視頻標簽：在牛肚子里旅行

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視頻課題：部編教材三年級上冊第十課《在牛肚子里旅行》安徽省 - 六安

教學設計、課堂實錄及教案：部編教材三年級上冊第十課《在牛肚子里旅行》安徽省 - 六安

10.在牛肚子里旅行（第一課時） 
教學目標： 
1. 在閱讀中獨立認識5個生字，能與運用合適的方法理解“貯藏、細嚼慢咽”等詞語及重點語句。 
2. 能正確、流利地朗讀課文，通過課文內容了解牛胃的特殊結構及功能，并能用準確的語言表達。 
3. 指導讀好紅頭和青頭的對話，體會紅頭在旅行中的心情，了解青頭對紅頭的鼓勵和援助，感受青頭對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時不慌張，用自己的智慧熱心幫助伙伴脫離險境。 教學重點： 
指導學生讀好青頭和紅頭的對話。 
 教學難點： 
      了解牛胃特殊構造及功能，在讀書中體會青頭對朋友充滿真摯的情感。 教學準備： 
   和課文內容相關的預學單、紅頭和青頭的卡通圖片。 教學過程： 
一． 談話導入，創設情境 
1. 老師給大家帶來了一個詞語（拿出卡片）“旅行”認識嗎？讀一讀。今天我們要學的課文就是和“旅行”有關，但是旅行的地點卻有點特殊——在牛肚子里旅行。 
 
                    
             
                    
                            2. 齊讀課題。 
二． 初讀課文，檢查預習情況，隨文識字 
1. 同學們知道課文中是寫哪幾種小動物嗎？跑到牛肚子里旅行的又是誰？ 
2. 自由讀課文。（并相機提出自讀要求）。 3. 誰來讀讀這些生字詞。 吞      細嚼慢咽 貯藏     消化 
4. 指名讀。在讀的過程中體會牛胃的構造及其功能。 5. 指名讀。并帶讀。 三． 找旅行路線圖 
1. 紅頭在牛肚子中旅行，經過了哪些地方呢？把經過的地方找出來圈一圈，自己讀課文。 2. 指名讀。 
3. 想不想看一下這次旅行的經過？我們一起來看一下（出示牛肚子圖） 
四、指導讀好紅頭的話，體會紅頭當時的心情 
1. 這是一篇科普童話，是根據兩個人的對話來描寫旅行過程的。現在老師請同學們讀一讀紅頭的對話，想一想紅頭說這些話的時候，心情怎樣？ 
2. （課件出示紅頭的話）找學生朗讀。 
3. 通過朗讀紅頭的話你體會出了紅頭怎樣的心情呢？生回
 
                    
             
                    
                            答（害怕、驚慌、悲哀、絕望、竭盡全力……） 4. 你能帶著這些心情，把句子讀一讀嗎？誰來試試。（指名讀） 
過渡：如果可以用一個詞來形容這是一次什么旅行，你想用哪個詞語？（生回答）這么驚險的旅行最后卻有驚無險，多虧了誰的幫助呢？（青頭）現在讓我們再一起來回顧一下這次刺激的旅行吧。 五、指導分角色朗讀課文 1.（課件出示對話）找生讀。 2.男女生分角色朗讀。 
3.教師做出相應的評價與指導意見。 六、指導寫字。“救”和“憐” 
1.教師在田字格中范寫，提示關鍵筆畫。 2.學生根據提示臨摹。 3.評價。 
七、課后延伸，拓展 
1、這么勇敢、可愛的蟋蟀你們喜歡嗎？不僅僅你們喜歡，在古代文人的眼中他們也是寄托他們家國情懷的精靈。（課件出示古代關于蟋蟀的詩詞） 2、學生齊讀。 八、配樂總結課文內容 九、布置專業 

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