視頻標簽：透鏡

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視頻課題：人教版八年級物理第五章第一節《透鏡》教學-廣西省優課

教學設計、課堂實錄及教案：人教版八年級物理第五章第一節《透鏡》教學-廣西省優課

5.1透鏡
 
【學習目標】
1.      會區分凸透鏡和凹透鏡；
2.      認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用
3.      知道焦點、焦距
4.      鍛煉自己的觀察能力、語言表述能力
【學習重點】 凸透鏡和凹透鏡對光線的作用
【學習難點】 凸透鏡和凹透鏡對光線的作用
活動一：透鏡對光的作用
1、透鏡的幾個相關的概念（閱讀91頁內容完成）：                               
                
 
① 如圖(甲）_______點是光心。凡是通過該的光，其傳播方向          。
② 如圖（乙）         為主光軸。
 
觀看演示實驗觀察實際光線的路徑：
2、猜想一下：凸透鏡對光具有什么作用？凹透鏡對光具有什么作用？
結論：凸透鏡對光線有            作用，所以又叫會聚透鏡；
凹透鏡對光線有            作用，所以又叫發散透鏡。
練習鞏固1、一束光通過透鏡的光路如下圖所示，哪副圖是正確的？
 
 
 
3、一束光通過透鏡的光路如下圖所示，哪副圖是正確的？
 
 

2、根據入射光線和折射光線，在下圖中的虛線內畫上適當類型的透鏡。
 
 

 
 
 
 
 

活動二：焦點和焦距
1、實驗發現：凸透鏡能使跟      平行的光會聚在主光軸上的一點，這個點叫做    ，用字母    表示；焦點與光心的距離叫做      ，用      表示。
2、凸透鏡有         個焦點；是          （填“虛焦點”或“實焦點”）
 通過凹透鏡的光束在白紙或光屏上找不到很小很亮的點，說明凹透鏡的焦點是       （填“實焦點”或“虛焦點”）；凹透鏡有    個焦點。
 
練習鞏固1、下圖甲、乙兩個凸透鏡的焦距分別是3cm和5cm，畫出平行光經過他們之后的光線

2、要想利用凸透鏡使小燈泡發出的光變成平行光，應該把小燈泡放在凸透鏡的什么位置？試試看。在解決這個問題的時候，你利用了前面學過的什么知識？
 
 
 
想一想：怎么測量凸透鏡的焦距？
 
 
 
 
【凸透鏡】三條特殊光線
1.平行凸透鏡主光軸的光線，經凸透鏡折射后，折射光線過焦點。

 
 
 
 
 
 
 

2.焦點上的物體發出的光，經凸透鏡折射后，折射光線平行于主光軸。

 
 
 
 
 
 
 

3.過凸透鏡光心的光線，經凸透鏡折射后，折射光線的傳播方向不變。
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

【凹透鏡】三條特殊光線
1.平行于凹透鏡主光軸的光線，經凸透鏡折射后，折射光線發散，發散光線的反向延長線過焦點。
 
 
 
 
 
2.入射光的延長線過凹透鏡焦點，經凹透鏡折射后，折射光線平行于主光軸。

 
 
 
 
 
 

3.過凹透鏡光心的光線，經凹透鏡折射后，折射光線的傳播方向不變。
 
 《透鏡》教學設計 
 教學目標： 
一、知識與技能目標 
1、了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解凸透鏡的焦點、焦距，了解測凸透鏡焦距的方法； 
2、了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用； 
3、掌握凸透鏡、凹透鏡三條特殊光線的作圖方法。 二、過程與方法目標 
1、通過觀察認識凸透鏡對光的會聚作用； 2、通過觀察認識凹透鏡對光的發散作用。 三、情感態度與價值觀 
1、初步領略凸透鏡對光的作用以及成像現象的奧秘，獲得對科學的熱
愛、親近感； 
2、培養學生交流討論意識和協作精神。 
   四、教學重點： 
了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用     五、教學難點： 
凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用 設計理念： 
學生對凸透鏡比較熟悉但對凹透鏡卻不是很熟悉，但是近視眼鏡學生會比較熟悉，根據這一認知實際在教師的引導下通過學生親身經歷探究活動和過程，了解凸透鏡和凹透鏡的區別。體現從生活走向物理、從物理走向社會的課程目
 
