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視頻課題：蘇教版小學(xué)語文一年級下冊識字7-山東省 - 青島

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蘇教版小學(xué)語文一年級下冊 
識字7 
 
【教學(xué)設(shè)計】 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。 
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。 
3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。 教學(xué)重難點： 
教學(xué)重點：識字、寫字。 
教學(xué)難點：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 
一、溫故知新  認(rèn)識新部首 
導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《識字7》，板書課題，齊讀課題。【評價：聲音真響亮。】瞧，我們的老朋友來了，還記得它們嗎？這個紅色的是老師今天帶來的新朋友，原來你們早就認(rèn)識了，再來讀一遍。 
猜一猜“目”跟什么有關(guān)嗎？“目”跟眼睛有關(guān)，仔細(xì)觀察，這對雙胞胎兄弟有什么不同？【評價：你的小眼睛真亮。】我們來看看“日”
 
                    
             
                    
                            的演變過程，“日”里面的一條橫表示一個太陽。再看看“目”的演變過程，“目”里面的兩條橫表示小眼珠。要牢牢地記在心里啊。 
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的偏旁部首，讓學(xué)生溫故知新，從而導(dǎo)入新學(xué)的部首。】 
二、創(chuàng)設(shè)情境  認(rèn)識形聲字 
1、過渡：你們認(rèn)識這么多偏旁，青蛙魔術(shù)師可要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)了，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？你們瞧，它來了（出示青蛙的圖片），誰來跟它打打招呼？這可是一只會變魔術(shù)的小青蛙，你瞧，小青蛙變變變——（出示“清”），你認(rèn)識它嗎？（板貼“清”）【評價：你真了不起，后鼻音讀的真準(zhǔn)。】我們像他一樣讀一讀，再來。看看它的偏旁，你能猜猜這個字跟什么有關(guān)嗎？你能給它組個詞嗎？ 
預(yù)設(shè)：清潔。（出示灑水車）這是一輛——（灑水車），它向路面灑水，可以讓馬路變得很——清潔。所以清、潔這兩個字都是——（三點水旁）。男生一起讀一讀，女生來，一起來。 
2、這個字沒難倒你們，瞧，小青蛙又開始向你們發(fā)起挑戰(zhàn)了，小青蛙變變變——（出示“晴”） 你認(rèn)識它嗎？（板貼“晴”） 這列小火車讀一讀。看看它的偏旁，你能猜猜這個字又跟什么有關(guān)嗎？你能給它組個詞嗎？ 
3、老師這有個法寶，無論小青蛙怎么變，老師都可以讀出這個字，想知道老師的法寶是什么？來看這兩個字，一起讀一讀。仔細(xì)看，左邊是這個字的偏旁表示這個字的意思，“清”是三點水旁表示跟水有關(guān)，“晴”是日字旁表示跟太陽有關(guān)，右邊都是“青”表示這個字的讀音，只不過
 
                    
             
                    
                            讀音的聲調(diào)發(fā)生了變化，這樣的字就叫形聲字。一起讀一讀。一會小青蛙再變這種字，你就可以用老師的這個法寶了。我們來試一試吧。 
4、小青蛙變變變——（出示“情”）你來讀。（板貼“情”）你怎么知道它讀“qing”，這個“情”跟什么有關(guān)？【評價：你可真會學(xué)以致用。  老師教給你的法寶一定要會用啊，這樣才能學(xué)會更多的形聲字。】我們分組讀讀這個字，一組，二組，三組，一起來。你能給它組個詞嗎？ 
5、接著來，小青蛙變變變——（出示“請”）你來讀。（板貼“請”）你知道女生讀，再來，男生讀。再來。你知道這個字跟什么有關(guān)嗎？你能給它組個詞嗎？ 
6、接著來，小青蛙變變變——（出示“蜻”）你來讀。這列小火車讀一讀。（出示蜻蜓圖片）看，蜻蜓是一種---（昆蟲），所以蜻蜓這兩個字都是--（蟲字旁）。男生一起讀一讀，女生來，一起來。 
提問：你還知道哪些帶有蟲字旁的生字？它們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。仔細(xì)觀察這些字，這些字左邊的偏旁表示意思，右邊表示讀音，它們都是形聲字。 
7、你們這么厲害，青蛙魔術(shù)師可要加大難度了，準(zhǔn)備好應(yīng)戰(zhàn)了嗎？小青蛙變變變——（出示“睛”）你會讀這個字嗎？它也是形聲字，但是它跟“青”的讀音有點不同，它在演變的過程中發(fā)生了變化。我們一起讀一讀，再來。“目”跟——眼睛有關(guān)，所以“眼睛”這兩個字都是——（目字旁），這列小火車讀一讀。 
8、青蛙魔術(shù)師把這六個形聲字和它們的好朋友請到了黑板上，你還認(rèn)識它們嗎？（出示課本70頁的詞語）自己先讀一讀，不認(rèn)識的字借助
 
                    
             
