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視頻標簽：快樂讀書吧,讀讀童謠,兒歌
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編本人教版語文一年級下冊識字快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》天津市
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部編本人教版語文一年級下冊識字快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》天津市
快樂讀書吧——《讀讀童謠和兒歌》教學設計
教材分析
本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開的書為背景，呈現了一首童謠和一首兒歌。內容指向激發學生閱讀童謠和兒歌書籍的興趣，產生閱讀童謠和兒歌的欲望，引導學生大膽展示自己的閱讀成果。教科書上呈現的童謠和兒歌只是例子，以此引發學生對此類讀物的興趣。 學情分析
《快樂讀書吧》是第一單元有關閱讀主題的內容。《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。學生對兒歌和童謠的學習不是零起點，通過《快樂讀書吧》引導學生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌，為學生營造出良好的讀書氛圍。 教學目標
1.對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。 2.讀準童謠兒歌中的輕音詞，關注韻腳，感受其韻味。 3.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享。 教學重點
對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。 教學難點
讀準童謠兒歌中的輕音詞，關注韻腳，感受其韻味。 課時安排
第一課時（共一課時） 教學資源準備
多媒體課件 卡通貼圖 教學過程
一、激發興趣,揭示課題
（一）讀本熱身、激發興趣
1.小朋友們，歡迎來到快樂讀書吧課堂，今天楊老師為大家邀請來一位愛讀書的朋友，它就是小書蟲（在黑板上貼出“小書蟲”卡通圖片），小書
蟲為我們帶來了今天的第一個讀本，我們在上學期已經學過了， 出示《春節童謠》，學生拍手齊讀，教師相機評價。 春節童謠 小孩小孩你別饞，
過了臘八就是年。 臘八粥，喝幾天， 哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘。 二十四，掃房子。 二十五，磨豆腐。 二十六，去買肉。 二十七，宰公雞。 二十八，把面發。 二十九，蒸饅頭； 三十晚上熬一宿， 初一初二滿街走。
2.出示第二個讀本《手指開花》，指導學生不僅要讀還要動起手來。 手指開花
一只手指點點， 兩只手指剪剪， 三只手指彎彎， 四只手指叉叉， 五只手指開花。
（二）揭示課題，關注輕音
1.今天讓我們一起快樂地讀書吧——《讀讀童謠和兒歌》。小手指，伸出來，和老師一起書寫課題。（板書課題：讀讀童謠和兒歌，屏幕出示加拼音題目）
2.關注輕音詞，指導朗讀：學生齊讀課題，引導學生發現輕音詞。 （讀讀）“讀讀”是輕音詞，在讀這個詞語時，第二個字要讀得輕一些。
（1）學生齊讀輕音詞“讀讀” （2）學生再次齊讀課題體會 二、讀準輕音，感受韻味 （一）師生共讀
1.小朋友們，小書蟲還為我們帶來了一首童謠《搖搖船》，（貼出卡通卡片《搖搖船》）。
2. 齊讀課題，讀過題目你有什么發現么？
（“搖搖”也是輕音詞，第二個“搖”要讀得輕一點。） （1）指導學生讀準輕音詞“搖搖”。
（2）引導學生比較讀，感受原音和輕音區別,學生認識到讀輕聲更加親切、自然。
（3）在生活中尋找輕音詞，舉例：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐…… (4)引導學生找到并讀準另一個輕音詞“寶寶”。 3.引導學生借助拼音讀準輕音詞，讀通童謠《搖搖船》
（1）學生自由練習朗讀 （2）指讀并相機評價 （3）學生齊讀 （4）去掉拼音后，指讀、齊讀
4.播放小書蟲改編版的《搖搖船》，引導學生關注韻腳，感受韻味。 （1）播放聲音： 搖搖船 搖搖搖，
一搖搖到外婆橋， 外婆叫我好寶貝， 糖一包，果一袋， 還有餅兒還有可樂。
（2）引導學生找出小書蟲改編的地方。
（3）比較朗讀兩首《搖搖船》，引導學生關注童謠中每行最后一個字的拼音，感受相同的韻母ao作韻腳，使童謠讀起來非常順口。 （4）學生拍手齊讀
（5）通過提問引導學生了解童謠內容。
誰在搖船呀？（寶寶）他要到哪里去？（外婆橋） 外婆夸他是？（板書：好寶寶）
（6）引導學生邊做動作邊朗讀（同桌兩人面對面做好，拉起對方的小手，身體輕輕地晃動起來）。
（7）教師總結：同學們你們的讀書聲真動聽呀，看來要想讀好童謠，我們不僅要讀準輕音詞，還要關注韻腳，感受韻味。 （二）生生共讀
1.小書蟲還為我們帶來了一位好朋友呢（出示小刺猬圖片），看看他是誰？ （小刺猬）它帶來了自己的故事，播放錄音：“我的名字叫小刺猬，由于我每天都邋邋遢遢，不愛理發，頭發亂蓬蓬的，所以大家都不喜歡我，我好難過，于是我決定去理發，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，瞧，理完頭發以后，我變成一個可愛漂亮的小娃娃了，你們喜歡我么？”
2.原來這只小刺猬是個小娃娃呀（板書：小娃娃），揭示兒歌《小刺猬理發》引導學生圈畫出兒歌中的輕音詞，讀好它們才能讀好兒歌。
（1）交流圈畫出的輕音詞“刺猬”“頭發”“瞧瞧”“娃娃” （2）同桌互讀輕音詞 （3）學生齊讀輕音詞
3.借助拼音寶寶，準確地讀一讀這首兒歌。
（1）學生自由朗讀 （2）教師范讀，學生點評，引導學生發現這首兒歌基本上每行的最后一個字的拼音，都有韻母a作為韻腳，這樣讀起來使我們感覺非常順口，非常有韻味。
（3）同桌之間互讀兒歌 （4）男女生比賽讀 （5）學生齊讀
三、自主閱讀，快樂分享 （一）學會方法，自主閱讀
1. 童謠和兒歌是專門給孩子編的，它們的內容有趣，讀起來又富有節奏感，有的還可以唱出來，有的可以邊做游戲邊讀。其實童謠是很久以前就流傳下來的，你們的爸爸媽媽小時候也是讀這些童謠長大的呢。
2.拿出課前發的資料（后附童謠兒歌七首），這上面還有許多好聽的、有趣的童謠和兒歌， 請你用上今天學習的讀好輕音詞，關注韻腳，感受韻味的方法，
自己讀一讀。
（二）快樂分享，感受樂趣 1.全班交流分享
（1）請你將自己喜歡的童謠或兒歌讀給大家聽。 （2）分享課外讀過的童謠或兒歌。 2.教師推薦童謠書
《百歲童謠》共有五冊，分別是《正月正》《外婆橋》《大槐樹》《小巴狗》《花巴掌》 希望大家用上今天學習的讀好輕音詞，關注韻腳，感受韻味的方法，讀一讀書中的童謠。
3.總結：這節課我們跟隨小書蟲打開了童謠兒歌的大門，讀了很多有趣的、好聽的兒歌童謠，希望大家不僅讀一讀《百歲童謠》，還要讀更多的童謠兒歌，相信你的收獲會更多。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
