want to know about Yaz’s story? 
First, listen and order the pictures.  
2. Listen and choose the answer.  What can fire give Yaz’s family?  
3. Think and say 
Fill in the blanks and read it out.   
4. Read and find the answer. Does Yaz like the meat? Why? If you hate one thing, what will you do? 
What happens then? 
Will they eat raw meat later? 
 
Order the pictures     
Read the text and find the answer.   
Read it passionately.    
Read the text and find the answer.  
聽錄音，排序號，讓學(xué)生大致了解整個故事情節(jié)，為下面細(xì)節(jié)性的學(xué)習(xí)新授作鋪墊。   
通過問題循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生了解整個故事情節(jié)。     
在學(xué)的過程中，學(xué)生可以帶著感情地讀出故事。 
 
 
                    
             
                    
                             
3. Practice.            
5  
1. 
Enjoy the story  
2. Fill in the blanks  
Yaz, the____and the_____  
Yaz and his family live in the Stone Age. They have a_____.Fire gives them _______.Yaz’s parents and his sister like raw ________. But Yaz__________like it. He__________the meat _______the fire. The meat ______nice. It________ great .Then they always cook meat___.  
Assessment ： 
You did good job. Two cards for your group.  
 
 
 
 
 
 
 
Fill in the blanks in groups. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     通過小組合作讓學(xué)生在交流體驗中練習(xí)、鞏固新知識。 
              
4. Production 
            
5.Ending         6             3           1. Can you act it out? 
Four students in a group, can you act out the story? 2. Groupwork. 
3. Show the production.  
Assessment for each group: 
What do you think of their performance?    
After this class, you know more about fire. We know sometimes fire is dangerous. It can hurt people or burn down things. But it’s also very useful. It can gives us heat and light .We also can cook food on it. So please make good use of it !     
Prepare in groups and perform.            
Summarize the usage of fire.        
通過小組表演增強對課文的掌握和運用，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價。生生互動，相互鼓勵，不僅能夠得到老師的評價，而且得到同學(xué)的認(rèn)可。      
通過總結(jié)，讓學(xué)生將這節(jié)課與整個單元結(jié)合起來。了解火的危害和用途，引導(dǎo)孩子在生活中注意使用火源。  
 
 
                    
             
                    
                             
  
6.Homework 
   1       
  1. Retell the story “Yaz, the meat and the fire” to your parents. 2. 
Make posters about fire.           
 
 
 
 
作業(yè)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課后，與學(xué)生的真實生活相聯(lián)系。

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