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視頻標簽：操場上
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版小學語文一年級下冊識字課第7課《操場上》北京市
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學語文一年級下冊識字課第7課《操場上》北京市
人教版小學語文一年級下冊識字課
第7課《操場上》教學設計
【教材分析】
《操場上》是人教版小學語文一年級下冊的一篇識字課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所進行的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。 【學情分析】
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所進行的體育活動，學生在生活中見過或做過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生有參加體育活動的愿望。 【設計理念】
我充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，模擬做動作，不僅調動了孩子們的興趣，課堂的駕馭也收放自如，語文學科特色也得以凸顯。把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。 【教學目標】
1.認識12個字，會寫“打、拍、跑、體、足、聲、身”7個字。認識“火字旁”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.有積極參加體育活動的愿望。 【教學重難點】
認字寫字，認識偏旁，正確、流利地朗讀課文。 【教學準備】
教師：多媒體課件。 學生：生字卡片。 【教學課時】
2課時 【教學過程】
第一課時
【教學目標】
1.認識12個生字，會寫“足、跑”3個字，并能掌握學習生字的方法，培養學生主動識字的興趣及能力。
2.認識“火字旁”、“ 提手旁”、“ 足字旁”3個偏旁。
3.能正確、流利地朗讀詞語，并能正確地朗讀課文，初步感知兒歌。 4.初步培養學生有積極參加體育活動的意愿。 【重點、難點】
重點：認讀12個生字和書寫3個生字。認識“火字旁”、“ 提手旁”、“ 足字旁”3個偏旁， 進一步了解形聲字形旁表意。 難點：掌握學習生字的方法。 【課前準備】 1. 生字詞卡片 2. 課件 【教學過程】
一. 創設情境，導入新課
出示操場圖片，你們認識這是哪兒嗎？（操場）。 真好，再讀讀（操場）。
（場字提土旁變顏色）場字是提土旁，與地方有關。操場就是我們都喜歡的一個地方，快讀讀（操場）。（第一次出現要有漢語拼音。） 今天我們一起來學習第七課，齊讀課題-操場上。
操場對于我們來說可是一個快活的地方，我們可以在這里做許多體育活動。
二. 看圖說完整句、初步讀詞：
同學們，你們喜歡什么體育活動呀？ 能像這樣簡單說一說理由嗎？（落實教學目標：初步培養學生有積極參加體育活動的意愿。評價語 指向性引導：好玩兒、身體健康、交朋友 團結合
作）
1、用“我喜歡 ，因為 。”的句式來介紹自己喜歡的運動。（指名三人）
3
預設1：我喜歡羽毛球，因為特別好玩兒。 評價1：體育活動可以給我們帶來快樂。 預設2：我喜歡打籃球，因為能夠鍛煉身體。
評價2：體育活動能使我們身體健康。（健康的身體很重要） 預設3：我喜歡踢足球，因為我能進好多球。
評價3：是呀，那么多小伙伴參加，我們可以認識更多的------好朋友
2、剛才大家你一言我一語，不但說出了自己喜歡的體育運動，而且，我們還知道了體育運動有這么多的好處呢！老師覺得你們各個都是體育健將！ （出PPT主題圖）你們看操場上的小朋友玩得多開心呀。 a你能說說他們在做什么體育活動嗎？ 圈出跑步圖，學生說：他們在跑步。 b他們在做什么？
