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視頻標簽：操場上
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版部編一年級下冊識字7操場上-江西省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版部編一年級下冊識字7操場上-江西省級優課
7、操場上 【教學目標】
1.正確、流利地朗讀詞串。
2.正確認讀本課的“操、場、拔、拍、跑、踢”8個生字，能正確美觀地書寫“足、跑”2個生字。
3.交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。 4..指導學生看圖要有一定的順序。
5、通過讀詞語、了解常見的體育運動項目，鼓勵學生從小參加體育鍛煉，增強體質。
【教學重點】
識字寫字，朗讀詞串；有積極參加體育運動的思想。 【教學難點】
讓學生體會到參加體育鍛煉的樂趣 ，激發他們熱愛運
動的情感
【教學準備】 多媒體課件生字卡片
一、創設情境，引入課題
師：同學們，你們喜歡上體育課嗎？ 生：喜歡。
師：體育課上，你們喜歡什么體育活動呢？（生答） 生1：我喜歡打羽毛球。 生2：我喜歡踢足球。
生3：我喜歡跳繩。 „„
師：還有很多同學想說�？磥�，同學們喜歡的體育活動可真 多，平時上體育課，你們都在哪兒上呢？一起告訴我，好不好？ 生：操場上
師：這節課，我們一起來學習第七課，誰愿意讀讀課題？（點名讀）
師：題目中既有平舌音，又有翹舌音，你都能讀正確，真了不起！愿不愿意當小老師，帶領全班同學讀一遍？（生帶讀） 二、指導按一定順序看圖
（出示幻燈片1課本插圖）下課了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看，小朋友都在操場上做哪些運動呢？誰能按一定順序說一說？（點名答） 生：跑步、拔河、拍皮球、跳高 師：你是按照什么順序觀察的？ 生：我是按照從左到右的順序觀察的。
師：你真是一個觀察能力很強的孩子。還有誰想說？（點名說）
生：拔河、拍皮球、跑步、跳高 師；你是按照什么順序觀察的？
生：我是按照先中間后兩邊的順序觀察的。
師：你真是個愛思考的孩子。
師小結：其實觀察這幅圖的方法很多，可以按照從左到右的順序，也可以按照從右到左的順序；可以按照從遠到近的順序，也可以按照從近到遠的順序；還可以先中間后兩邊地觀察。不管運用什么觀察方法，都要按照一定的順序。 三、指導看圖說句子
師；（出示幻燈片2課本插圖）你瞧！圖上的小朋友玩得多開心��！你能選幾項你喜歡的運動，把下面的句子說完整嗎？（點名回答）
下課了，小朋友們有的（ ）有的（ ）還有的（ ）。 師：剛才幾位同學都完整地把句子表達了出來，真不錯！表揚一下他們。（全班同學鼓掌鼓勵） 四、認讀詞語、學會生字
師：圖上的這些體育名稱都是我們今天要學的生詞，老師還沒有教，你們仔細找找，哪些詞語你已經認識了？能不能讀給大家聽？（指名讀）
師：你認識的字可真多！還有兩個詞語寶寶看到操場上這么熱鬧也趕來了，（出示幻燈片3、4內容為打球、踢足球的圖片）你還能讀嗎？（生讀）
師：你真不愧是咱班的識字大王。能不能告訴大家，你是怎么認識這么多字的？
生：我在家里讀了很多的故事書，認識了許多字。師：從閱讀中識字，這是一個識字的好辦法。還有誰也來挑戰一下？（點名讀）
師：你也是個識字高手，那你是怎么認識這么多漢字的？ 生：我從電視上、從包裝袋上、從廣告牌上認識了許多的漢 字。
師：哎呀！你真是個愛學習的好孩子。 師：生活中遇到不認識的字，你會怎么做？ 生1：查字典 生2：問家長 生3：借助拼音 、、、、、、