                    
                            拼音多讀幾遍。誰來挑戰(zhàn)第一行，第二行，你注意到了事情的情是輕聲，真棒。第三行，你注意到了眼睛的睛也是輕聲，真好。 
誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀？（2人）【評價：你真有老師的樣子，聲音真響亮。】 
去掉拼音帽子，你還認(rèn)識嗎？小火車開起來。【評價：小火車開的真順利。】 
9、我們一起來玩?zhèn)�小游戲吧，請你讀出轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出的字并給這個字組個詞，準(zhǔn)備好了嗎？大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，點名。 
10、指導(dǎo)書寫 
A、（出示71頁所有左右結(jié)構(gòu)的字）這些都是本課的生字，我們一起來讀一讀，仔細(xì)觀察這些字的字形，它們在間架結(jié)構(gòu)上有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)），它們的偏旁都在——（左邊），寫這幾個左右結(jié)構(gòu)的字要注意——（左窄右寬），右邊要超過豎中線向左邊伸展。其中 ，“晴、睛、眼”寫的時候還要注意左小右大，左邊要靠上寫。 
B、（出示“眼睛”）我們一起來讀一讀，來看這個“眼”字，要想寫好這個字，要注意些什么？（目字旁要寫的瘦瘦的，橫折的橫和目字旁的橫折的橫基本上一樣高，豎提寫在豎中線上）伸出小手，我們一起來寫一寫，師范寫。 
在習(xí)字冊上描一個寫一個，寫字操預(yù)備開始，投影（預(yù)設(shè)：這個字寫的左窄右寬得一顆星，橫折的橫和目字旁的橫折的橫基本上一樣高得一顆星，豎提寫在豎中線上得一顆星。）看一下自己寫的，寫的不規(guī)范的同學(xué)在后面再寫一個。 
 
                    
             
                    
                            C、（出示“睛”）再來看“睛”字，要想寫好這個字，要注意些什么？（目字旁要寫的瘦瘦的，青的第一筆橫和目字旁的橫折的橫基本上一樣高，第三筆橫長長的，超出豎中線向左伸展，底下月字撇變豎寫在豎中線上。）伸出小手，我們一起來寫一寫，師范寫。 
在習(xí)字冊上描一個寫一個，寫字操預(yù)備開始，投影（預(yù)設(shè)：這個字寫的左窄右寬得一顆星，青的第三筆橫長長的，超出豎中線向左伸展得一顆星，月的第一筆是豎寫在豎中線上得一顆星。）看一下自己寫的，寫的不規(guī)范的同學(xué)在后面再寫一個。。 
D、這個“晴”字跟“睛”字可是雙胞胎兄弟，你能按照寫“睛”“字的要求來寫一寫“晴”字嗎？擺好寫字姿勢，在習(xí)字冊上描一個寫一個，寫完后同桌互相批一下，有問題的同學(xué)課下修改一下。 
【設(shè)計意圖：《語文課程課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”低年級學(xué)生天性好動、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開始，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有吸引力的情境，通過小青蛙變魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，通過這種情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。通過歸類寫字，學(xué)生激情更加飽滿，學(xué)習(xí)更為主動，氣氛融洽、熱烈，寫字教學(xué)更加快樂、扎實，體現(xiàn)了課改精神。】 
三、誦讀兒歌  培養(yǎng)語感 
1、學(xué)了這么長時間累了吧，我們到郊外去放松一下。看，這郊外的風(fēng)景多美啊。書上有首兒歌就描寫了這美麗的景色，我們今天學(xué)的這些形聲字就藏在里面，想不想讀一讀啊？打開課本71頁，自己讀一讀吧。
 
                    
             
                    
                            指名讀。（2人） 
2、這么美的景色，這么美的文字，老師也忍不住想讀一讀啦，可以嗎？（師加動作讀）我讀的怎么樣啊？想知道我讀書的小秘訣嗎？那就一邊讀一邊想象兒歌中的畫面，還可以加上自己的動作。你能學(xué)著老師的樣子再來讀讀嗎？老師給你配上音樂。自讀，指名讀。 【評價：a、太美了，不僅景色美，你的聲音也很美。   b、聽了你的朗讀，我的眼前好像出現(xiàn)了那美麗的畫面。 c、我已經(jīng)沉醉在你悅耳的朗讀中了。】 
起立，齊讀。【評價：你們真是一群可愛又淘氣的小蜻蜓。】 3、（出示“飛”）一起來看這個字，出示向上飛的鳥兒圖片，你能通過這張圖片來記住這個字嗎？（橫是小鳥的頭，折是小鳥的身子，鉤是小鳥的尾巴，撇點是小鳥的翅膀）你真棒，能通過圖片來記住“飛”字，記住了它的形，我們一起來寫一寫吧。要想寫好這個字，要注意些什么？（橫折鉤的橫要伸到豎中線的左邊，折緊貼著豎中線寫，點要寫在橫中線上）伸出小手，我們一起來寫一寫，師范寫。 
擺好寫字姿勢，在習(xí)字冊上描一個寫一個，寫完后自己批一下，有問題的同學(xué)課下修改一下。 
【設(shè)計題圖：以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨特感受，既加強(qiáng)了對朗讀的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。】 
四、課堂小結(jié)  升華主題 
今天這節(jié)課，我們掌握了認(rèn)識形聲字的法寶，以后我們可以用這種方法認(rèn)識更多的形聲字。 
 
                    
             
                    
                                五、布置作業(yè)  鞏固提升 
請你在課下再找?guī)捉M這樣的形聲字來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀吧！ 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生課下繼續(xù)找這樣的形聲字，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的興趣。】 
 板書設(shè)計: 
識字7 
形聲字  清、晴、情、       請、蜻、睛

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