圈出拔河圖，學生說：他們在拔河。 c他們在做什么？
圈出拍皮球圖，學生說：他們在拍皮球。 d他們呢？
圈出跳高圖，學生說：他們在跳高。
3、你能像這樣把這四個體育項目一下都介紹出來嗎？自己試著說一說。
下課了，同學們在操場上玩兒，有的 ，有的 ，有的 ，還有的 。
4、指名說一說。 誰能說？ 5、讀詞語。
說的真清楚，老師也喜歡很多體育活動呢！你瞧
我喜歡打球、跑步、拔河、跳高、拍皮球和踢足球。（邊說邊在黑板上貼出這六個詞語） A帶拼音自讀詞語 你能借助拼音讀一讀這幾個詞嗎？要求字音讀準確。開始。 B指名領讀。
誰愿意做小老師領讀第一行？ 第一組： 第二組：調高、拔河、拍皮球 聲音這么洪亮，你真了不起。
6、去掉拼音讀詞 A、去拼音自由讀詞：
這樣，你還能讀嗎？自己試試？ 會讀嗎？ （會）
B、游戲讀詞：機器人真能干，一按電鈕－－它就變（學生），哪里變紅－－讀哪里（學
生）。（隨機描紅詞語，學生讀詞，能夠提高學生的注意力） 清楚又不拖沓！
你們讀的這么好，老師再獎勵你們一個！這個游戲的名字叫我做你來猜。
C、動作識字：復習提手旁、足字旁 第一組詞語：打球 拔河 拍皮球
a、我請三名同學到臺上來表演，如果他們的表演能讓同學們一下就猜對是哪個詞，你就能獲得表演小達人稱號，最快舉手并猜對的同學獲得觀察小達人稱號。明白嗎？ 請你，請你，請你。 準備開始了，看誰坐姿最端正，觀察最認真。
××開始。（第一名同學拔河）。
××第一個舉手的，坐的精神，請你來猜。 學生：我猜是拔河。
為什么是拔河呀？
哎呀你真是個觀察小達人
你們真是太棒了！難不住你們！你們發現了嗎？我們剛才呀，是用了一種新的方法識字－－動作識字法（貼），有些字呀我們就可以像剛才那樣，做做動作，記住它。既好玩兒又
好記呢！還想繼續玩兒嗎？那誰給大家讀讀，還有哪兩個詞沒猜呀？請你 c、對
預設1：拍打 預設2：拍手 預設3：拍球 預設4:球拍
e、你們真棒！剛才同學打的是籃球，你打過什么球呀？（打籃球、打羽毛球、打乒乓球……）
f、種類可真多，老師也來組個詞，打架、打人。你們覺得這兩件事兒怎么樣？對，趙老師希望你們多打球鍛煉身體多交朋友，不能打人打架，要做個好孩子。【學科滲透、立德樹人】
g、其實我們的運動中，還有許多提手旁的字，出示掃地圖片，這個圖片中也有一個，你們猜出來了嗎？
對，你還知道哪些帶提手旁的字啊？請你說（指名3人：Ë®¡¢¬§¡¢¿¡¢ª§……）
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那你能給我們做做動作嗎？讓大家都認識它，（學生做動作）真好，趙老師就把這個字寫在生字花上，把它送給你，希望你用這個方法去認更多的字。 還有嗎？
你來說。你也做做這個動作，（學生做），好孩子！來！趙老師把這朵花送給你。 還有嗎？
你來。對！做做動作！（學生做）。太好了，快來。美麗的生字花送給你，繼續努力！ 過渡：我發現
第二組詞語：跳高 跑步 踢足球
a、先來讀讀這個詞（出示跑步），原地跑一跑，3-2-1停，一組三組腳丫兒抬的真高， 你們是輪兒的運動小達人。
讀讀這個詞（出示跳高），輕輕跳一跳。3-2-1停，二組六組腳丫兒踮地跳的真高，運 動小達人！
最后一組，讀讀（出示踢足球），我們空間小，踢球時候可不能碰到小朋友呀！你們踢 一踢！停！四組五組同學腳丫兒特別靈活，好像球真的在腳上似的！運動小達人！
b、（出示三種運動的照片和詞語）
你做這三項運動都用到了我們身體的哪個部位呀 ？（腳）
c、現在再看看這三個字，你有什么發現？（它們都是足字旁） 你真會觀察，足字旁就是足做偏旁時的樣子。 （圖片進入，足字旁和字的右半部分對接） 所以，跳高、跳繩、踢足球都離不開腳。
d、除了這三個足字旁的字，還有許多呢，（出示圖片）你瞧，這是我們平時玩兒的
－蹦蹦床，蹦是足字旁。這是有意思的腳踏船，踏得用腳，所以踏是足字旁。
你看，同學們漢字多有意思呀，我們了解了足字旁，那我們再讀讀這些詞語。 7、單獨識字。
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