師小結：看來，學習漢字的方法很多，既可以在課堂上學，也可以在生活中學學，遇到不認識的字，既可以查字典，借助拼音，也可以向他人請教，使更多的漢字成為我們的朋友。 師：剛才，我發現一些沒舉手的小朋友可著急了，可能是屏幕上的一些詞語還不太會認。別著急！拼音朋友趕來幫忙了（出示幻燈片5：內容為“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”書上六個關于體育運動名稱的帶拼音的詞語）誰愿意借助拼音，讀一讀這六個詞語（點名讀，齊讀） 師；同學們的聲音可真響亮，剛才我們在拼音朋友的幫助下，讀準了字音，現在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？（出示幻燈片6：內容為“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足
球”書上六個關于體育運動名稱的去掉拼音的詞語）（點名讀，開火車讀）
師：小火車開得可真棒！老師都忍不住向你們豎起大拇指了！為了鼓勵一下大家，咱們來玩一個游戲好不好？我想請兩個同學上臺，一起玩這個游戲。（點名上臺）一個讀幻燈片上的詞語，一個做動作。（師生評議效果，并鼓勵上臺的孩子） 師：其他同學想不想玩？ 生：想
師：都站起來，我們一邊讀，一邊做動作。
師：同學們做的動作可真漂亮！咱們先來看第一組，你發現了什么？
生：它們當中，都有提手旁，提手旁的字和動作有關。 師：誰能說幾個帶提手旁的字？ 生：抱、提、挑、、、、、、
師；你們積累的提手旁的字可真多！來！我們接著看第二組，你們又發現了什么？
生：它們當中，都有足字旁，足字旁的字和腳的動作有關。 師：講得真好！誰來說幾個帶足字旁的字？ 生：蹦、跟、、、、、、
師：你們積累的足字旁的字可真不少。
師：聽說咱班這么熱鬧，今天的生字寶寶也趕來了（出示帶以下生字“操、場、拔、拍、跑、踢、打、足”的籃球卡）
誰愿意來讀一讀？（點名讀，男女賽讀）
師：同學們的聲音可真響亮！把生字寶寶打亂順序，你還能認出它們嗎？（指名讀，齊讀）
師：咱班有不少同學都是識字高手，那你們有什么好辦法記住這些字？
生1：老師，我想給大家猜個字謎。謎面是：朋友見面，提前一點點。 生2：拔
師：你可真是個猜謎高手，那你能給它組個詞嗎？ 生2：拔河
師：猜謎語既好玩，又能幫助記字，真是識字的好辦法。還有誰想說？
生3：我用熟字加偏旁的方法記住了：打、拍、踢、„„ 師：這個方法真好，可以記住這么多字，誰來給它們組組詞（點名）
生4：我認識“捉”，把它的偏旁去掉，就是“足” 師：你用的是熟字減偏旁的方法，這也是個記字的好辦法。能用它組個詞嗎？ 生4：足球
生5：我認識“澡”，把它的三點水去掉，換成提手旁就是“操”
師：你是用了熟字換偏旁的方法。其實用這個方法，我們不僅能記住“操”還能記住“場”，“揚”提手旁換成提土旁就是“場”“操場”的“場”
師：同學們，你們喜歡運動嗎？那我們就一起來運動運動吧！（出示幻燈片7；課間操）（生集體做課間操）
師：“跑跑跑，跑得快”我們一起來看“跑”字跑到哪里去了？原來它跑到田字格里去了（出示幻燈片8；“足，跑”田字格的書寫）
師：誰來讀讀這兩個字，并給它們組組詞？（點名） 師：仔細觀察一下，這個“足”字和足字旁，有什么區別? 生：“足”字變成足字旁，它的最后兩筆撇和捺就變成了豎和提
師：你真是個小小觀察家
師；老師馬上就要寫這兩個字了，誰來提醒老師，要寫好這兩個字，應注意什么？（生集體觀察，點名回答） （師范寫，生書空，并在田字格中寫，師提醒寫字姿勢，寫完后師示范孩子的書寫，集體評議）
師：“足”“跑”寫得這么好，可見，同學們可喜歡體育活動了，其實，體育活動可不止書上提到的這些，它還有很多，你們看（出示幻燈片9：體育項目拓展）（點名讀） 師小結：今天大家了解了許多的運動項目，我希望你們多多運動，加強鍛煉，你們就會收獲到健康。說到收獲，這節課 你們有什么收獲？
生1：我知道了看圖有有一定的順序
生2：我學會了不僅在課堂上識字，還可以在生活中識字 生3：我學會了“足”和“跑”的寫法 生4：我認識了許多有關體育活動的漢字
師；同學們的收獲可真大。這節課就上到這里，下節課繼續學習這一課。
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