視頻標簽：玲玲的畫

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視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》第一課時_寧夏 - 銀川

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《玲玲的畫》第一課時教學設計 
 
教學內容：人教課標版2011（部編版）二年級上冊第31—32頁。 教材分析： 
《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時，不小心把第二天參評的畫弄臟了。在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬。結果，她的畫變得更好的事。 
學情分析 
課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。對于啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。且從學生的知識掌握和能力體系來看，這些學生經過一年級的學習，有了一定的語言積累和口語表達能力，初步學習了結合詞句的理解來理解課文內容的一些方法，具有初步的思維理解能力和口頭表達能力。從年齡結構和心理特點來分析，此時的學生大多七歲，注意力維持時間短，只有通過創設情境，通過協作、活動等激起興趣，發揮其主動性，學習效率才高，由于其年齡特點，孩子自主性較差，因此小組合作采用同桌兩人合作。 
【第一課時】 
課時目標 
1. 會認“玲、詳”等15個生字并組詞。 2. 會寫“畫、幅、評、獎”4個字。 
3. 正確、流利地朗讀課文，懂得“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”的道理。 
教學重點 
1. 會認“玲、詳”等6個生字并組詞。 2. 正確、流利地朗讀課文。 教學難點 
會寫“畫、幅、評、獎”4個字。 教學準備 課件，生卡片。 
 
                    
             
                    
                            學生準備：平板電腦 教學過程 
一、激趣導入，創設情境 
1.創設情境，認識“玲”字，指導學生讀準后鼻音（視頻播放）。 2.我們一起走進第五課（板書課題：《玲玲的畫》） 
【設計意圖】運用視頻導入新課，調動課堂氣氛，并通過視頻中玲玲講的故事，引導出課題，激發學生對本課的學習興趣。 
二、檢查預習，整體感知 
1.同桌合作，互讀課文，檢查預習。 2.分段讀文，展示預習并正音。 3.指名讀全文，糾正字音。 4.師生合作分角色朗讀全文。 
【設計意圖】初讀課文，讀準字音，能初步認識生字，理清課文條理，整體感知。 
三、再讀課文，合作識字 
1.（使用云校家教學助手）通過統計學生對本課生字的預習情況，出示課文并出示學生不認識的生字。 2.出示小組合作。 
①交流：小組內組長拿出字卡相互認讀生字并組詞。 ②展示：我的組員哪個字不會。 3.哪一小組來展示。 
小組展示預設（不分順序，相機出示相應生字）： 
（1）詳：（形近字類比識字法）引導學生讀“端詳”，類比詳—洋，認識“詳”。 
（2）評獎：（圖片識字）認識“評獎”，認識生字“獎”（獎杯、獎狀）。 
（3）催：理解“催”的意思，認識生字“催”。 
（4）啪：認識“啪”教師拿出一支水彩筆，模仿水彩筆掉在桌面上，請學生聽聲音。教師引導：“啪”是表示聲音的詞，叫擬聲詞，拓展延伸：還有哪些擬聲詞？ 
 
                    
             
                    
                            （5）臟：引導學生認識“臟”，漢字加法記住“臟”呢。 （6）報：（圖片識字法）認識“報”字，讀詞語“報紙”。 （7）懶：引導學生用動作演一演“懶洋洋”呢，認識生字“懶”。 （8）糟：“糟”組詞呢，“很糟、糟糕”，并指導讀長句，學會斷句。 （9）肯：認識“肯”字，組詞“肯定”，用“肯定”造句。 【設計意圖】運用多種方式引導學生隨文識字，使枯燥的認字變得生動有趣，激發了學生的好奇心，在趣味性的活動中鍛煉了學生的識字能力。 
四、闖關游戲，鞏固識字 
1.出示闖關游戲：開火車識字游戲。 
2.出示游戲：糖果識字組詞游戲，指名讀字并口頭擴詞。 
3.（運用平板）出示填空游戲，鞏固生字并初步概括課文，拓展閱讀。 4.再讀課文，鞏固生字。 
【設計意圖】在游戲中鞏固識字使枯燥的認字變得生動有趣，組織學生當堂檢查識字情況，反饋學生本堂課的學習成果。 
五、指導書寫生字 （一）指導書寫“畫” 1.書空“畫”的筆順。 
2.引導學生觀察交流生字“畫”在田字格內的占格。 3.（展臺出示）教師范寫生字“畫”。 4.指導學生描紅并書寫，教師巡視。 5.展臺展示并點評糾正。 （二）指導書寫“幅” 1.書空“幅”的筆順。 
2.引導學生觀察交流生字“幅”在田字格內的占格，重點指導左右結構的生字的書寫占格規律。 
3.指導學生描紅并書寫，教師巡視。 
4.展臺展示并點評糾正，重點指導左右結構的書寫占格。 （三）指導書寫“評” 1.書空“評”的筆順。 
2.引導學生觀察交流“評”的占格，鞏固左右結構生字的占格規律。 
 
                    
             
                    
                            3.指導學生描紅并書寫，教師巡視。 
4.展臺展示并點評糾正，鞏固左右結構的書寫占格。 （四）指導書寫“獎” 1.書空“獎”的筆順。 
2.引導學生觀察交流生字“獎”在田字格內的占格。 3.（展臺出示）教師范寫生字“獎”。 4.指導學生描紅并書寫，教師巡視。 5.展臺展示并點評糾正。 六、課堂總結 
引導學生說通過學習本課懂得的道理。 七、布置作業 
用自己的話將玲玲的故事將給爸爸媽媽聽。

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