視頻標(biāo)簽：動(dòng)物兒歌

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)5.五《動(dòng)物兒歌》湖北省優(yōu)課

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動(dòng)物兒歌 教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
設(shè)計(jì)愿景： 
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而快樂(lè)識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo)： 
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“網(wǎng)”字。 2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)。 3、朗讀兒歌，背誦兒歌。 
4、了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn)，掌握形聲字的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣 5、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀兒歌 
教學(xué)難點(diǎn)：理解“造宮殿”“捉迷藏”等字詞的意思 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 
一、 互動(dòng)談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情境 
1、 出示動(dòng)物圖片，說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn) 2、 
師生交流，引入課題 
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)動(dòng)物世界的了解可真不少。今天，就有6種可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂中，關(guān)于它們呀！還編了一首特別有趣的兒歌呢！兒歌的名字就叫做——生：動(dòng)物兒歌 
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。 
 
                    
             
                    
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二、 初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞  1、按要求，初讀兒歌 
師：今天來(lái)到我們課堂上的6種小動(dòng)物可淘氣了，偷偷地跑到我們課本的54面呢！快快讀一讀兒歌，趕緊找一找這幾個(gè)淘氣的小家伙吧！ 
      師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、聽(tīng)范讀，找到動(dòng)物 
   師：大家讀的真認(rèn)真，何老師也想來(lái)湊個(gè)熱鬧！不過(guò)有個(gè)小請(qǐng)求，就是同
學(xué)們邊聽(tīng)，邊幫幫何老師找出這幾個(gè)淘氣的小動(dòng)物，圈起來(lái)，行嗎？ 
3、出生詞，趣味學(xué)詞 （1）打招呼，記字音 
   師：大家都找到了嗎？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下？ 
   師：快看啊！他們都跑到了大屏幕上了，都爭(zhēng)著搶著想和大家見(jiàn)面呢？ 
出示： （蜻蜓  蝴蝶  蚯蚓  螞蟻  蝌蚪  蜘蛛） 
   師：你想認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友，快大聲地喊出它的名字吧！   生：你好！蜻蜓       師：哪位小老師能帶著大家和他們打招呼？（正音“蜻，蜓”后鼻音，“蚓”
是前鼻音，） 
 出示： （捉迷藏  造宮殿  運(yùn)食糧  游得歡 結(jié)網(wǎng) ） 
      師：還有一些詞語(yǔ)寶寶也想出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面呢？（正音：“藏、造”平
舌音，“食、池”是翹舌音） 
（2）摘小帽，說(shuō)名字 
師：初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照！詞語(yǔ)寶寶紛紛脫掉小帽跟大家敬個(gè)禮呢！你
還會(huì)喊出它的名字嗎？ 
（3）動(dòng)動(dòng)嘴，下跳棋 
        師：這些淘氣的詞語(yǔ)寶寶偏要拉著何老師跟它們下一盤(pán)跳棋呢！（師示
范跳讀詞語(yǔ)） 
        師：恩！有意思，你們想這樣試試嗎？先自由練一練。         師：大家都個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想跳一跳呢！來(lái)吧！ 4、擺生字，快樂(lè)識(shí)字 
 
                    
             
                    
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（1）排排站，認(rèn)親戚 
    師：這會(huì)兒咱們好像都變成了快樂(lè)的小青蛙了，可愛(ài)的小青蛙們你們?cè)?br /> 意好心幫幫無(wú)家可歸的朋友找親戚嗎？  生——愿意 
    (老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。) (2) 編字歌，找朋友 
教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲(chóng)字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。) （3）跑火車(chē)，快又好 
師：認(rèn)識(shí)了這么多新朋友可不要把人家的名字叫錯(cuò)哦！咱們來(lái)比一比，
看看哪一列小火車(chē)跑得既快又好！ 
5、展生字，找規(guī)律 
   師：大家再看看這些動(dòng)物漢字，你能發(fā)現(xiàn)什么？        除蟲(chóng)部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系？ 
   師：像這幾個(gè)漢字，左邊的偏旁和整個(gè)字的意思有關(guān)，就叫做形旁（板書(shū)：形）；右邊的字和整個(gè)字的讀音有關(guān)，叫做聲旁（板書(shū)：聲）；這樣的做我們叫它們“形聲字”。 
師小結(jié)：大家表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們不但能在課堂上識(shí)字，還可以在生活中識(shí)字，希望同學(xué)們做學(xué)習(xí)中的有心人。 
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字意識(shí)。 三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字 
1、再讀兒歌，整體感知 
   師：認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，大家快把他們送回課文里去吧！一定會(huì)把         兒歌讀得更流利。 2、看圖說(shuō)話(huà)，隨文識(shí)字 
 
                    
             
