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視頻標簽：電子書包,小海星,快回家
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：2016年新媒體新技術應用第九屆創新互動教學課電子書包課《小海星
教學設計、課堂實錄及教案：2016年新媒體新技術應用第九屆創新互動教學課電子書包課《小海星快回家》王林玉
附件3:
2016年新媒體新技術教學應用研討會教學設計表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校 | 閔行區莘莊鎮小學 | |||||||
| 課名 | 小海星快回家 | 教師姓名 | 王林玉 | |||||
| 學科（版本） | 語文（九年義務教育課本） | 章節 | “看拼音讀課文識字”第29課 | |||||
| 學時 | 1學時 | 年級 | 一年級 | |||||
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二、教學目標 1. 在語言環境下認讀“星、沙、他、怎、么、傍、晚”7個生字，認識筆畫“撇折”，認識單人旁，能夠在田字格中正確描寫“怎、么、他”。積累詞語“開開心心”“傍晚”。 2. 能夠借助拼音讀通課文，做到不加字、不漏字、不頓讀，學習圈畫生字。 3. 練習用句式“誰在哪里做什么”說話，能夠模仿“小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。”選詞填空，并在此基礎上模仿說話。 |
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三、學習者分析 一年級新生經過三個月的學習，已經能夠養成上課認真聽講、積極發言的習慣，他們已經掌握了一定的識字方法，如“拼一拼、找朋友、加一加、減一減、寫一寫”等，同時拼音也已經學完，能夠借助拼音自主朗讀課文同時按照一定的識字方法自主學習生字。但他們的圈畫生字等自主學習的習慣，以及識字教學中的筆順、寫字姿勢、握筆姿勢等方面還需要不斷地加強，識字活動還需要在課堂上加以擴展以提高識字量和詞匯量，同時適時地加入句式訓練，以培養學生使用規范的漢語。 一年級學生喜歡游戲，學習積極性也比較高，他們對知識充滿了渴望與好奇，這一階段培養學生良好的行為習慣、提高學習興趣、保持學習熱情是至關重要的，需要學習形式的豐富多樣。教師應該采取靈活豐富的課堂形式以讓學生在輕松活潑的氛圍中學到知識。 一年級新生對于平板電腦有著較高的熱情，對于電子書包這種新型的學習方式充滿了期待，并能夠在老師的指引下比較熟練地操作平板電腦。 |
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四、教學重難點分析及解決措施 針對學情，本課的教學重點是認讀7個生字，認識一個筆畫和一個偏旁，積累兩個詞語“開開心心、傍晚”；讀通課文，做到不加字、不漏字。難點為模仿“小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬”說話。 具體的解決措施：通過采用自主學習、合作學習、游戲的方式加深小朋友對于拼音和字的掌握，并練習拼讀能力。通過模仿說話，讓小朋友理解兩個詞語的意義。同時借助平板進行搶答游戲，以及完成練習的環節，有效地提高了小朋友參與學習活動的積極性，通過電子教育平臺的相冊畫廊等功能能夠及時地反饋練習成果。 |
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| 五、教學設計 | ||||||||
| 教學環節 | 起止時間（’”- ’”） | 環節目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
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游戲導入，復習輕音和生字。 |
1’00”—5’10” | 激發學習興趣，復習舊知，進行新知的遷移，導入課題。 |
1.利用平板電腦發起搶答游戲。 2.指導學生拼讀輕聲，復習生字，并進行點評。 3.導入課題,書寫課題。 |
參與搶答游戲，練習拼讀輕聲，認讀生字，為課文的學習做準備。 | 利用aischool平臺發起搶答，學生通過平板參與搶答游戲，讓每個學生都參與進來。 | |||
| 初讀課文，整體感知。 | 5’30”—10’00” | 整體感知課文，培養自學意識，練習圈畫生字。 |
1.播放課文錄音，出示課文的填空。 2.出示自讀要求，指導圈畫生字。 3.反饋與點評。 |
1.聽課文錄音，思考課文中出現的人物，完成填空。 2.根據老師的要求自讀課文，并在pad上圈畫生字。 |
利用aischool平臺的課堂提問和投影的功能，指名小朋友圈畫生字能夠在線展示學生的學習過程和結果，進而使老師能夠及時得提供指導。 | |||
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隨文識字，學習第一小節。 |
10’00”—26’30” | 在語言環境中學習生字、積累詞語。 |
1.學習第一小節第一句話： （1）小海星愛玩什么？ 指導學習“沙” （2）“開開心心”還可以換作哪些詞？ （3）指導“開開心心”地朗讀“小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬”。 2.指導學習第二句話。 （1）學習生字“他”。 學習單人旁。 指導在田字格中正確描寫“他”。 對學生的寫字情況進行反饋。 （2）學習生字“傍、晚”，積累詞語“傍晚”。 交流“傍晚”的時候我在做什么。 （3）學習詞語“怎么” 學習筆畫“撇折” （4）指導朗讀第二句話。 3.指導朗讀第一小節。 |
1.在第一句話的語境中認讀“沙”，積累“開開心心”。 （1）交流學習“沙”的方法。 （2）思考并交流“開開心心”還可以換作哪些詞。 （3）個別讀“小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬”。 2.在第二句話的語句中認讀“他、怎、么、傍、晚”，積累“傍晚、怎么”。 （1）拼讀“他”。 找：含有單人旁的字，并交流。 在領寫員的帶領下，在田字格中書寫“他”。 （2）拼讀“傍晚”。 個別發言，交流“傍晚的時候，我在做什么。” （3）用“怎么”說一句話。 拼讀“么”的輕聲。 圈畫出含有“么”的生字。 （4）朗讀第二句話。 3.師生合作讀第一小節。 |
利用aischool的相冊畫廊功能，將小朋友的寫字過程以及作品以照片的形式記錄下來，并展示給小朋友進行點評。 | |||
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模仿“小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。”說話。 |
26’30”—32’23” |
根據相應的句式練習說話，養成使用規范化漢語的習慣。 |
1.出示小朋友游泳的圖片，出示模仿例句給詞語排順序的練習題。 2.給出圖片和詞語，引導學生想象說話。 |
1.在平板電腦上在規定的時間內完成習題并提交。 2.根據圖片和詞語想象說話，并交流。 |
利用aischool平臺的課堂提問的功能發布課堂練習，并讓學生在規定的時間內完成，促進了學生對于句式的思考。 | |||
| 復習本節課內容，布置作業。 | 32’25”—40’00” | 及時鞏固與復習。 |
1.組織“滾雪球”的游戲復習所學的生字。 2.布置作業練習說話。 3.練習寫字。 |
1.參與游戲 2.復習生字。 3.在領寫員的帶領下書寫“怎、么” |
學生利用aischool平臺將說話練習上傳錄音至，教師進行在線點評。 | |||
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
