視頻標簽：can’t see

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視頻課題：外研版五年級上冊Module7 Unit1 He can’t see江西省 -浮梁

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外研版五年級上冊Module7 Unit1 He can’t see江西省 -浮梁

教學目標
1、知識目標:
 (1)使學生能正確認讀單詞: blind, deaf, hear, a lot, useful, fire, firefighter
 (2)使學生能靈活運用句型:He/She/ can/can’t… 以及Can we have a dog?---- No ,we can’t . / Yes ,we can .
2、能力目標:
使學生能正確運用can和can’t表達人們能做和不能做的事情。
3、情感目標:
 使學生認識到保護動物重要性。培養學生互相關心、互相幫助良好品質。
2學情分析
本節課是新標準英語五年級上冊Module7unit1He can`t see.本單元主要是繼續學習情態動詞can.以及用can`t 談論能力的不足。五年級學生基礎較好。他們已掌握了一定的語音、詞匯、語法、話題表達等英語基礎知識,具備了一定的聽、說、讀、寫能力,形成了一定的綜合語言運用能力。因此,教學中,應從學生已有的知識、能力、經驗和興趣出發,根據教學內容,采用靈活的教學方法,精心設計有一定挑戰性的教學活動,促使學生在參與、實踐、體驗、合作與交流活動中學習、運用并掌握知識,進一步發展綜合語言運用能力,穩定英語學習興趣。
3重點難點
正確運用can和can’t表達人們能做和不能做的事情
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】Step　1：　Warming　up　（課前熱身）
1.Greeting.
2.全體學生起立,邊做動作邊說關于can的chant.  (設計意圖:學生共同參與復習chant,讓學生在輕松的環境中復習舊知,引新知。從而為第二個環節做鋪墊。)                                                                                                                          
      I can run, run, run, run.
      I can walk, walk, walk, walk.
      I can swim, swim, swim, swim.
      I can see, see, see, see.
活動2【導入】Step　2：Review
Ask & answer:
T: What can they do? (PPT圖片)(設計意圖:用多種動物會的技能讓學生初步感知新詞匯a lot)
 Ss: …
T: How about dogs? Let’s see together. (課本38頁活動1的Chant.)
(1)Listen and look.(師生觀看光盤動畫)
T:What do the dogs like?
Ss:They are clever,cute,useful,cool.
T:They can do a lot.(用單詞卡片教授新單詞a lot)And they’re very useful.(教授新單詞useful)
(2)Listen and chant. (課本38頁)(再次播放光盤視頻,師生同唱。)
T:Do you like dogs? Let’s learn more about the dogs. lf you do a good job, l will give these to you.(展示英語小貼紙)
(設計意圖:在有了前面的層層鋪墊,學生通過chant,猜測游戲,視頻觀看以及新課文的chant的參與學習,充分調動了學生的積極性和濃厚的學習興趣,再展示了英語小貼紙后,更能激發學生后面的學習動力。)
活動3【講授】Step　3：Text　learning
1. T: First, look and listen,then answer..(播放視頻光盤)(設計意圖:聽課文,整體感知課文,同時借助圖片和單詞卡片加深理解。)
There is a TV show about ____.
(用PPT圖片教授新單詞a TV show,presenter)
T: Q: What does the presenter say?
Ss: Dogs are very useful.
2. T: listen again and answer my question: Why are they useful?
(打開書39頁,拿出筆,邊聽邊劃出答案。)
(設計意圖:學生通過探究與自悟,交流與合作等學習方式,再次的理解課文語境。學習本單元的目標語句。)
(1)教師拿出第一幅掛圖,問:Why are they useful? 引導學生說。This man is blind. He can`t see. This dog helps him.并教授新單詞blind.(課件出示單詞。滲透語音教學,ind, find, kind, blind).并板書句型He is blind. He can`t see.
(2)老師再拿出掛圖,問:Why are they useful? 引導學生說。This girl is deaf. She can`t hear. This dog helps her.教師通過拍掌大小聲問學生,Can you hear?拍掌聲音從聽不到到聽得到。
T:Just now ,you used your ears to hear.(課件出示ear---hear的變化.)(設計意圖:讓學生結合前后語境,培養學生用英語思維的能力,并從單詞的音,義,形入手,通過以舊詞帶新詞的方式,讓學生自己感知,體會,總結發音規律,形成學習策略。)
T:(老師在播放一個門鈴的聲音)Listen, can you hear?
Yes, you can hear. But this girl can`t hear. Because she is deaf.(用單詞卡片教授新單詞deaf)請個別學生描述圖片2,教師板書句型She is deaf, she can`t hear.
(3)教師拿出掛圖3,再問Why are they useful?(同桌討論一下。)教授新單詞fire ,firefighter(s).請學生讀此段。
T: Dogs are very useful. Can we have the dogs?
Ss: Yes, we can.
T: What does Sam ask?  Ss: Can we have a dog, Mum? (板書句型)
T: What does Ms Smart answer?
Ss: No, we can`t. I’m sorry.(板書句型)
T: It`s a pity. We can`t. Here is your dinner, hot dogs.(設計意圖:教師通過這種對話的方式讓學生輕松的感知課文內容,又對本節課的重點句型進行了潤物細無聲的練習。)
T:Is it a dog? It`s a hot dog(教授新單詞hot dog.課件出示圖片)
T: Can we have hot dogs?
Ss: Yes, we can.
T: What are they?
They are bread and sausages.(教授新單詞sausage)
 T: It`s delicious. But now we should have our class.
3. T: listen, read the text.(跟讀,自己讀,集體展示,分角色5人Amy, Lingling, presenter, Sam, Ms Smart)
(設計意圖:通過組織多種形式的閱讀方式,鼓勵學生通過觀察,模仿,體驗,探究,展示等方式學習和運用英語,引導他們學會自主學習和合作學習。有利于逐步提高學生的基本語言素養和基本外語學習能力,并形成有效的學習策略。)
活動4【練習】Step4：鞏固練習
T:You can read the text very well. Can you do the exercises very well?
教師打開PPT圖片,完成看圖填空練習。(設計意圖:通過練習,學生能更好的鞏固課文。)
活動5【練習】Step5：拓展練習。
T: Today we learn more about dogs. I know you really love dogs.How about another animals? What`s your favourite animals?
S:I like…
活動6【活動】Step6：　Summary
What have you learnt today?
 Animals are our friends.
They are useful for us.
Protect them,please.
活動7【作業】Step7：　Homework
1.Read the dialogue.
2.Find something about man and animals helping each other and make a poster.
(收集動物和人類互助的圖片,以英文海報的形式展示出來。) 
活動8【講授】Step8：Blackboard　Designing.
Module7Unit1
This man is blind. He can’t see.\ Sam: Can we have a dog, Mum?
This girl is deaf. She can’t hear. \Ms Smart: No, we can’t. I’m sorry.
Last week, there was a fire.

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