視頻簡介：
視頻標簽：奇異的植物世界
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文語文S版三年級下冊15《奇異的植物世界》沈陽市國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文語文S版三年級下冊15《奇異的植物世界》沈陽
教學目標
1、認識“嚼、醉、蚌、閉、蠅、膜”等6個生字;會寫“園、棚、碰、縮、摘、剝、頓、醉、洼、第、閉、蠅、荷、柔”等14個字;掌握“植物園、花棚、碰到、摘下、剝開”等詞語。
2、引導學生理解課文內容,學習按參觀過程順序記敘參觀過程的方法,理解有關詞語句子。
3、指導學生有感情的朗讀課文,體會植物世界的奇異,激發探索植物世界奧秘,熱愛大自然的思想感情。
4.2.2學時重點
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,感悟植物世界的奇異。
4.2.3學時難點
學習本課的敘述方法,理解相關詞語句子
4.2.4教學活動
活動1【導入】一復習導入
一、復習導入
1、這節課,我們繼續學習第15課。(學生讀課題)
2、上節課,我們學習了生字詞,還記得嗎?
(板貼詞語卡片,指名讀,評讀。重點指出:醉—平舌音;蚌、蠅—后鼻音。)
3、全班同學齊讀兩遍。
活動2【講授】理解課文
三、理解感悟,指導朗讀
1、哪種植物最先引起小星和同學們的注意,它有什么奇異之處呢?(指名讀第二自然段)
2、指名回答,并相機板書。
3、走進植物園,一陣風吹來,大家聽到了哈哈的笑聲。小星和同學們是怎樣想的?(指名回答)
4、他們感到非常( )。誰把這句話讀一讀?
句一:這兒明明沒有別的游客,哪兒來的笑聲呢?
5、離開哈哈樹,同學們來到花棚,又有什么令人驚奇的事情發生了呢?(出示教學掛圖1)誰來說說,你看到了什么?
6、文中是怎樣描寫小星此時的體驗的?用喜歡的方式讀第三自然段,用“__”畫出描寫小星的句子。
句二:小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知,他的手指剛碰到葉子,就感到一陣麻木,好像觸了電似的。“啊!”他驚叫著把手縮了回來。
指導朗讀:你有過這樣的體驗嗎?當時心情怎樣?(學生練讀,指名展示讀,分組合作讀)
【引導學生聯系已有的生活體驗,有層次、入情入境地讀。與此同時,通過學生自由練讀,實現班級整體語感的提升;通過展示朗讀,展現個體情感體驗的差異。】
7、自主學習4—7自然段。
⑴見識了會哈哈笑的樹和帶電的植物,同學們參觀的興趣更濃厚了。接下來,他們又認識了哪幾種植物?它們奇異的地方是什么呢?同桌同學輪讀4-7自然段,邊讀邊思考。
⑵讀完了,拿出筆來,用“——”畫出植物的名稱,用“﹏﹏”畫出描寫它們奇異的地方的句子。然后,同桌交流交流。
⑶指名反饋。(其中,教師引導學生圖文對照,了解捕蠅草是怎樣“吃”蟲子的。)
【這一部分,教師放手,讓學生運用前面獲得的方法,采用合作、探究的方式來讀懂課文�！�
8、在這幾種植物中,你最感興趣的是哪一種?想知道我最感興趣的是誰嗎?聽聽我的介紹就知道了。(教師采用第一人稱介紹自己喜歡的植物。)你能像我這樣介紹一下你感興趣的植物嗎?(學生練習,進行展示)
活動3【活動】學習寫作方法
理清文章寫作順序,學習寫作方法
1、小星和同學們在李叔叔的帶領下,認識了這么多奇異的植物。那作者是按照怎樣的順序把它們一一介紹給我們認識的呢?(指名回答)
2、請同學們用“====”畫出課文中寫同學們行走路線的語句。(指名回答,教師相機板貼;師生合作介紹參觀過程。)
3、請同學們反復讀一讀這些表示同學們行走路線的語句。然后想一想:課文中如果沒有這些語句好不好?為什么?(指名回答)
4、看來,這些語句作用還不小呢!不僅顯示了同學們參觀的順序,還使文章前后的銜接更自然了。以后,我們在寫自己去某個地方參觀或旅游時,也可以用上這樣的語句,使表達更有序。
活動4【作業】拓展
總結、拓展
1、小星和同學們認識了這么多奇異的植物,不由得發出這樣的感嘆。齊讀最后一自然段。
2、你還知道哪些奇異的植物?向大家介紹介紹吧。
3、這樣奇異的植物,自然界中還有很多很多,等著大家學好本領,去尋找,去發現呢!
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