                    
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師：你能在插圖中找到這些小家伙嗎？ 師：它們?cè)谀睦铮�干什么�?nbsp;
   蜻蜓（動(dòng)作演示） 
生：我看到了蜻蜓在空中飛呢？ 
師：飛得很高嗎？比飛機(jī)高？你在觀察觀察？ 生：不高，是在半空中飛呢？ 
師：你能試著和他一樣嗎？對(duì)的，就是這樣，展開(kāi)小翅膀飛呀飛 師：他開(kāi)心嗎？你能開(kāi)心的讀這一句嗎？（多形式讀） 
蝴蝶（隨文識(shí)記“迷、藏”） 
師：從大家的朗讀中，我能感受到蜻蜓很快樂(lè)，哪誰(shuí)和他一樣能快樂(lè)地       飛來(lái)飛去啊？生——蝴蝶 
師：蝴蝶呀一邊飛一邊跳舞，它喜歡去哪里玩啊？ 生：花叢  花間 師：淘氣的小蝴蝶喜歡玩什么游戲啊？  生：捉迷藏 
師：所以?xún)焊柚姓f(shuō)到的“蝴蝶蝴蝶干什么？”——蝴蝶蝴蝶捉迷藏     學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字         謎“螞蟻搬走大米”。 
蚯蚓  （隨文識(shí)記“造”） 
師：你看到蚯蚓在干什么嗎？生——在土里鉆來(lái)鉆去的 
師：是啊！哪里有小蚯蚓的身影，哪里的土變得又松又軟，這樣小花小草就能快快長(zhǎng)大呢！在你眼里蚯蚓是個(gè)怎樣的小動(dòng)物？ 
生：勤勞 
師：所以?xún)焊柚芯桶堰@土里的隧道比作了宮殿呢！ 師：快讀讀兒歌中是怎么夸它的！  （多形式朗讀） 
螞蟻（隨文識(shí)記“食、糧”） 
師：除了蚯蚓勤勞，還有小螞蟻也很勤勞呢！他在干什么？ 生：搬家，運(yùn)糧食 師：在那里運(yùn)？生：地上 
師：所以咱們會(huì)說(shuō)“螞蟻螞蟻干什么”——螞蟻螞蟻運(yùn)食糧 
師：瞧瞧這兩個(gè)字“食、糧”他們可親密呢！不僅能成為詞語(yǔ)朋友，而
 
                    
             
                    
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且都用相同的——良。那你能用什么方法把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)呢？ 
生：人在頭上就是食，米在旁邊就是糧， 師：那“女”在旁邊呢？——新娘的娘。    “水”在旁邊——浪花的浪     “反犬旁”在旁邊——大灰狼的狼 師：真不錯(cuò)！一下子認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶。 
蝌蚪（隨文書(shū)寫(xiě)“池”） 
    師：還有一些小動(dòng)物急著讓大家快快找到呢！還有誰(shuí)呢？     師：小蝌蚪在哪里喲？——生：水里，開(kāi)滿(mǎn)荷花的池塘里 
    師：如果你是這小蝌蚪心里會(huì)想些什么？生：快快長(zhǎng)大，去看看外面的世界.        師：世界這么大，我多想跳出池子來(lái)看看啊！ 
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)     師：在池子里也很開(kāi)心，這不它游得正歡呢！     師：快樂(lè)的小蝌蚪們，來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧！ 蜘蛛（隨文書(shū)寫(xiě)“網(wǎng)”） 
    師：把誰(shuí)漏掉了啊！生：——蜘蛛 
    師：是啊！原來(lái)他躲在書(shū)的——右上角——的房前上啊     師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)蜘蛛它是個(gè)怎樣的小動(dòng)物？     生：他會(huì)吐絲，它的腿特別多，它還能織網(wǎng) 
師：通過(guò)大家這么已介紹，何老師越發(fā)的喜歡這個(gè)小家伙，原來(lái)蜘蛛可以幫      我們捉蚊子呢！ 
    師：你知道用什么武器捉蚊子嗎？——生：網(wǎng) 
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“網(wǎng)”出示網(wǎng)字的演變過(guò)程。“網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)，想寫(xiě)好，里邊的叉叉，先寫(xiě)撇來(lái)后寫(xiě)點(diǎn)” 
    師：大家寫(xiě)得既規(guī)范又美觀，蚊子從這飛過(guò)準(zhǔn)能被你網(wǎng)住啊！ 3、多種形式，趣味誦讀 
     師：咱們一下子把他們都找到了，現(xiàn)在我們就來(lái)用兒歌贊美贊美這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧！ 
 
                    
             
                    
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  （1）拍手節(jié)奏讀 
   師：小手拍起來(lái)！1、2、3、4  蜻蜓蜻蜓怎么樣——蜻蜓半空展翅飛                                蝴蝶蝴蝶怎么樣——蝴蝶花間捉迷藏……    師：同桌之間也學(xué)著何老師這樣相互你問(wèn)我答吧！    （2）搶答讀 
   師：蜻蜓的家在哪里——蜻蜓的家在半空        蝴蝶的樂(lè)園在哪里——蝴蝶的樂(lè)園在花間        蚯蚓的家園在哪里——蚯蚓的家園在土里        蜘蛛的單位在哪里——蜘蛛的單位在房前    （3）男女生對(duì)讀（4）小老師帶讀（5）全班齊讀 
    設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。 
四、課堂總結(jié) 
   總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。下節(jié)課咱們繼續(xù)的寫(xiě)好字，嘗試著自己編一編這樣的動(dòng)物兒歌好嗎？ 下課—  板書(shū)： 
5、動(dòng)物兒歌 
 
             蜻蜓   展翅飛              蝴蝶   捉迷藏              蚯蚓   造宮殿              螞蟻   運(yùn)食糧 
蝌蚪   游得歡 蜘蛛   結(jié)網(wǎng)忙

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