視頻標(biāo)簽：靜物畫有聲

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視頻課題：初中美術(shù)八年級湘版上冊第5課《靜物畫有聲》寧夏吳忠宋

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初中美術(shù)八年級湘版上冊第5課《靜物畫有聲》寧夏吳忠宋蕾

課名 《  靜 物 畫 有 聲 》 
學(xué)校 寧夏吳忠市第四中學(xué) 教師姓名 孫 瑞 學(xué)科（版本） 
美術(shù)（湘教版） 章節(jié) 第五課 課時 
第  1   課時 
年級 
八年級上冊 
一、教材分析 
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。靜物畫是以靜止物體為主要描繪題材的繪畫形式，一組靜物，默默地講述著生活的故事。它凝聚著畫家豐富的情感，傳達著人們對生活的認識和感受。本課的設(shè)置為使學(xué)生通過對靜物畫知識的了解和繪畫體驗，理解藝術(shù)創(chuàng)作與生活情感的內(nèi)在聯(lián)系，在知識學(xué)習(xí)中了解繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律，嘗試體驗的生活中自由抒發(fā)情感，表達個性創(chuàng)意，使想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。并且通過作品分析、比較的提示，引導(dǎo)學(xué)生理解靜物畫表現(xiàn)情感的方方面面。 二、學(xué)情分析 
學(xué)生在對靜物畫有了一定的了解基礎(chǔ)上,在構(gòu)圖方面還需有一定的專業(yè)訓(xùn)練。有的學(xué)生從未接觸過素描,雖然對于形體、結(jié)構(gòu)的把握存在很多問題,但是,這堂課學(xué)生需要解決的是構(gòu)圖問題。對于初二學(xué)生來說,作為第五章節(jié)定位在用線造型和色塊的形式來畫靜物,難易程度適中,從身邊的物品入手,容易引起學(xué)生的興趣點, 從而使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作與生活情感的內(nèi)在聯(lián)系，在知識學(xué)習(xí)中了解靜物畫的構(gòu)圖，以及在此過程中如何組織畫面抒發(fā)情感的規(guī)律。讓學(xué)生通過觀察——發(fā)現(xiàn)——實踐——創(chuàng)作的過程,來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
知識與技能目標(biāo):了解構(gòu)圖的構(gòu)圖形式和如何組織畫面,以及不同的構(gòu)圖形式，給人不同的情感體驗。用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅以線或色塊為主的靜物作品，并且能體會靜物畫的情感表現(xiàn)方法。 過程與方法目標(biāo):在實踐動手操作過程中了解構(gòu)圖。 
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):感受靜物畫的美,能通過生活中物品的表現(xiàn),做一個善于觀察、熱愛生活的人。 
四、教學(xué)重難點 
重點:靜物畫的構(gòu)圖形式和組織畫面。 
難點: 能用靈活的、善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼光去觀察、捕捉,用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線或
色塊為主的靜物作品并能體會靜物畫的情感表現(xiàn)方法。 五、教學(xué)方法  ：啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法。 六、教學(xué)用具 
教具：希沃白板軟件、手機、靜物、素描紙、油畫棒。 學(xué)具：素描紙、各類繪畫工具。 七、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)內(nèi)容 
學(xué)生活動 
設(shè)計意圖 
第一環(huán)節(jié)： 
趣味導(dǎo)入 
導(dǎo)入： 1.展示紅領(lǐng)巾，泡泡槍，沙包等童年玩具。 學(xué)生體會感受不同的靜物給人不同的情感體驗。并講解發(fā)表體會感受。 喚醒學(xué)生對靜物的情
感，在最短的時間里抓住
學(xué)生的注意力和學(xué)生產(chǎn)
 
                    
             
                    
                            2.分享、交流、了解靜物和靜物畫有“聲”的含義。  
生共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。 
第二環(huán)節(jié)： 
欣賞作品 
欣賞： 
多媒體展示《一個教師的工作臺》圖片。 
教師小結(jié):一副優(yōu)秀的靜物
畫通過、形,色、質(zhì)、光影、
構(gòu)圖和空間等造型因素來傳達情感感動觀眾。靜物畫“靜中有聲”,它是畫家心靈和情感的交響曲。 
欣賞《一個教師的工作臺》 學(xué)生對畫中物品、環(huán)境逐一分析。 
1畫面中出現(xiàn)了那些靜物？它們又具有哪些寓意？ 
2. 你能聯(lián)想到什么呢?畫家想表達什么情感呢? 
 利用希沃白板，直觀演示最貼切生動的靜物畫和課堂所需圖片，來讓學(xué)生觀察感受畫家如何通過靜物畫來傳達情感和表達心聲（體會靜物畫有聲的“聲”）。思考并參與分析作品的形、色、質(zhì)感、光影、構(gòu)圖和空間。促進學(xué)生理解靜物畫表現(xiàn)情感的方方面面。 第三環(huán)節(jié)： 
合作探究 
 
 
小組合作： 
對比欣賞蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》。 老師小結(jié)：不同的色彩、光影、筆觸、構(gòu)圖給人的感覺是完全不同的。靜物畫構(gòu)圖其實也是一種表現(xiàn)語言,不同的構(gòu)圖方式可以帶給人不同的情感體驗。讓我們一起來了解靜物畫的構(gòu)圖。  
小組合作討論： 
對比欣賞蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》.思考這兩幅靜物作品,給你的感覺相同嗎?有什么不同的感受呢?并且回答問題 
（讓學(xué)生觀察,選擇并歸類,對比分析每種構(gòu)圖的
特點）。 
 
