視頻標簽：哪個城市,夏天更熱

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視頻課題：初中數(shù)學(xué)北師大版八年級上冊《哪個城市夏天更熱》重慶

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中數(shù)學(xué)北師大版八年級上冊哪個城市夏天更熱-重慶市鋼城實驗學(xué)校

哪個城市夏天更熱 
一、學(xué)情分析 
本節(jié)課題學(xué)習(xí)安排在北師大版教材八年級上冊，此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集與處理》，掌握了平均數(shù)、極差、方差、標準差等相關(guān)知識，經(jīng)歷過數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，積累了部分數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時，在以往的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的合作交流能力和團隊意識，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。 二、任務(wù)分析 
本節(jié)課立意新穎、獨具魅力，倡導(dǎo)一種綜合性、挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)方式，在處理實際問題的過程中學(xué)生要自己從知識庫中提取知識，搜集所需的數(shù)據(jù)，并通過小組交流建立衡量標準，處理數(shù)據(jù)，從而做出決策。整個過程中學(xué)生完整的經(jīng)歷了統(tǒng)計調(diào)查活動，學(xué)會了運用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并根據(jù)不同的標準完成對數(shù)據(jù)的加工處理，這樣有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從理論到實際，增進學(xué)生的合作交流能力和團隊意識，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力，提高運用數(shù)據(jù)分析實際問題并為決策服務(wù)的能力。 三、教學(xué)目標 
1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、處理、分析的全過程，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念,提高運用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力。 
2.在解決問題的過程中,經(jīng)歷比較標準的建構(gòu)、調(diào)整等活動，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 3.經(jīng)歷小組合作與交流活動，進一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展合作能力。  4.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。 5.教學(xué)重點：綜合平均數(shù)、方差、極差等知識分析實際問題。 教學(xué)難點：衡量標準的選擇和確定。 四、教學(xué)流程安排： （一）、課前準備階段： 課前活動一： 
內(nèi)容：提前一周布置給學(xué)生： 
影響一個城市天氣冷熱的因素有哪些？ 
收集你認為影響武漢和長沙天氣冷熱因素的相關(guān)數(shù)據(jù)。 課前活動二： 
內(nèi)容：對學(xué)生收集的數(shù)據(jù)進行匯總并分析： 
                            1、 你認為影響城市天氣冷熱的因素都有哪些？ 2、 你是通過什么方式獲取的數(shù)據(jù)？ 課前活動三： 
內(nèi)容：1、將學(xué)生分成六人一組，設(shè)組長和副組長各一人，負責協(xié)調(diào)調(diào)度整個小組的工作，在自主交流、討論驗證期間，充分發(fā)揮其組織能力，引領(lǐng)大家愉快、高效地完成各項任務(wù)。 2、培訓(xùn)學(xué)生使用計算器計算方差。 （二）、教學(xué)過程： 
【第一環(huán)節(jié)】構(gòu)造懸念  創(chuàng)設(shè)情境 用一首小詩引出今天的問題 赤日炎炎似火燒 野田禾稻半枯焦 若問今夏何處熱 武漢長沙如何挑 
【第二環(huán)節(jié)】設(shè)問質(zhì)疑  探究嘗試 內(nèi)容1：思考 
（1）你感覺今天熱不熱？是什么原因使你感覺很熱（或是涼爽）？ （2）影響人體冷熱感覺的因素有哪些？ 
（3）其中更能體現(xiàn)一個城市夏季氣候特點的因素是哪幾個？ 
       （4）武漢和長沙哪個城市更熱該如何比較？ 內(nèi)容2：議一議 
（1）為了知道哪個城市更熱，應(yīng)如何制定適當?shù)暮饬繕藴蔬M行比較？ （2）你需要收集哪個時間段內(nèi)這兩個城市的相關(guān)數(shù)據(jù)？ 
 
內(nèi)容3：小組合作 
利用課前大家匯總的數(shù)據(jù)，依據(jù)制定的衡量標準，小組分工合作，對數(shù)據(jù)進行分析、處理。    影響因素 城市名稱 最高氣溫 的平均數(shù) 最高氣溫的方差 平均氣溫的平均數(shù) 平均氣溫的方差 最低氣溫
的平均數(shù) 平均 
風速 平均 降水量 武漢        長沙 
 
內(nèi)容4：說一說 
（1）你現(xiàn)在知道哪個城市是更熱了嗎？ 
（2）大家的結(jié)論一致嗎？是什么原因?qū)е铝瞬煌�的結(jié)論？  
【第三環(huán)節(jié)】提煉總結(jié)  反思提高 內(nèi)容：回顧火爐問題的探究過程： 
我們的探究思路是什么？ 
                    你有哪些感悟和收獲？ 
                    你對小組成員有什么評價和建議？ 
你還能解決生活中遇到的哪些問題？ 
 
【第四環(huán)節(jié)】課外拓展 
內(nèi)容：大連和青島是兩個美麗的海濱城市，你知道在哪個城市居住，人們生活的幸福感更高嗎？ 
（1）小組討論，設(shè)計方案并闡述你們的設(shè)計思路。 
（2）以小組為單位，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析，完成一份調(diào)查報告。

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