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視頻課題：部編版小學語文一年級下冊古詩二首之《池上》天津

教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文一年級下冊古詩二首之《池上》天津

《池上》教學設計  
教學目標 
1.認識“首、蹤、跡 、浮、萍”5個生字，會寫首、采兩個生字。 2.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結合，感受詩中蘊藏的夏天的情趣。 3.能用聯系生活實際、圖文結合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思。初知古詩大意。（初步感知古詩描述的景象，體會小娃的童真與頑皮。） 重難點： 
1.能正確朗讀、背誦古詩。 
2.能用聯系生活實際、圖文結合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思。 教學過程 
一、圖片導入，揭示課題 
1.出示《古詩兩首》，明確是量詞，還可以說兩首_________? 2.接下來就讓我們伴著一首動聽的旋律來欣賞一組圖片——配詩——定格在一朵白蓮花上。 
過渡：美嗎？喜歡嗎？有一個小娃娃也和你們一樣，喜愛極了這白蓮。于是在夏天的池塘上發生了一個小故事，它就藏在我們今天要學習的古詩《池上》中。（板書課題） 
3.知詩題：課題是什么意思呢？還可以怎么說_______上。齊讀課題 4.知詩人：補充板書——白居易。對詩人你有什么了解嗎？ 5.齊讀課題 
過渡：在我們走進《池上》前，老師要向大家發出邀請：但是有個小小的條件。1.上課認真聽講2.積極回答問題3.坐姿優美的同學就可以得到邀請一起去觀賞荷花。 邀請卡 
二、初讀古詩，感受節奏 （一）初讀要求： 
1.自由讀詩，把不認識的字圈出來，借助書中的拼音多讀幾遍。 2.同桌互相正音 （二）檢查朗讀 
借助折疊詞卡，以字帶詞，詞帶句，正確斷句，讀出詩的節奏。（娃 撐  偷  藏 道） 
三、圖文結合，隨文識字 
1.小警察破案：蹤跡。同學們這些腳印都是哪些小動物們留下的？ 
過渡：大家真像小警察一樣火眼金睛，善于觀察，小動物們在雪地上留下的蹤跡被你們識破了！） 2.動畫演示“浮”的情景 
編字謎記“萍”，引到“浮萍”一詞及其含義，動畫演示“浮萍一道開” 
3.認識會意字“采” 4.開火車認讀詞語，鞏固拓展 四、圖文對照，初知大意 
1.點名讀，讀出詩的節奏（我們再找同學來讀讀詩，要正確斷句，讀
出詩的節奏） 
2.學習詩句“小娃撐小艇，偷采白蓮回” （1）邊做動作邊讀詩，理解和識記“采” 
（2）請同學們當當小娃娃來演一演偷白蓮的動作，感受小娃偷采白蓮時既忐忑又高興的心情，并指導朗讀。 3.學習詩句“不解藏蹤跡，浮萍一道開” 
（1）出示《雪地里的小畫家》等4幅圖片說說這都是誰留下的蹤跡？ 練習說話：______是______留下的蹤跡。 
（2）在圖中找找小娃留下的蹤跡，理解“蹤跡”在文中的意思是船開過后留下的痕跡。 
5.通過對讀、齊讀等多種形式朗讀整首詩。 6.填字游戲？（難度遞增） 
(1)調皮的詞語寶寶把蹤跡藏在了荷葉里了，你能把它們交出來嗎？ (2)又有一些詞語寶寶不見了，誰還會背？ 7.配樂讀（范讀/個別讀/齊讀） 
8.讀到這里，你感受到一個怎樣的娃娃呢？ 五、拓展積累 
過渡：多么頑皮、可愛的小孩啊！像這樣描寫兒童生活的詩句還有很多！讓我們一起來讀讀。 
1.《宿新市徐公店》楊萬里 兒童急走追黃碟，飛入采花無處尋。 2.《村居》高鼎  兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
 六、寫字 
首 自中間兩橫不能碰到右邊的豎 
采 爪字頭的撇是橫撇，注意三個點筆畫的方向。

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