靜物畫構(gòu)圖其實也是一種表現(xiàn)語言,不同的構(gòu)圖方式可以帶給人不同的情感體驗。 
本環(huán)節(jié)應(yīng)用希沃軟件助手切換使用，讓學(xué)生充分的來體驗不同的構(gòu)圖給人不同的情感體驗，并應(yīng)用云校家互動課堂的手機客戶端中的聚光燈，批注等軟件，形象生動的演示構(gòu)圖形式。在組織畫面環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先應(yīng)用希沃白板軟件中的靜物圖片進組織畫面，最后以小組為單位用實體物進行構(gòu)圖和組織畫面實踐練習(xí)。 構(gòu)圖形式： 1：用幾何圖形理解構(gòu)圖形式 
2：連一連 
出示三幅不同構(gòu)圖的靜物畫
（水平線構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖
和四方形構(gòu)圖）和幾何圖形連線。    
學(xué)生思考并將對應(yīng)的幾何形體與相應(yīng)的構(gòu)圖繪畫連接思考回答： 
水平線構(gòu)圖的特點:具有平靜,穩(wěn)定等。 
三角形構(gòu)圖特點:具有安定,均衡。 
四方形構(gòu)圖特點:平和、安定。 
組織畫面： A.主次關(guān)系 
B.聚散關(guān)系（均衡） C.前后關(guān)系（空間）  
讓學(xué)生先應(yīng)用希沃白板軟件中利用photoshop扣出的靜物圖片進組織畫面，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題并總結(jié)畫面物體間關(guān)系：主次關(guān)系，聚散關(guān)系，前后
空間關(guān)系。 
              
加深對靜物畫構(gòu)圖中物品擺放的重要性的理解。 本環(huán)節(jié)注重合作、探究，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生以六人小組為單位，組內(nèi)交流，先生生交流，解決不了的問題全班交流，最后師生交流總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問
（一）：小組合作： 實體物構(gòu)圖練習(xí) 
（二）：構(gòu)圖方法演示： 
（一）：小組為單位用實體物進行構(gòu)圖和組織畫面實踐練習(xí)，學(xué)生以六人小
 
                    
             
                    
                            1：聚光燈構(gòu)圖演示 2：手動構(gòu)圖演示 
組為單位，組內(nèi)交流，先生生交流，解決不了的問題全班交流，最后師生交流總結(jié)。 
（二）：學(xué)生觀察思考并練習(xí)手動構(gòu)圖。 
題，和在合作探究中解決問題的能力。同時也避免 了常見構(gòu)圖錯誤的出現(xiàn)。 第四環(huán)節(jié)： 學(xué)生活動  靜物寫生練習(xí)： 
活動要求:用不同的構(gòu)
圖形式擺放靜物,并用線條
或色塊構(gòu)圖練習(xí)。學(xué)生自由
練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。 
 
.  學(xué)生分小組將從老師魔法袋拿到的水果，罐子等擺放成適合寫生的靜物組合。學(xué)生自由練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。 
    感受靜物畫的美,能
通過生活中物品的表現(xiàn),
做一個善于觀察、熱愛生
活的人。利用希沃音頻播
放輕音樂，為學(xué)生營造輕
松愉快的氛圍，使學(xué)生在 “樂”中學(xué)。 
第五環(huán)節(jié)： 作業(yè)點評  作品評價： 
教師將各組的作品用希沃助手展示,采用自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主。 課堂小結(jié)：靜物有聲，構(gòu)圖有意，希望同學(xué)上完這節(jié)課后從此做一個有心的人，傾
聽靜物的聲音，用靜物表達
心聲。 
 
學(xué)生構(gòu)圖練習(xí)結(jié)束
后,先由學(xué)生分析評價，自
評，互評，集體評。 
 
進一步理解構(gòu)圖的實際應(yīng)用及其靜物畫如何傳達情感利用希沃助
手投屏技術(shù)展示學(xué)生繪
畫作業(yè)，清晰直觀的讓學(xué)
生欣賞觀察畫面中存在
的優(yōu)缺點。從而才能將優(yōu)點吸收到自己的畫面中，并且避免缺點的出現(xiàn)。 第六環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)  靜物有聲，構(gòu)圖有意，
希望同學(xué)上完這節(jié)課后從此
做一個有心的人，傾聽靜物的聲音，用靜物表達心聲. 
 
朗讀寄語 
出示寄語，升華情
感。做生活中有心之人，
發(fā)現(xiàn)生活之美，表現(xiàn)生活
之美，從而更加熱愛生
活。 
 八、課后反思： 
這節(jié)課我從學(xué)生身邊熟悉的靜物出發(fā)，所選這些靜物又包含著豐富的生活信息，為使學(xué)生通過對靜物畫知識的了解和繪畫體驗，理解藝術(shù)創(chuàng)作與生活情感的內(nèi)在聯(lián)系。我采用直觀演示和手機投屏，讓學(xué)生在多媒體中更直觀的欣賞、感受靜物畫是如何傳達情感的。感受靜物畫的美,能通過生活中物品的表現(xiàn),做一個善于觀察、熱愛生活的人。 
本節(jié)課不足之處：由于學(xué)生繪畫基礎(chǔ)上存在著差異，個別學(xué)生由于怕畫壞、不敢畫，從而不能參與到相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中。有些學(xué)生在小組合作討論環(huán)節(jié)“沉默寡言”，未將自己的感受表述出來。作為老師，對靜物畫的師范展示中沒能對靜物刻畫的更加深入，在平時也要加強提升自身專業(yè)技法的練習(xí)，力求把靜物畫有聲這堂課上的生動活潑，輕松有趣的同時讓學(xué)生理解體會，每一件物品的
 
                    
             
                    
                             
存在價值,來感受它的情感表現(xiàn),從而更加熱愛生活。

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