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視頻標簽：明天要遠足
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教課標版（部編）一年級上冊9明天要遠足-湖北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教課標版（部編）一年級上冊9明天要遠足-湖北省優課
9 明天要遠足
（一）激趣導入
1、同學們，你們喜歡郊游嗎？去感受一下吧？（圖片） 2、如果明天你要去郊游，你的心情怎么樣？
3、老師看出來了，同學們都很喜歡郊游。像這樣步行去比較遠的地方游玩就叫“遠足”，指名讀。
4、今天，我們一起去學一首兒童詩，題目就叫——《明天要遠足》，誰來讀一讀課題。讀課題（糾正讀出向往、讀出美好）
（二）初讀課文，整體感知
1、有一個小女孩，她把自己遠足前的心情寫成了一首詩。你想讀讀嗎?讀詩前，云朵寶寶提醒我們：
（1）借助拼音讀準字音，讀通句子。 （2）圈出文中的生字，多認讀幾遍。
2.誰愿意把課文讀給大家聽？課文共有3小節，我們請三個同學來讀，其他同學認真聽。
3、他們讀得怎么樣，誰來點評？
4、是啊，讀得真美，我還想聽，再請一位同學讀，其他同學邊聽邊想，要遠足了小朋友的心情怎么樣呢？
（出示：小朋友因為明天要遠足，所以——） 你能按照這個句子完整的說一說嗎？（指生，齊讀）
4、小女孩因為明天要遠足，睡不著。睡不著的睡就是今天要會認的字，你有什么好方法教大家記住他嗎？
5、因為睡和眼睛有關，右邊是個垂字，垂下來了。睡就是眼皮垂下來，大家看老師眼皮這樣垂下來，就像是睡覺。目加垂就是睡，我們用加一加的方法記住了“睡”。看來“加一加”是我們認識生字的一個好方法。（板貼“加一加”）
你學會加一加記字了嗎？老師要來考考大家（出示加一加）師教讀睡。 （三）隨文識字
師：那到底是什么讓小朋友睡不著呢？我們趕緊來讀第一小節。誰來讀？
1、那地方的什么讓小朋友睡不著？ 師：你真會讀書。齊讀：那地方的海。
2、你們想看那地方的海嗎？（圖片）那地方的海美嗎？
3、這么美的海，讓老師想到一個字謎“每一個地方都是水”，你能猜出謎底嗎？ 怎么猜出來的？
4、看來“猜字謎”也是記生字的一個好方法哦。（板貼“猜字謎”） 5、詩里說的是什么地方的海呢？ 生：那地方的海。（出示 那） 6、誰能給“那”字找個朋友？
師：通過組詞我們知道 “那”就表示遠，“那地方”指遠一點的地方。誰能通過那的意思猜猜它的反義詞呢？ ——這。
7、我們現在來玩個對口令游戲。我說那——我說這——我說那個——我說這個——我說那里——我說這里——我說那邊，——我說這邊。
師：你們真會學習，又用“找反義詞”的方法記住了“那”（板貼） 8、那地方的海五顏六色，多漂亮呀，怪不得小朋友會睡不著呢，誰能讀讀這么美的海？
指名讀，全班讀。 （從你的朗讀中我感受到了海的美麗）
小朋友睡不著，除了想到了那地方的海，還想到了那地方的——云， 1、（出示云的圖片） 說說你的感受吧。
2、那地方的云一朵一朵，高高地飄在天空中，多么的潔白柔軟啊。誰能通過朗讀讓我們感受到云朵的潔白柔軟？（你的聲音真溫柔，這朵白云真柔軟啊）
3、真的？這個真也是這節課要學的會認字，你能用剛才學的方法里任選一種記住這個真字嗎？
師：真字其實就是直加變形后的人字，而且里面是三橫。
3、其實呀，真和嗎字他們倆是好朋友呢，不信你看（出示真的嗎）。來，一起讀！我沒有聽出你們的疑問，再讀一遍。
4、你有什么好辦法記住“嗎”嗎？換一換也是我們認識生字的一個好辦法！ 四、鞏固生字。
我們用了。。。方法，認識了這么多生字寶寶，現在老師把他們請出來，我們一起讀一讀
（1）誰愿意當小老師教大家讀？開火車讀。 （2）去掉拼音你還會讀嗎？指生讀。
詞語寶寶也來了，還認識嗎？同桌互讀，男女生比賽讀，齊讀。 (2)真棒，為了獎勵你們,老師帶來了各色各樣的氣球送給你們.
生字寶寶都坐著氣球飛回了課文中，讓我們輕輕地立起書本，美美地讀一讀小詩吧！
五、書寫生字
今天老師知道了，咱們班的識字小博士可真多，不知道小書法家多不多呢。 出示：明
1.同桌互相說說這個字的結構，筆順，組詞 2、仔細觀察，這個字在田字格里怎么寫才漂亮呢？ 3.拿起手和我一起書空。 （六）總結
這節課我們用這些識字方法和生字交上了朋友，知道了小作者要去遠足，因為想到了大海、白云而興奮睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節課我們再來學習！
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