視頻標簽：在牛肚子里旅行

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視頻課題：人教部編版三年級上冊第三單元第10課《在牛肚子里旅行》第二課時-安徽省 - 淮北

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：人教部編版三年級上冊第三單元第10課 《在牛肚子里旅行》第二課時-安徽省 - 淮北

人教部編版三年級上冊第三單元第10課 
《在牛肚子里旅行》第二課時 
【教學目標】  
1、能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，梳理出牛反芻的科學知識。 
2、能體會青頭和紅頭對話的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。 
3、默讀課文，能找出證明“青頭與紅頭是一對非常要好的朋友”的詞句，在閱讀中感受它們之間的真摯友情。 【教學重點】 
1、能在整體感知文本的基礎(chǔ)上，畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖。 
2、默讀課文，能找出證明“青頭與紅頭是一對非常要好的朋友”的詞句。 【教學難點】 
邊讀邊想象故事場景，體會青頭和紅頭對話的心情，能讀出相應的語氣，并在閱讀中感受它們之間的真摯友情。 【教學準備】 
課件、學習單 【教學過程】 
一、談話導入，揭示課題 
1、上節(jié)課我們認識了兩位蟋蟀朋友，（出示圖片）一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，那只叫紅頭的蟋蟀居然跑到了牛的嘴巴里，還記得是怎么回事嗎？ 
2.學生簡練地說說紅頭進入牛肚子的原因。 
 
                    
             
                    
                            3.今天這節(jié)課我們就和這兩位蟋蟀朋友一起“在牛肚子里旅行”。板書課題：在牛肚子里旅行（齊讀） 
二、深入學習，朗讀感悟 
1.感受紅頭在牛肚子里的危險遭遇，畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖。 
談話過渡：可憐的紅頭還沒有來得及跳開就和草一起進入了牛的嘴巴里，他會經(jīng)過哪些地方，又會遇到哪些危險呢？ 
（1）用自己喜歡的方式讀課文8～18段，圈出表現(xiàn)紅頭在牛肚子里位置變化的詞句，并寫在學習單上對應的位置，再用箭頭按順序連起來。 
（2）展示學習單，指名交流：在牛肚子里，紅頭經(jīng)過了哪些地方？ 
（3）學生評議（是否清楚、明白），課件出示牛胃的圖片，隨機理解“貯藏、消化”。 
2、談話過渡： 如果用一個詞來形容紅頭在牛肚子里的旅行經(jīng)歷，你會用那個詞？ 
（1）談感受 （2）仔細讀一讀描寫紅頭的句子，體會它當時的心情，讀出相應的語氣，并找出關(guān)鍵詞摘抄在學習單上。 
（3）出示句子，交流感受，引導抓住關(guān)鍵詞指導朗讀： “救命啊！救命��！”紅頭拼命地叫起來。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命��！救命�。�” “那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。 
“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。 “謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。 
3、談話過渡：真是危險重重，稍不留神就會失去生命，但最終卻安然無恙地從牛肚里出來了，這可多虧了誰？ 
（課件出示：它們是一對非常要好的朋友） 
 
                    
             
                    
                            故事一開始就告訴我們“它們是一對非常要好的朋友”，你感受到了嗎？ 
（1）默讀課文8～20段，說說你感受到了什么？ （2）指名交流，讀出相應的語氣。 
課件出示：“你在哪兒？”青頭急忙問。 青頭大吃一驚，它一下子．．．
蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧．．身上的疼痛，一骨碌．．．爬起來大聲喊．．．
：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……” 
 ①引導學生從“一下子、不顧、一骨碌、大聲喊”感受青頭的著急。 
 ②指導朗讀。  課件出示：青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏．．食物的，只有第四個胃才是管消化．．
的！” ①體會句子所表達的情感，指導讀出相應的語氣（堅定、沉著、鎮(zhèn)定、鼓勵）。 
課件出示：“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽．．．．……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”  
①著重指導朗讀“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。” 課件出示：這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。 
①感受青頭冒著生命危險去救自己的好朋友。 觀察插圖，引導想象，指導朗讀（感激、安慰）： 紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 
三、分角色朗讀課文，復述故事 
1.學生分角色有感情地朗讀8至20自然段。 

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