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所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版第三冊第七課《云》青海省 - 西寧
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人音版第三冊第七課《云》青海省 - 西寧
《云》教學設計
教學內容：人音版第三冊第七課《云》 教學目標：
情感與價值觀:通過聆聽和演唱,體驗感受歌曲優美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。
過程與方法:創設音樂情境場,在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現音樂。
知識與技能:通過演唱歌曲，理解感受三拍子的強弱與韻律；初步學會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。
教學重點：感受歌曲三拍子的強弱及韻律,能較好地表現歌曲意境。 教學難點：歌曲中一字多音的準確演唱及讀拍的準確。
教學策略：充分利用多媒體教學，運用情境導入、激趣、觀察、實踐、合作、探究等教法來激發學生學習興趣，使學生積極專注地參與各項音樂活動，力求做到在動中學，玩中學，樂中學，體驗感受音樂的魅力。 教學過程： 一、組織教學： 1.師生音樂問好 2.音階歌 二、新授教學： 1.情境導入
引言：上課之前老師先請大家欣賞一組美麗的圖片。 師：你們看到了什么？
師：蔚藍的天空中朵朵白云在悠閑地散步，它們有的像小狗、有的像棉花糖、有的像帆船…….（生答）
師：這些云朵真可愛啊！讓我們跟小白云打個招呼吧！（學生自主打招呼）
師：王老師也想跟小白云打個招呼，請你們仔細聽、認真看我跟你們打招呼的方式有什么不同？
設計意圖：通過欣賞圖片、打招呼問好創設一種歡快、愉悅的課堂情境，一開始就把學生帶入濃濃的音樂氛圍中，激發學生的學習興趣。 2.聆聽節奏 3/4
X — X∣X— —∣X — X∣X— —∣ 小 白 云 早 上 好！ （生答）
師：我是有節奏的問好，同時用拍手來表示出強弱，你知道這是幾拍子的強弱嗎？ 3. 體驗感受
師：我們一起來拍一拍三拍子的強弱。 4. 拍擊節奏
師：我們就用這種拍強弱讀節奏的方式再來跟小白云打個招呼。 5.聽辨游戲
師：小白云聽見我們的問好聲，一定開心極了，可它好像匆忙地在尋找著什么，根本顧不上回應我們。原來小白云是和伙伴們一同要去參加音樂會，可是它不守紀律，到處亂跑，這不，現在找不到同伴著急了，我們來幫幫它，好不好？
師：其實小白云的同伴們都藏在小音符的后面，我們一起來找找。 5—— 1—— 3—— 2——
設計意圖：音樂教學應注重基礎的學習。對于二年級的學生，簡單的單音聽辨對學生以后的音樂學習和音樂素養奠定良好的基礎。在教學中，通過“找朋友”音樂游戲讓學生對1 2 3 5四個音符進行聆聽、模唱，符合二年級學生的年齡特點，在玩中唱，樂中唱的同時激發學生學習興趣和探索欲望。 6.聆聽旋律，初步感知
師：我們幫小白云找到了伙伴，它可高興了，邀請咱們一起去參加音樂會呢！你們聽。
師：這段音樂給你怎樣的感受？ 5. 復聽
師：其實在這段優美柔和的旋律中有我們剛才找到的白云伙伴，你們發現它們在哪兒了嗎？ 6.模唱旋律（出示譜例）
師：我們一起來唱唱這幾個小音符。（柯達伊手勢，師生合作） 7.初聽歌曲
師：白云演唱會正式開始了，請你們閉上眼睛，仔細聽聽，小白云的歌聲中都唱到了些什么？
師：老師仿佛真的看到了一片蔚藍的天空中，白云姐姐帶著小雨點兒去遠方澆麥田，隨著白云的飄動，我們也仿佛坐上了小船。讓我們用LU隨著老師的琴聲，一起來哼唱和感受歌曲。 8.揭示課題
師：今天我們就一起來學唱這首好聽的歌曲《云》。 9. 朗讀歌詞
師：這么優美的旋律一定會配有美美的歌詞，你能有節奏的朗讀歌詞嗎？
1）分小組朗讀歌詞 2）有節奏的齊讀歌詞
設計意圖：通過挖掘教材資源,引導學生運用方格譜進行歌詞的嘗試朗讀,既讓學生了解歌曲的內容，同時又讓學生體會到三拍子的韻律感。 10.學唱歌曲 1）分樂句學唱第一段
師：我想大家一定迫不及待的想演唱這首歌曲了吧！我們還是向平時一樣，王老師唱歌譜，你們唱歌詞，咱們一個樂句一個樂句的來唱。 2）隨琴完整演唱第一段 3）輕聲完整演唱第一段
師：相信同學們已經學會了歌曲，現在請你隨著用優美的聲音來演唱歌曲的第一段。
4）隨琴自學第二段 5）完整演唱歌曲 6）歌曲指導 7）律動表演 三、小結下課
師：今天我們跟小白云一同參加了音樂會，演唱了白云的歌，現在就讓我們再白云的歌聲中結束今天的音樂課。
設計意圖：根據低年級學生學習能力和學習心理的特點,創設師生互動、生生互動的音樂學習情境場,引導學生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作,在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學習音樂。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
