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第三屆全國統編小學語文優質課大賽二年級上冊第4課《曹沖稱象》遼寧
二年級上冊第4課《曹沖稱象》
一、教學目標：
1.會寫“站、船、然”等三個字。
2.說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。
3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質。
二、教學重難點：
1. 會寫“站、船、然”等三個字
2. 說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。
三、教學準備：
希沃白板課件
四、教學過程：
（一）復習導入：
1這節課我們繼續學習第4課，請大家齊讀課題。
2檢查上節課同學們的學習情況：
1.齊讀詞語：
稱象 柱子 到底 一桿秤 七歲 船舷 官員 果然 重量 砍樹 議論
2.加快語速再來一遍
3.開火車讀詞
4.進行“愛吃的小象”游戲：
①如果詞語中摻雜了錯別字，你能找出來嗎？快讓我們一起來玩兒“愛吃的小象”這個游戲，幫助小象找出寫得正確的詞語水果吧！
兩名同學到前面來玩兒，其他學生在座位上讀出正確的詞語。
所有的正確的詞語都幫助小象找了出來，我們看看，哪個詞語出現了錯字了呢？學生：一桿秤寫成了一桿稱
到底寫成了到低
②兩組形近字組詞
稱（稱一稱） （稱重）
秤（一桿秤） （大秤）
底（到底） （鞋底）
低（低頭） （低頭）
5. 選擇自己喜歡的詞語說句子
①和小組同學說一說。
②指名說句子。
二、學習生字
1. 出示生字“站、船、然”
詞語大家已經掌握了。在這些詞語中還有幾個字需要我們會寫。
站 船 然
①先觀察這幾個字，找到每個字最重要的筆畫在田字格的位置，和同桌說一說。
②拿起筆在田字格中描紅一個寫一個。（教師巡視拍照上傳至課件）
③誰來點評一下？（學生找到寫的好的那一筆）一個字一個字的點評
④這位同學的字寫的很認真，但是每一個字都不是特別的規范。邊說不好的筆畫邊操作課件。
⑤伸出右手邊說筆畫邊和老師一起寫一寫。
⑥在你的手心里和桌子上試著寫一寫。然后再認真的規范的書寫一遍。
⑦拍照上傳至課件。
同桌之間互相評價;
師評價：每位同學的字比剛剛寫的都規范了許多，都有了很大的進步。我們中國的漢字博大精深，只要我們一直這樣認真、規范的書寫，相信大家的字一定寫得越來越好。
四、韻律操《聽我說謝謝你》
師：又到了課中韻律操的時間了，請大家做好準備：
四、學習第4自然段
1.回憶官員稱象的辦法
上節課，我們已經初讀了課文，我們知道課文介紹了兩種稱象的方法，現在請同學們打開書，對照課文，然后說一說官員稱象的辦法。
生：官員提出的造大稱，砍一棵大樹做秤桿，可是沒人能提得起這桿大稱。
師：PPT出示大稱稱象。對呀！沒人能提得起這桿大稱。這頭大象的重量到底是多少呢？（板書：大象的重量）于是曹沖提出了一個辦法，讓我們繼續走進這個小故事，看看曹沖是怎樣稱象的。
2.出示學習提示
朗讀課文第4自然段，給下面內容的排序：
3.指名讀學習提示的要求
4.根據學習提示的要求開始學習
教師巡視：和你們小組同學商量，看看是不是能達成共識。
5.匯報：1哪位同學愿意讀一讀第4段。
也可以看著屏幕讀
請同學們讀一讀這兩句話。
師：你覺得那句話更好呢？為什么要用“才”呢？
預設：為了突出曹沖的年紀小。
還可以用那些詞語代替。
預設：剛剛、只有等
你能用仿照這句話說個句子嗎？
同學們，通過學習，你們是怎樣給下面的句子排序的呢？誰想說。
學生說，老師將正確的序號標出。
大家排列的順序都是這樣的嗎？恩，達成了共識。
6.學生動手操作希沃課件，完成稱象過程。
想不想和老師穿越到古代，到稱象的現場去看一看。
師：看，這頭大象已經在這里等候多時了。誰想根據剛剛我們所學的稱象的步驟將這頭大象稱一稱啊！
學生到前面演示。現在我們知道了，大象的重量等于石頭的重量，（板書 =石頭的重量）
大家猜一猜，一頭成年的大象有多重？大家知道嗎？一頭成年的大象最多能達到八噸重。
7.看到了稱象的全過程，你能用“先、再、然后、最后”這樣的詞語說一說稱象的過程嗎？
①在小組練習說一說。
老師發現對同學們來說借助詞語來說出稱象的過程有些難度，沒有關系，我們先來做找朋友的游戲，將你認為正確的順序鏈接到相應的詞語上。
你很厲害，將贊揚的掌聲送給他。
②增加點難度，不用看提示，來說稱象的過程。
五、齊讀第5自然段
曹操聽了曹沖的辦法什么態度呢？齊讀最后一個自然段（看大屏幕）
六、小組討論
曹沖稱象的辦法好在哪里？
師：看來曹操很滿意曹沖的辦法，你覺得曹沖的辦法好在哪里？
預設1：用一艘大船做稱，解決了沒有大稱的問題。
預設2：曹沖能想到用石塊和大象進行等量代換，這個方法可真妙啊！
七、感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質。
師：如果你就在稱象現場你相對小曹沖說些什么？
預設：你可真聰明、你真愛動腦筋、能觀察到旁邊的石頭，你是個愛觀察的孩子。
教師小結：同學們說的真好，曹沖還是個善于表達的孩子，能在七歲就能將自己的想法表達的那樣的清楚，這正是我們要學習的品質啊！
八、主題閱讀：
《文彥博灌水取球》的故事
文彥博是北宋杰出的政治家，他自小聰明過人。 一次，他和幾個小朋友在草地上踢球，一不小心，球掉進一棵大樹的樹洞里去。
小朋友嘗試伸手進樹洞取球，可是樹洞太深，怎么也摸不到底。小朋友們你一言我一語的，都想不出辦法來。
文彥博叫小朋友幫忙提來幾桶水，把水一桶一桶往樹洞里灌，不一會，水就把樹洞給灌滿了。皮球也浮上來了！
古時候還有一位小朋友，我們一起來看一看，他遇到問題是怎么解決的吧？
1. 朗讀《文彥博灌水取球》這篇小故事
2. 和同桌說一說文彥博取球的過程。
九、總結
遇到問題只要動腦筋，想辦法所有的問題都會迎刃而解呢！司馬光和瓦特他們遇到問題又是怎樣解決的呢？同學們在課下可以讀一讀，司馬光砸缸和瓦特的蒸汽機這兩個小故事。
十、推薦閱讀：
《司馬光砸缸》、《瓦特的蒸汽機》
這節課，同學們表現的真好！老師謝謝你們，下課。
十一、板書：
4 曹沖稱象
大象的重量=石頭的重量
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