視頻標(biāo)簽：在牛肚子里旅行

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視頻課題：部編教材三年級上冊第十課《在牛肚子里旅行》安徽省 - 合肥

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編教材三年級上冊第十課《在牛肚子里旅行》安徽省 - 合肥

《在牛肚子里旅行》 
                         （統(tǒng)編本三上）教學(xué)設(shè)計
文本解讀： 
統(tǒng)編本三年級上冊第3單元以“童話”為主題，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，游離在奇妙的童話王國，較之其余幾篇童話故事不同的是，在《牛肚子里旅行》是張之路爺爺?shù)囊黄�科普童話，這篇文章雖然篇幅比較長，但是脈絡(luò)清晰，讀完整篇文章，紅頭和青頭兩個鮮明的形象就會逐漸變得豐滿起來，紅頭由一開始的害怕到絕望再到樹立堅定的信心，他的心里在不斷的變化著，而青頭是一個懂科學(xué)、有智慧、有情義，臨危不懼的形象。這些形象的感悟要建立在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，所以引導(dǎo)孩子在反復(fù)閱讀的過程當(dāng)中去觸碰文字，感悟文字，領(lǐng)悟紅頭和青頭的鮮明形象，體會他們之間的真摯情誼，同時理解文字背后的內(nèi)涵。 
 教學(xué)目標(biāo)： 
1.能正確、流利、有感情分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出人物相應(yīng)的語氣。 
2.指導(dǎo)抓住語言、抓住提示語、抓住關(guān)鍵詞句，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”。 
3.從文中提取相關(guān)信息，了解“反芻”等科普知識。  教學(xué)重點： 
1.借助思維導(dǎo)圖，了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。 
2.指導(dǎo)抓住語言、抓住提示語、抓住關(guān)鍵詞句，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”。 
 
教學(xué)過程： 
一、板書人物，復(fù)習(xí)舊知。 1.復(fù)習(xí)路線 
上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了初讀了《在牛肚子里旅行》,認(rèn)識了兩只小蟋蟀,青頭 紅頭(板書:青頭紅頭)還記得紅頭在牛肚子里旅行的路線嗎？ 
                                                        
 
                    
             
                    
                            小結(jié)：紅頭先被大黃牛吃到了嘴里,吞到肚子里,來到了第一個胃又經(jīng)過了       第二個胃,又回到了嘴里,最后被牛噴了出來（評價：說準(zhǔn)確、說清楚、說完整。） 
2、復(fù)習(xí)科普知識。 
這篇很有意思的文章是張之路爺爺寫的一篇科普童話，里面有許多科學(xué)小知識，下面我來考考大家。 
A.牛肚子共有三個胃，前兩個用運食物的，只有第三個用才是管消化的。（錯）指導(dǎo)學(xué)生從書中讀出句子：牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四胃才是管消化的。（出示牛胃圖，標(biāo)注四個胃）  
B.牛在吃東西的時候會直接在嘴里嚼爛后吞進(jìn)肚子里。（錯） 
指導(dǎo)學(xué)生從書中讀出句子：“躲過它的牙齒，牛在這個時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞進(jìn)肚子里。” 
C.牛休息的時候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。（對） 
D.最后一題：從第一個胃里到了第二個胃又從第二個胃回到了牛嘴里。（對）了解“反芻”。牛吃進(jìn)去的草經(jīng)過第一個,又經(jīng)過第二個胃,再回到嘴里,慢慢嚼爛,最后吞到肚子里去。這個過程其實就是“反芻”。俗稱倒嚼。 
小結(jié)：看來科學(xué)小知識是難不倒大家了。  
二、品讀故事，走進(jìn)人物 
  聚焦紅頭和青頭，體會旅行之行。 
紅頭的這次旅行有驚無險，多虧了誰？他們是一對非常要好的朋友。請默讀課文想想:你從哪些句子可以看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友,用“~~~~”劃出來。 
1.學(xué)生默讀,找句子。 
2.匯報：你從哪些地方看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友? 預(yù)設(shè)1 
 “青頭大吃一驚,它一下子端到牛身上。可是那頭半用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔在地上。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲吸“躲過它的牙齒,牛在這時候不會仔細(xì)嚼的,它會把你和草一起吞到豐肚里去……” 師：你為什么找這句話，說說你的想法。     你覺得青頭當(dāng)時很（著急） 
    哪些詞語最能讓你體會到它這種心情？（大吃一驚、一下子、不顧、一骨碌）。指導(dǎo)讀： 你能帶著感受再讀讀這段話嗎？  
 
