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視頻課題：PEP6 Unit4 When is Easter C Story time 安徽省 - 合肥

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PEP6 Unit4 When is Easter C Story time 安徽省 - 合肥

PEP6 Unit4 When is Easter?  Part C Story time教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 
本課是PEP教材五年級下第四單元When is Easter? C Story time 
的內(nèi)容。本課以音樂考試為主線，以學(xué)生的生活體驗和認(rèn)識為基礎(chǔ)，緊密貼近學(xué)生的生活實際，語言材料真實具體，讓學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。文本結(jié)構(gòu)為
Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me ? I want to practise  my song. I need morepractice. I'll go swimming tonight.整體上簡潔而明晰。通過本課的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生用Will you come to the party/play football/... with me ?的問答句來描述自己打算要做的事情，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力。同時，借助swimming contest讓學(xué)生自由選擇不同的結(jié)局并參與設(shè)計相關(guān)活動，提升學(xué)生的語言綜合運用能力，并體驗學(xué)生學(xué)習(xí)所帶來的樂趣和成就感。 
二、學(xué)情分析  
本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語兩年多，在英語聽說讀寫方面具有了一定能力。學(xué)生已在unit4中初步接觸了一般將來時的用法，學(xué)生的這些前期的語言和知識的積累都可以被遷移和運用到這堂課中，成為這堂課設(shè)計起點。本課在通過滾動復(fù)習(xí)一般將來時句型Will you...的基礎(chǔ)上，通過閱讀故事，建構(gòu)起學(xué)生新的知識。  
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點  
（一）教學(xué)目標(biāo)  1、知識目標(biāo)  
學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，閱讀故事文本，理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)與鞏固關(guān)于日期的表達(dá)方式以及句型：The singing test will be on May 4th. I can't... I want to...等，同時擴展學(xué)習(xí)新句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me ? I want to practise my song. I need more practice. I'll go swimming tonight等，增加學(xué)生語言的輸入。 2、能力目標(biāo)：  
學(xué)生能夠理解并朗讀故事，掌握基本的閱讀策略。學(xué)生能夠理解并表演、復(fù)述故事，還能在語境中恰當(dāng)運用故事中的語言。  3、情感目標(biāo)：  
在故事語境中，通過Zoom專心刻苦練習(xí)并最終在不擅長的唱歌考試中得到音樂老師稱贊的經(jīng)歷，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生了解英語諺語“Practice makes perfect.”的深刻含義 。 
 



（二）教學(xué)重難點 【重點】 
1.能夠掌握關(guān)于日期的表達(dá)方式（尤其是序數(shù)詞的用法）以及句型，并靈活運用到語境中。 
2.能夠理解、朗讀、表演故事并內(nèi)化故事內(nèi)容，了解英語諺語“Practice makes perfect.”的深刻含義。 
【難點】能夠把本課的詞匯、句型運用到具體的語境中。 
四、教學(xué)準(zhǔn)備 
CAI課件、單詞卡片、錄音材料 
五、教學(xué)過程 
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step1.Greetings 1. Greetings Greet to students.  Greet to the teacher.    Step2. Pre-reading 1.Free talk Teacher asks students guess, “What can I do?” Then the teacher asks “Can you…?” If they can do it, the teacher says, “Don’t worry.” If they can do it, the teacher asks, “Will you … with me?” Guide students answer “Yes, of course.” “Sorry, I can’t.”  2.Game time Look and read quickly. 1.Ask students look and answer  T:Look at the calendar, when is it?  What can you see? Play the game, and say “Yes, of course.”/ “Sorry, I can’t.”          Read the words. Ss answer the questions.  It’s  April 30th. I can see Zoom, Zip, 
rabbit and cat.   
游戲激趣，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞、月份、序數(shù)詞，激發(fā)學(xué)生的知識儲備和相關(guān)經(jīng)驗，為后面的內(nèi)容做鋪墊，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。  提出問題,引發(fā)學(xué)生思考，   Step 3 While-reading 
1. Ask students read quickly and answer. T:Where are they? What are they talking about? Do you want to know? Read the story and answer the questions.  快速閱讀文本，讓學(xué)生帶著問題有目的的感知文本，得到答案。  
 



