視頻標(biāo)簽：傳神寫照,中國人物畫

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視頻課題：初中美術(shù)蘇少版七年級下冊《傳神寫照—中國人物畫》江蘇省- 東海

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初中美術(shù)蘇少版七年級下冊《傳神寫照—中國人物畫》江蘇省- 東海

傳神寫照——中國人物畫（一）教學(xué)設(shè)計 

一、教材分析 
      中國繪畫歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。如果上溯到原始社會的彩陶時期，中國繪畫已經(jīng)過了七千年左右的發(fā)展歷程。在如此漫長的歷史時期中，中華民族的祖先為我們留下了豐富多彩、輝煌燦爛的繪畫藝術(shù)瑰寶。本課從中國繪畫三大題材之一《人物畫》中擷取部分作品，供學(xué)生了解中國人物畫的發(fā)展歷史及其不同的藝
術(shù)風(fēng)格。                                                                             二、學(xué)情分析 
      中國人物畫歷史悠久，遠(yuǎn)古的彩陶上、巖畫中都留有以人物活動為題材的紋樣和符號。史料記載早在春秋時代就有表現(xiàn)人物的繪畫。初中學(xué)生雖然知識面不太廣但求知欲強(qiáng)，具備一定中國繪畫的基礎(chǔ)知識但缺乏對中國人物繪畫系統(tǒng)的了解。 三、教學(xué)目標(biāo) 
1、認(rèn)知目標(biāo)——通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中國人物畫的藝術(shù)特色有一個較為全面深入的認(rèn)識。 
2、能力目標(biāo)——達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。 
3、情感目標(biāo)——重視培養(yǎng)學(xué)生的個性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受、自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。 教學(xué)重點：欣賞《韓熙載夜宴圖》和《洛神賦圖》。 
教學(xué)難點：提高藝術(shù)審美能力，以欣賞不同時期的人物繪畫風(fēng)格和特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知能力的提高。  四、教學(xué)準(zhǔn)備： 
1.教師準(zhǔn)備：⑴  設(shè)計多媒體課件。⑵  全班分成五個小組。 
 
                    
             
                    
                             
2、學(xué)生準(zhǔn)備：⑴  熟悉課文內(nèi)容   ⑵ 收集人物畫家的名字。 五、教學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 
學(xué)生活動 組織教學(xué) 常規(guī)進(jìn)行（檢查教學(xué)用品及教學(xué)資料） 
按規(guī)定位置就坐穩(wěn)
定情緒 
 導(dǎo)入 
屏幕顯示孫悟空圖片 
提問：是誰演的？提生展示孫悟空的招牌動作，演的出神入化，畫家是如何把人物畫的生動逼真的？ ——引出課題（板書） 
在音樂聲中瀏覽作品欣賞后回答 
  講  授  新  課  
屏幕顯示課題：傳神寫照—中國人物畫 
提示：由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早，而山水畫、花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天獨立的畫科。 
按畫科分：人物、山水、花鳥； 
        
按技法分：工筆、寫意 
提問：請同學(xué)們說出不同時期中國有名的人物畫家名字及所在年代，并能說出哪個是工筆畫作品，哪個是寫意畫作品。 
——強(qiáng)調(diào)：中國人物畫注重形神兼?zhèn)洌�以形寫�?br />
 
比較作品：《洛神賦圖》、《潑墨仙人》 
 
提示：從用筆、用墨、用線上分析探索！   
設(shè)問：喜歡這些作品嗎？為什么？ 
教師總結(jié)：這些作品之所以受眾人喜愛和稱頌,是和畫家
們關(guān)心社會,勇于探索的精神分不開的。 
學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容
知識 
課 堂 小 結(jié) 
屏 幕 顯 示 
 
課后思考：中國人物畫在表現(xiàn)形式上的主要特征是什么？   學(xué)生學(xué)習(xí)活動 
評價設(shè)計 
選取不同歷史時期學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組研究，深入了解中國人物畫的特征。
推派主持人和報告者，由師生共同評估。 
自我評價：能否列舉出中國人物畫家及其繪畫作品，并能說出作品的特征。 
教 學(xué) 反 思 本課利用了多媒體幫助教學(xué)，圖形與背景音樂相結(jié)合，注重從學(xué)生的興趣入手，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生互動，分組合作，取得了較好的課堂效果。因為學(xué)生缺乏對中國人物繪畫知識系統(tǒng)的了解、掌握的美術(shù)知識有限及對典型人物繪畫作品的欣賞能力，老師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)鼓勵讓學(xué)生投入極大熱情；在特定的歷史背景下去欣賞人物畫作品，真正了解它的特點。此外，還可以結(jié)合國外一些人物畫作品作以比較，說出異同點；并適當(dāng)安排課上練習(xí)。提問應(yīng)當(dāng)具體一些，有助于下一個環(huán)節(jié)的展開。

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