視頻標簽：功率

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視頻課題：人教版初中物理八年級下冊十一章第二節(jié)功率-長春

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人教版初中物理八年級下冊十一章第二節(jié)功率-長春市第一外國語中學(xué)

《功率》教學(xué)設(shè)計 
一、教學(xué)準備 
（一）教學(xué)目標 1、知識與技能 
理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。 2、過程與方法 
通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。 3、情感、態(tài)度與價值觀 
培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。  （二）學(xué)情的分析  
初二學(xué)生，沒有太豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，沒有注意許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，所以設(shè)計上樓比賽，讓孩子體會做功多少和做功快慢的關(guān)系和區(qū)別，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定感性基礎(chǔ)；同時類比學(xué)習(xí)過的速度的概念,對于理解功率有很大幫助，幫助孩子從理性上掌握功率的概念。 （三）教具與學(xué)具 
電化教具：多媒體課件   
二、教學(xué)過程 
（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課 
1、游戲：背人上臺階 
                             
學(xué)生積極參與并思考，同時復(fù)習(xí)功的計算以及大小的比較。 2、播放多媒體素材，爺爺和孫女上樓的畫面。組織學(xué)生討論做功快慢的方法。 
教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。 
由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。  
（二）新課教學(xué) 
1、功率的含義 
（1）利用學(xué)生上樓搬運磚塊的問題加深對做功快慢的認識。向?qū)W生提供幾組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。 
 
（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧“速度”的知識。 類比速度是表示物體運動快慢的物理量。學(xué)習(xí)功率的含義是做功的快慢。 
教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？ 
學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組
 
                           
                  
                           
                                      
同學(xué)）適當(dāng)補充。 
通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快；②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。 
（3）提問：時間不同，做功的多少不同，用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢？ 
學(xué)生討論，選出最佳方案，解決新問題。引入功率的定義。 
2、功率概念及計算公式 （1）介紹功率的概念及計算公式 
（2）計算某次搬磚的功率，進行功率公式的應(yīng)用，并進行功率單位的教學(xué)。并以適當(dāng)?shù)氖吕�加以鞏固�?nbsp;
（3）引導(dǎo)學(xué)生參看課件圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。 
（4）鞏固提高： 
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)理解功率的概念，功率表示的物理意義，認識功率的相關(guān)單位及計算公式。 
學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。 教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。 
溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。 
加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。 
 
                           
                  
                           
                                      
讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運用。 （5）知識的運用與遷移 
讓學(xué)生談收獲感想。給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反饋。學(xué)生各抒己見，進行知識遷移，放手讓學(xué)生推導(dǎo)出常用的導(dǎo)出公式，提升學(xué)生有限課時內(nèi)的智力層次和深度，進行生成式教學(xué)的嘗試。 
3、練習(xí)與鞏固 
（1）通過游戲，上臺階比賽，動手做一做，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。 
（2）回答引課時的問題，如何比較爺爺和孫女的功率。 引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強學(xué)生對功率知識的應(yīng)用能力 
4、教師小結(jié)整節(jié)課的內(nèi)容 
三、教學(xué)反思 
以往的教學(xué)過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計按照新課標的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境。根據(jù)青少年的學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計兩次學(xué)生游戲，引起學(xué)生的注意和思考。再以“想想議議”學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認識和功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實踐證明，這節(jié)課取得了不錯的教學(xué)效果。

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