Read quickly and answer.  2.Ask students look and think.   1) Zoom can’t sing well on Apr.30th. How about on may 4th? Can he sing well? Ask students listen and check.  2)Talk about Zoom’s singing test.  His friends clap their hands. And Miss Bird praises Zoom. Zoom looks excited. He jumps and says... How is Zoom’s singing test? Why?  
  3.Listen and choose  Why can Zoom sing well on May 4th?  A. I ask my friends for help. B. I practice the song.  4.Read part 2-4 carefully. (1)Fill in the table. When Zoom practices the song, who will come to Zoom’s home? Ask Ss fill in the table.  (2)What will they invite Zoom to do? Ask students match. Guide students read the sentences.  （3）Will Zoom play with his friends?  Ask Ss listen and check the answer. Analyze the words: practise / practice   They have the same meaning. But one is verb. The other one is noun.  T:If you are Zoom. Will you play with     Ss look at the picture and find the answer. Ss Listen and check the answer.  Act like Miss Bird and Zoom.   S: You are so nice./Super./You can sing very well./Good job,Zoom.  S: Thank you,Miss Bird./ I can sing well./...   Listen and think about the question.   Choose the right answer.  Ss: B. He says, I practise the song.   Ss read part 2-4 and fill in the table.  Ss match and then read the sentences.  Answer the question. Then listen Part 2-4, check the answer。 Ss guess: Yes./No.  Ss listen to the 觀察故事圖片，從故事文本、圖片資源的角度得到一些信息：Zoom最后可以唱得很好。老師和朋友們都表揚了Zoom。讓學(xué)生通過前后的反差猜測原因。   讓學(xué)生帶著問題聽故事錄音， 整體感知文本的
梗概，得出Zoom最后能唱得好是因為他勤于練習(xí)。  
自然的引出 practise一詞，學(xué)習(xí)并跟讀詞匯。實現(xiàn)語言知識的有效輸入。    閱讀故事2-4部分，回歸文本，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，教授閱讀技巧。  通過選擇、連線等交互式活動讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。  以聽音表演的形式解決課文重點句型：I want to practise my song. I need more practice. 同時，分析practise和practice的差別。  
 



Rabbit /Zip /Cat? What will you say?  tape and try to repeat the sentences what 
Zoom said.           
 
Step 4. Post-reading 1.Role play If you are Zoom’s friends, What will you invite him to do?  T: For example, if I’m a cat, I’ll say:Zoom,will you play the pipa with me? What about you?     2.Talk about the end  Finally, Zoom can sing very well . At first, Zoom can’t sing very well. Let’s listen to his song.(music 1) But he doesn’t give up. He tries to practise the song on May 1st .(music 2) It’s better than before. And he doesn’t give up. He says:_____.(Ss)(music 3).It’s much better than before. But it’s still not the best. So, he says:_____.(S1)(music 4) It’s the best! He can sing very well. He can sing perfect songs. So, practice makes perfect. Zoom is so hard-working.   3.Now . Let’s enjoy the film, season 1  and read along with the film. Then retell the story.  Ask Ss retell the story.      Ss do a role play.       S1: I practise the song on May 1st. S2: I practise the song on May 2nd.    S3:I practise the song on May 3rd. Listen and talk about Zoom’s song.        Enjoy the film and read along with the film.  Ss retell the story.   深入剖析：If you are Zoom’s friends, What will you invite him to do? 讓學(xué)生模仿Zoom的朋友們，進(jìn)行角色表演。 讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)會思考和拓展思維。  
從Zoom是如何努力練習(xí)唱歌這一角度進(jìn)行詳細(xì)闡述，對文本進(jìn)行了細(xì)節(jié)處理。 讓學(xué)生自主總結(jié)，得出結(jié)論， Practice makes  perfect.     再次觀看動畫并同聲朗讀，整體回顧。  通過復(fù)述，使學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，鍛煉學(xué)生綜合語言運用能力。 Step 5 Extension 
1.Enjoy the second season of the film  1) Does the film end? No. The second season of the film will be on... Enjoy the second season of the film  觀看“熟能生巧2”，引發(fā)學(xué)生思考，在這個結(jié)尾
 



2) what will the film go on?  Maybe, Cat will be the champion. Maybe, things will be different. Cat will be the second.   
2.Make a new play, Act out the second season of the film.        
3.Remember the truth: Practice makes perfect. 
 
T: If you can’t do something well, please practise, practise and 
practise. Remember, practice makes perfect. 
Think: What will Zoom say?  
Think about the different 
endings. And fill in the blanks.  
Group work:.Act out the different endings the film.          
Ss say together. 
中，Zoom 會如何鼓勵Cat？  
把“續(xù)編”故事的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行主動思考，激發(fā)創(chuàng)新思維的能力。小組合作，進(jìn)行故事續(xù)編并演繹不同的結(jié)局。 
把Cat每天勤于練習(xí)游泳的環(huán)節(jié)引入其中，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。   
小組合作，1-2組進(jìn)行表演。      
情感升華。  
Step4.Homework T: Today’s homework: 
 
   
Finish the homework. 
分層作業(yè)布置，使每一層面的學(xué)生獲得提升的空間

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