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視頻標(biāo)簽：怎么都快樂(lè)
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)下冊(cè)7《怎么都快樂(lè)》華中科技大學(xué)附屬小學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)下冊(cè)7怎么都快樂(lè)華中科技大學(xué)附屬小學(xué)
7、《怎么都快樂(lè)》 執(zhí)教者：熊民 時(shí)間：2017、3、22 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，采用遞進(jìn)的要求由字到詞來(lái)識(shí)字。在朗讀中讓孩子感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)••••••文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。通過(guò)對(duì)比等手段，在辨析中運(yùn)用這些動(dòng)賓詞組。初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)習(xí)用字典幫助理解字義。 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音，會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。 2、 聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、提足球”等詞語(yǔ)。
3、 借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：識(shí)字寫字，了解“獨(dú)處、靜悄悄，有勁”等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：從文中體會(huì)“快樂(lè)”的含義，并有自己的理解，從而真正理解“怎么都快樂(lè)”。 【課前準(zhǔn)備】： 1．課件。(教師)
2．自讀課文做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。(學(xué)生) 【課時(shí)安排】：2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入，引出課題
1、指名讀課題，看到課題，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：知道了什么時(shí)候都很快樂(lè)。快樂(lè)是自己的。
疑問(wèn)：什么時(shí)候很快樂(lè)？
什么是快樂(lè)？
快樂(lè)從哪里來(lái)？（本節(jié)課論證的主題） 什么叫怎么都快樂(lè)（怎么都快樂(lè)的意思是？）
學(xué)生提問(wèn)后相機(jī)板書學(xué)生問(wèn)題，記關(guān)鍵詞。 2、齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，讓學(xué)生從知道的內(nèi)容和疑問(wèn)的內(nèi)容進(jìn)行快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。 二、檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容，鞏固字詞。
1、出示本課需要會(huì)認(rèn)的字，指名分別讀字。要求：正確、清楚。 2、難度加大，指名讀字，并自己組詞，一個(gè)字一個(gè)詞。 怎、獨(dú)、跳、繩、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn) 預(yù)設(shè)：如果出現(xiàn)字義不清楚的生字，現(xiàn)場(chǎng)查字典。比較字義。 舉例如： 得de 得到，得意
dei 必須，需要“你得用功” 會(huì)，估計(jì)必然如此，”要不快走，你就得遲到了 de在動(dòng)詞后面表示可能接另一個(gè)詞，”拿得起來(lái)“，不接詞，”要得“”要不得“”說(shuō)不得“ 用在動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)語(yǔ)：”跑得快“跳得高” 3、出示今天需要學(xué)習(xí)寫的生字。擴(kuò)詞，一個(gè)字組多個(gè)詞 玩、當(dāng)、講、許、很、音、行 分析比較這些生字如何記住他們。
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你怎么記這些字。哪個(gè)字比較難寫。引導(dǎo)從字形結(jié)構(gòu)來(lái)記憶。 4、書寫難字“很”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法相互比較，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。難寫的字來(lái)源于學(xué)生，教師的示范使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。
二、 整體閱讀課文，感知內(nèi)容。
1、 課文有幾小節(jié)，指名分讀課文，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確，清楚，流利。 2、 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候很快樂(lè)？
“什么時(shí)候很快樂(lè)？”——
一個(gè)人玩，很快樂(lè)，兩個(gè)人玩，很快樂(lè)，三個(gè)人、四個(gè)人、五個(gè)人，許多人都很快樂(lè)。
從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 每個(gè)小節(jié)都開(kāi)頭都寫的。
3、“這些時(shí)候?yàn)槭裁炊伎鞓?lè)呢？“快樂(lè)是什么？”——論證”快樂(lè)從哪里來(lái)?”
設(shè)計(jì)意圖：整體感知全文，對(duì)兒童詩(shī)有整體把握，在分讀中強(qiáng)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地形成讀書標(biāo)準(zhǔn)。 三、
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
論證：“這些時(shí)候?yàn)槭裁炊伎鞓?lè)呢？““快樂(lè)到底是什么？””快樂(lè)從何來(lái)?” 1、出示第一小節(jié) 一個(gè)人玩，很好！ 獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的， 正好用紙折船，折馬••••••• 踢毽子，跳繩，搭積木， 當(dāng)然還有看書，畫畫，聽(tīng)音樂(lè)••••••
問(wèn)：一個(gè)人玩為什么很好？
引導(dǎo)體會(huì)“獨(dú)自一人“”靜悄悄“的快樂(lè) 對(duì)比：A\一個(gè)人玩，很好！ 正好可以用紙折紙船，折馬。 B\一個(gè)人玩，很好!
獨(dú)自一人，靜悄悄的， 正好用紙折船，折馬••••••
引導(dǎo)：有過(guò)這種獨(dú)自一人靜悄悄的折紙的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)那是一種什么感受。 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示圖片，紙船、紙馬。 讀句：
一個(gè)人玩，很好！ 獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的， 正好用紙折船，折馬••••••
問(wèn)：你還折過(guò)啥？引導(dǎo)回答 問(wèn)：一個(gè)人還可以怎么快樂(lè)呢？ 讀后半段句：
踢毽子，跳繩，搭積木， 當(dāng)然還有看書，畫畫，聽(tīng)音樂(lè)••••••
問(wèn)：發(fā)現(xiàn)這些一個(gè)人玩兒的快樂(lè)嗎？
引導(dǎo)回答用自己的體驗(yàn)，出示動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 踢毽子，搭積木，聽(tīng)音樂(lè)
你還可以說(shuō)出這樣形式的詞語(yǔ)嗎？
小結(jié)：一個(gè)人玩，真好。你喜歡一個(gè)人玩嗎？你也能說(shuō)出這樣一小節(jié)來(lái)表達(dá)你一個(gè)人玩的快樂(lè)嗎？ 一個(gè)人玩，很好！ 獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的， 正好（），（）•••••••
設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)中喚醒學(xué)生一個(gè)人獨(dú)處快樂(lè)的感受并表達(dá)，通過(guò)對(duì)比句子體會(huì)“獨(dú)自一人“”靜悄悄“的快樂(lè)。比較發(fā)現(xiàn)動(dòng)賓詞組，并自己說(shuō)一說(shuō)。 過(guò)渡：快樂(lè)從一個(gè)人獨(dú)處中來(lái)，那還有什么時(shí)候也很快樂(lè)呢？ 2、 出示第二小節(jié) 兩個(gè)人玩，很好！ 講故事得有人聽(tīng)才行， 你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。 還有下象棋，打羽毛球， 坐蹺蹺板•••••
問(wèn)：兩個(gè)人玩又有怎樣的快樂(lè)呢？ 引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)，然后讀句。
問(wèn)：你喜歡兩個(gè)人在一起的快樂(lè)嗎？為什么？
你也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣一段話。 兩個(gè)人玩，很好！
( ),( )
課文里還寫了哪些快樂(lè)呢？ 下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
7、怎么都快樂(lè)
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