視頻標(biāo)簽：小青蛙找家

所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂人教版（簡譜）一年級(jí)上冊(cè)唱歌《小青蛙找家》-寧夏省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人教版（簡譜）一年級(jí)上冊(cè)唱歌小青蛙找家-寧夏省級(jí)優(yōu)課

《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì) 
【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《小青蛙找家》 【教材分析】 
《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1、學(xué)會(huì)用輕快、明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲，在感受音樂的同時(shí)能模仿小青蛙的動(dòng)作。 
2、采用趣味性的節(jié)奏游戲，形象地感受XX X |節(jié)奏型，同時(shí)能按節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作歌謠即興表演。 
  3、通過歌曲的情景表演唱，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 
用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行編詞表演。 
【教學(xué)難點(diǎn)】能用不同力度的聲音、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)小青蛙。 【教具準(zhǔn)備】青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾 【教學(xué)過程】 一、情感鋪墊   
1、 跟隨老師《我愛我的小動(dòng)物》律動(dòng)進(jìn)教室。 2、 師生拍節(jié)奏問好：   
××  × | × —‖××|××|×××× | × —‖  師：同學(xué)  們   好！生：老師  您 好！老師  您 好！ 3、情景激趣 
師：今天，老師為大家請(qǐng)來了一位小客人，猜一猜它是誰呢？（出示謎語） 
 
                    
             
                    
                            師：揭底——（出示毛絨玩具小青蛙）哦，原來是可愛的小青蛙。你 
們喜歡它嗎？ 
親近“小青蛙”抱它、親它。�дf一說你對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受。生踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 
節(jié)奏問好。熟悉歌曲基本節(jié)奏型。��  設(shè)計(jì)意圖： 
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，用謎語將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和對(duì)本課的好奇心；營造出濃郁的音樂課氛圍。 二、歌曲教學(xué) 1、故事導(dǎo)入��  
師：池塘里生活著許多的小青蛙，有一天，它們愉快的在池塘里開演唱會(huì)，唱歌、跳舞可開心了。突然，下起了大雨，大家急忙往回家跑，匆忙中，幾只小青蛙跑散了，怎么也找不到回家的路了，傷心極了。這可怎么辦呀？我們大家?guī)蛶退�好不好�?nbsp;
2、揭題課題“小青蛙找家” 
 師：別急，（出示歌曲《小青蛙找家》）老師有辦法幫小青蛙找到家。同學(xué)們今天只要學(xué)會(huì)這首歌曲，迷路的小青蛙聽到了就能找到自己的家了。��  初聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。   
（出示荷葉橋）引領(lǐng)“跳跳、呱呱”的節(jié)奏練習(xí)。 
（出示圖片）烏龜伯伯告訴我們，沿著荷葉走就能找到小青蛙的家。我們一起來幫一幫小青蛙。 
  A: 老師引領(lǐng)朗讀節(jié)奏“X”      B: 啟發(fā)學(xué)生自主朗讀“荷葉橋”節(jié)奏   C：聆聽音樂范唱“荷葉橋”節(jié)奏部分   D：隨音樂齊念“荷葉橋”節(jié)奏部分 設(shè)計(jì)意圖： 
     創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景，用音樂的語言引領(lǐng)學(xué)生掌握與練習(xí)歌曲節(jié)奏部分。  3、學(xué)唱歌曲（出示大歌譜） 
師：這段節(jié)奏告訴我們小青蛙回家的路線，大家趕快來唱一唱。 
 
                    
             
                    
                            1） 復(fù)聽歌曲范唱 
2） 跟老師學(xué)唱第一、二樂句曲譜。 3） 學(xué)生自主學(xué)唱第一、二樂句歌詞。 4） 學(xué)唱結(jié)束句 
師：小青蛙找家的時(shí)候，心情怎樣？叫的聲音怎樣？（呱   呱   ） 5） 輕聲隨琴演唱歌曲 
師：你用什么樣的聲音才能表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛的樣子呢？[輕快、明亮] 三、鞏固歌曲，情感延伸 
師：同學(xué)們唱的太好了！小青蛙在我們歌聲的指引中終于回到了家。瞧，它們連蹦帶跳多高興啊！ 
1、編配伴奏（出示動(dòng)作圖），指導(dǎo)學(xué)生按要求做動(dòng)作。 師：小青蛙過荷葉橋的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作和樣子呢？      
2、律動(dòng)表演，隨伴奏完整演唱歌曲 
師：小青蛙為了感謝我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹汀＊?nbsp;3、 隨音樂伴奏唱歌，自由創(chuàng)編動(dòng)作； 師：讓我們一起為它歌唱吧！ 
    1）要求：當(dāng)演唱到歌曲最后一句“小青蛙回到了家，“呱 ”時(shí)，同學(xué)們要回到自己的座位上，表示回家了。 
2）指名學(xué)生上臺(tái)扮演小青蛙，戴頭飾上臺(tái)表演 ；     3）全班表演�◣熐侔樽唷�  設(shè)計(jì)意圖： 
在節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用形象的“荷葉橋”和生動(dòng)有趣的游戲展開教學(xué)；演唱歌曲時(shí)，從學(xué)生的感受、表現(xiàn)出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)小青蛙的心情，用動(dòng)作去感表現(xiàn)
 
                    
             
                    
                            歌曲； 四、小結(jié)。 
師：�┙裉爝@節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《小青蛙找家》，掌握了基本的節(jié)奏，去青蛙家做了客�ㄍ瑫r(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家，保護(hù)了小青蛙。同時(shí)也看到了大家樂于助人、不怕困難的精神。同時(shí)希望在生活中也能向今天關(guān)心小青蛙、保護(hù)小青蛙。��  五、下課         
聽！小青蛙邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�家做客呢！我們快出發(fā)吧！ 
設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我將節(jié)奏訓(xùn)練與創(chuàng)編歌謠相結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。 
六、結(jié)束：在《小青蛙找家》的音樂伴奏中，學(xué)生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。   
設(shè)計(jì)意圖：通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。通過學(xué)生帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見，不但能夠加深學(xué)生對(duì)歌曲的掌握，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的歌唱習(xí)慣，運(yùn)用這種方式組織下課是井然有序、活潑、愉快的。 

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