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視頻標簽：咕咚
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編本義務教育教科書語文一年級下冊課文第20課咕咚第二課時-貴州
教學設計、課堂實錄及教案：部編本義務教育教科書語文一年級下冊課文第20課咕咚-貴州
人教版一年級下冊語文
20、《咕咚》
---第二課時教學設計
教學目的要求：
1.讀懂童話故事，了解故事的主要內容，初步學會用符號標記重要信息的方法。
2.理解課文，知道遇事無論做什么事，都不應該只聽別人的，不要盲目跟從，要多問問為什么，弄清事情真相。（耳聽為虛，眼見為實）
3.在聽、讀、講、演童話故事中想象畫面，訓練學生傾聽能力、閱讀能力、語言表達能力等語文素養，培養學生閱讀童話故事的興趣。 教學重點難點：
本課教學的重點是讀懂童話故事的內容，學會用符號捕捉和標記故事的主要內容和信息，弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會。
難點是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相。 教學準備：
課件、動物圖片和頭飾。 教學時間：1課時 教學過程：
一、創設情景，揭示課題。
1.今天老師帶著大家走進一個有趣的童話故事。這個故事發生在大森林里——（出示木瓜樹圖）這棵木瓜樹上結滿什么樣的木瓜？｛金黃金黃、又大又圓｝（黑板上貼上木瓜圖）你們想摘嗎？
2.游戲鞏固生詞。：摘木瓜
3.這些木瓜掉進哪里了？——（齊讀故事的開頭）你聽到了什么聲音？（咕咚）這聲音說明了什么？（樹高、水深）
4.就是這“咕咚”引起了一場風波，今天我們繼續學習20課“咕咚”。（板書課題）。像這樣表示聲音的詞語叫做什么詞（象聲詞）。（齊讀）
5.今天我們要完成四個學習任務：聽故事、讀故事、講故事、演故事。（板書：聽、讀、講、演）完成了四個學習任務，你就能成為今天的童話大王了，有信心嗎？ 二、聽故事。
1.要求：故事里有哪些小動物?主要講了一件什么事情？ （起因、經過、結果）
2.老師講故事，學生認真聽。
3.匯報交流，根據學生的回答在黑板上貼上動物圖片，
理清故事的主要內容并完成填空。 三、讀故事。
1.出示要求：讀一讀，畫一畫：故事里的小動物聽到“咕咚”是怎樣做的？（動作畫上三角形）它們都說了些什么?（語言畫上波浪線）
2.學生讀故事，教師巡視指導。
3.匯報交流：故事里的小動物聽到“咕咚”是怎樣做的？教師相機出示動作的詞語（撒腿就跑、跟著跑、攔住）兔子為什么跑？（聽到咕咚聲）其他動物為什么跑？（聽兔子說）他們都是——聽到的（板書：聽）看到了嗎？大伙一邊跑還一邊做什么？（板書：一邊跑一邊喊） 4.匯報交流：它們都說了些什么?
（出示兔子、小猴子、大伙喊的話，引導讀出著急、害怕的語氣）你發現它們說的話意思有什么不一樣？（越來越著急，越來越嚴重，傳變樣了！）教師引讀，讀出語氣的變化。
只有誰沒有跟著跑？它是怎么做的？（板書：攔住）又說了什么？（出示對話，分角色讀）
小結：野牛是怎么做：問明白。（板書） 四.看圖講故事，明白道理。
1.出示要求：看圖講故事，注意把小動物們的動作和對話講清楚。
2.指名看圖講故事，師生評價。
3.設置疑問：故事到這里結束了嗎？（野牛沒有問清楚咕咚是什么）它又怎么做呢？（齊讀最后兩個自然段）學生回答，板書：看清楚
4.同桌討論：大伙為什么笑了？兔子會對大伙說什么？其它的小動物會說什么？
5.交流，教師小結：無論做什么事，都不應該只聽別人的，不要盲目跟從，要多問問為什么，還不清楚就親自看一看，弄清事情真相！（耳聽為虛，眼見為實！） 五、演故事。
1.出示要求：演一演，發揮自己的想象，加上動作和表情。
2.先在小班內表演，再指名表演，師生評價，評出童話大王。
3.你喜歡故事里的誰？為什么？以后你遇到類似的事情會怎樣做呢？ 六、課外閱讀：
1.把故事講給爸爸媽媽聽。
2.推薦閱讀：《小馬過河》 板書設計：
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