標。引導學生根據這樣的實際探究、觀察凸透鏡和凹透鏡對光的作用。培養學生熱愛科學的感情和態度與價值觀。 
 教學流程 
1、創設情境，引入課題 
師：出示拍好的近視眼鏡和老花眼鏡的圖片，提問：請同學們根據其特點仔細
觀察，從這兩幅眼鏡中分別選一副給老師戴、給老師的老媽戴，要求不能用試戴的方法，因為戴錯眼鏡對眼睛不好。選好后提問：你們是根據什么來選的？（從生活走向物理） 
生：有一副眼鏡的鏡片中間薄、兩邊厚這個應該是近視眼鏡，我戴的眼鏡就是這樣的，另外一副雖然它的鏡片特點看不太明顯，但是近視眼鏡和老花眼鏡戴的人群不同，所以另外一副自然是老花鏡咯，而且我猜猜它應該是中間厚、邊緣薄。（培養學生觀察、分析、概括能力。） 
師：哇，觀察真細致，分析很有道理，為了驗證該同學的說法，除了通過“看”的方式區分這兩幅眼鏡，我們還可以通過其他什么方式區分嗎？ 生：那“摸”一下不就知道了嘛。 
師：好的，那就讓同學們“摸”一“摸”。給每組同學發一副老花眼鏡、近視眼鏡及一張餐巾紙，讓學生動手探究。提醒：眼鏡是精密的光學儀器，要注意愛護，所以請同學們用紙巾包住再“摸”。（培養學生實驗探究能力及滲透科學素養。） 
生：果然，近視眼鏡中間薄，邊緣厚；老花眼鏡中間厚、邊緣薄。 一、透鏡：凸透鏡和凹透鏡（板書）師:近視眼鏡、老花眼鏡他們都是利用玻璃、樹脂、水晶能夠讓光透過去的材料做的，我們把這種能夠透光的鏡子叫做透鏡。（說完板書課題）那么我們這節課就來一起探究透鏡對光的作用。 
師：那根據剛剛我們研究的老花鏡、近視鏡外形結構特點，我們能將透鏡進行分類嗎？ 
生：凸透鏡就是中間厚、邊緣薄（老花眼鏡屬于凸透鏡）；凹透鏡就是中間薄，兩邊厚的透鏡（近視眼鏡就屬于凹透鏡）。（板書） 
師:PPT展示課題及透鏡分類并投影出一組透鏡，讓學生進行分類。 
師：實際上，除了“看”和“摸”的方法，我們還第三種方法區分凸透鏡和凹透鏡，猜猜看，是什么方法呢？ 
師：其實我們很早就認識了凸透鏡，小學時候玩放大鏡，把它放在太陽光下，會怎么樣？ 
生：（興奮，這是學生已有知識，所以老師一提，小學時候有經歷過的學生在課堂上表現出特別興奮）放在太陽光，它能聚成一個亮點，還能把紙給點著呢。 師：我們這沒有太陽光，但我們把這個小電筒發出的平行光近似看作太陽光，看看能不能通過凸透鏡把光在墻壁上聚成一個亮點。（演示） 
師：那喜歡玩的同學，我就讓你玩個夠，看看拿一個凹透鏡，看看能不能聚成一個亮點？ 生：操作        
師：能聚成一個亮點嗎？          生：不行 
師：那用了凹透鏡和不用時比較，你有什么新發現呢？ 生：用了凹透鏡，光班好像變大了。 
 
                    
             
                    
                             
- 4 - 
師：好，除了看和摸，能判斷出凸透鏡和凹透鏡外，這種方法也能作出判斷，你能用一個字把這個方法描述出來嗎？ 
生：爭論出一個“照”的方法。 
用“摸、看、照”的辦法能辨別透鏡（板書） 師：對，平行光照向凸透鏡，會怎么樣？ 生：會聚在一點上。 
師：好，為了進一步研究透鏡，還要了解透鏡的有關名詞：主光軸“（主軸）、光心。 
閱讀課本P91上半部分的內容，完成導學案活動一（1）的內容 
那我們來進一步研究凸透鏡、凹透鏡對光線的作用（用激光演示器演示或者播放視頻） 
師：那根據我們剛才視頻里的實驗看到凸透鏡能把光聚在一點上，你觀察到這三條光線經過透鏡后會怎樣傳播呢？ 
師：介紹凸透鏡對光有會聚作用，所以凸透鏡又叫會聚透鏡，并介紹焦點F與焦距f。 
師：我們剛才也照過凹透鏡，發現它不但不能把光聚成一點，而且光斑還變大了，那么我們猜測，凸透鏡對光有會聚作用，那大家猜想一下凹透鏡對光有什么作用？（用激光演示儀演示或者播放視頻） 師：完成導學案活動一（2）部分內容 
師：請思考：晴朗的天氣里，給你一把刻度尺，如何來粗略測量出凸透鏡的焦距呢？（播放太陽光對放大鏡的作用視頻） 師：完成導學案活動二部分內容 
 
                    
             
                    
                             
- 5 - 
交流、評估與小結 
強調凸透鏡對入射光具有會聚作用，凹透鏡對入射光具有發散作用 板書設計：      5.1 透鏡 
一、凸透鏡和凹透鏡 
1、透鏡的分類：凸透鏡（中間厚、邊緣薄）                凹透鏡（中間薄、邊緣厚） 
辨別方法：“看”“摸”“照”  2、透鏡的有關名詞：主光軸                    光心  二、透鏡對光的作用 
1、凸透鏡對光有會聚作用，所以又叫做會聚透鏡。 2、凹透鏡對光線有發散作用，所以又叫發散透鏡。 三、焦點（F表示）和焦距（f表示）
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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