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視頻標簽：My day
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語譯林版四年級下冊Unit 3 My day Story time江蘇省 - 泰州
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小學英語譯林版四年級下冊Unit 3 My day Story time江蘇省 - 泰州
第 三 單元第 1 課時教學設計
課題名稱 Unit3 My day
教學內容 Story time 教學目標 <基礎性目標>
1．能聽懂、能理解、會讀課文。
2．能聽懂、會說、會讀單詞usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have dinner, go to bed, every day 3．初步理解、會讀句型： When do you get up/…? I usually… at… . <提高性目標>
1.能大聲流利地朗讀課文，并嘗試復述課文。 2.能用英語簡單介紹自己一天的生活。 教學重點
1. 能聽懂、能理解、會讀課文。 2. 能用英語表述文中人物一天的生活。 教學難點
1. 能聽懂、能理解、會讀課文。 2. 能明白并用英語表述自己一天的生活。 教學準備 教學光盤 單詞卡 教學過程 Step1 Warm-up 1. Play a game
出現一些數字,讓學生讀一讀,變成時間,幫助學生復習舊知，理解時間表達 2.最后一張PPT出示問題When do you get up?學生讀出問題，教師順勢回答I
TaiZhouShiKangHeShiYanXiaoXue
usually get up at 6:30.(可以多讓幾個學生讀問題）教授生詞usually Step2 Presentation 1.導入課題
T: I usually get up at 6:30....(教師可以自問自答When do I...?讓學生熟悉句型When do I/you...?)PPT呈現表格,教師對著表格敘述，部分時間可以引導學生讀出來，幫助學生熟悉時間的表達法。
T：Just now, I talked about my day. （PPT呈現My day） （揭題） Today we’ll learn Unit3 My day (帶讀) How about your days? What do you usually do ?And when?
(拓展引導學生嘗試談談自己的日常生活做的一些事情，學生自由說，能用英語就說英語，用中文也可以,出現本單元相關的教師直接教掉) 2.進入課文，嘗試自學 (1)預習反饋
T: Look at the title, whose day is it?(利用板書提問) Rreview and check
(預習反饋，文中的“my”指的是誰的)
(學生自由說，部分學生通過預習可能已經有正確答案) （2）呈現學習目標1——看動畫初步感知課文 Watch the cartoon and choose
Q：How does Mike describe his day ？ Mike 是按什么順序描述自己的一天的？ Q:Mike的一天可以分為三個部分
教授詞組in the morning/afternoon/evening(講解the的讀音) （3）呈現學習目標2——讀課文，深入理解課文（任務型閱讀） Task1.Listen and match(課文第一段)
自己聽課文第一段，找出相關事件對應的時間，連線并以Mike的口吻說出重點句型I...at...
Task2.Read and fill in the blanks
學生自讀課文第二段完成表格，再次操練句型I...at...(注意homework的領讀發音)
Task3.Look and say
TaiZhouShiKangHeShiYanXiaoXue
看圖片，同桌討論完成練習（注意watch TV的讀音） 3. Reading time (1)Listen and read
(2)Read the text in different ways in groups 4.Consolidation
(1)Let’s retell the story
(2)What do you think of Mike’s day? Step 3 Homework
1. 聽錄音熟讀課文，練習背誦。
2. 用英語介紹Mike一天的生活，說給父母朋友聽。
3. 設計自己的時間表，并嘗試介紹自己一天的生活。 板書設計
Unit 3 My day
Mike’s day What When get up at 7:00 morning go to school at 7:40
have four lessons in the morning have lunch at 12:00
have two lessons in the afternoon
play football at 4:00 afternoon go home at 4:40 do his homework at 5:30
have dinner at 6:15
evening watch TV at 7:00 go to bed at 9:00
TaiZhouShiKangHeShiYanXiaoXue
教后反思（紅字）
本單元的話題和功能是“Daily activities”。我所上的Story time板塊則通過呈現Mike一天的活動和時間安排，引導學生學習I …at…的句型表達，并能結合自己的生活實際，正確表達自己一天的活動和時間安排。
我先通過創設符合本單元主題的整體情景“My day”，通過向學生展示老師的一天活動，引導學生理解、學習When do you…? I …at…的句型，然后進入課文的學習。本著遵循語言學習循序漸進的規律，我把文本處理成Mike’s morning, Mike’s afternoon, Mike’s evening的三個時間段，設計了由易到難的不同任務。
鞏固環節讓學生復述Mike早上，下午或晚上的活動安排，剛開始學生不知所措，總以為是介紹自己一天的活動安排，教師應該事先準備好Mike的頭飾給學生帶上，然后到講臺前介紹，這樣會更真實一點。也可以老師先帶上頭飾示范一下，或者就改成讓學生自主表達自己的一天活動安排，這樣也能達到語言綜合運用的目的，學生也樂于表達。
不足之處是由于語言材料相對而言比較枯燥，且學生對于時間的表達存在一定的困難，因此，我在教學的過程中感覺只有少數優秀的學生能積極參與，還有一部分學生明顯信心不足，不敢輕易開口嘗試，所以建議老師們在課前先幫助學生復習好時間的表達。另外，就這樣的敘述性的篇章教學，如何提高其趣味性，如何改進教學方式以提高教學的效率，值得我深思。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