                    
             
                    
                            齊讀 
    青頭為了救紅頭，記得不顧自己的安危了，那此時被卷進(jìn)黃牛嘴里的紅頭是什么心情呢？ 
你從哪看出來的？你能試著讀一讀嗎？ 
    相機評價：你是從紅頭的語言中感受到的；你是從提示語中；還有標(biāo)點符號也向我們傳遞出紅頭的心情是非常的緊張和恐懼。 
    誰還愿意試一試，我們分角色讀一讀這部分紅頭和青頭的對話。 
小結(jié)：同學(xué)們你們看，抓住關(guān)鍵詞、留意提示語、不放過標(biāo)點符號，再通過朗讀，我們能真切地感受到青頭和紅頭的心情。  預(yù)設(shè)2 
青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會出來的!我聽說牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消化的!”     師：孩子們,紅頭這時己經(jīng)來到牛的肚子里了,只見黑漆漆的一片,它在牛肚子里隨著草一起運動著,一會兒向前,一會兒向后,小小的紅頭拼命地凈扎看卻被用得昏昏沉沉的。如果你是紅頭,這時你感到——(害怕、絕望) 多可憐的紅頭啊!所以,紅頭大哭起來。誰來讀讀紅頭說的話。 
    在紅頭害怕、絕望的時候，好朋友青頭一直沒有離開，又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:——誰來讀讀青頭的話。帶著你的感受去讀。 相機理解：貯藏  消化 
指導(dǎo)朗讀:孩子,青頭隔肚皮和紅頭說話,聲音要響亮,紅頭才能聽得見。 青頭這個時候在安慰、鼓勵紅頭，通過感嘆號，你覺得青頭的語氣應(yīng)該如何？（肯定） 
    男女生讀:現(xiàn)在請女生讀紅頭,男生讀青頭 
    當(dāng)紅頭對活下去失去信心時,青頭安慰他,這真是一對(非常要好的朋友)  預(yù)設(shè)3 
可是,你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。“當(dāng)然有用,等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回刻嘴里,然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。    師：你為什么找這段？ 
   生：在紅頭很悲哀的時候，青頭一直在鼓勵它。 
   師：引導(dǎo)感受紅頭的悲哀以及失去信心（抓提示語）（幾乎聽不見了 有什
 
  么用呢？） 
   生：覺得自己快要活不下去了。 
   師：是的。紅頭對活下去已經(jīng)失去了信心。可是青頭放棄了嗎？哪些詞語告訴你？（當(dāng)然、勇敢、一定）青頭沒有放棄，一直安慰它，給他信心。    指導(dǎo)朗讀：誰愿意來讀紅頭的話？誰愿意來讀青頭的話？想要讀好它，可以抓關(guān)鍵詞、提示語、標(biāo)點符號。  
三、總結(jié)，升華情感。 
同學(xué)們，讓我們一起來回顧一下這次紅頭驚險又刺激的旅行。同時我們要關(guān)注青頭。 
A.當(dāng)紅頭和草一起被黃牛卷到嘴里時，青頭                      。  B.當(dāng)紅頭和草一起進(jìn)了牛的肚子里時，青頭                      。 C.當(dāng)紅頭又回到牛嘴里時，是青頭                              。     小結(jié)：同學(xué)們，這就是一對真真正正的好朋友，當(dāng)紅頭在牛肚子里絕地逃亡時，是青頭一直不離不棄，一直安慰、鼓勵、幫助它。我們同樣相信，當(dāng)青頭遇到危險時，紅頭一定也會一樣相伴左右。  
四、文本補白,真情再續(xù) 
    紅頭經(jīng)歷了此次驚險的牛肚子之旅，有一種劫后重生的感覺，紅頭找到了他的手機，更新了自己的微信朋友圈。 
如果你是紅頭，你將會在朋友圈里寫些什么？ 
如果你是青頭看到了紅頭發(fā)在朋友圈里的內(nèi)容會回復(fù)什么呢？ 如果你看到紅頭發(fā)的內(nèi)容和青頭的回復(fù)，會如何評論呢？     選擇其中一個，寫一寫。 
全班交流。

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