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視頻標簽：繡紅旗
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：人音版初中音樂九年級上冊《繡紅旗》天津市
教學設計、課堂實錄及教案：人音版初中音樂九年級上冊《繡紅旗》天津市
一、教學內容：《繡紅旗》
二、教材出處：人民音樂出版社 九年級上冊 第二單元 魅力歌劇
課型：欣賞
課時：一課時（45分鐘） 三、教材分析：
《繡紅旗》是歌劇《江姐》第七場中的一個唱段。歌曲為F徵調式，四四拍，中速，采用分節(jié)歌的形式創(chuàng)作而成。全曲為一個單樂段結構，六個樂句組成。歌曲旋律樸實，優(yōu)美而深情。其民族風格之濃，令人陶醉。 四、學情分析：
我校是一所農村邊遠校。這里生源差，學生的文化素養(yǎng)較低，沒有音樂特長生。他們喜歡、愛唱的都是社會上流傳較廣的流行歌曲。對于歌劇知之甚少。本課是根據課標要求，以及我校學生實際情況進行的設計。 五、教學目標：
1 通過歌劇欣賞激發(fā)學生欣賞歌劇的興趣，并用積極的態(tài)度參與感受歌劇音樂。 2 通過聆聽、欣賞《繡紅旗》感受歌曲中蘊含的革命思想、音樂情感及其風格，進 而體驗劇中人物高尚的無產階級革命思想。
3 了解有關中國新歌劇的起源發(fā)展。了解歌劇《江姐》的創(chuàng)作背景及主要劇情。提升 學生賞析水平，培養(yǎng)學生審美能力。
六、教學重點：感受歌曲，《繡紅旗》的風格特點。
難點：分析、體驗歌劇音樂在塑造人物形象方面的作用。 七、設計思路：
本課學習內容是欣賞歌劇《江姐》中的著名唱段《繡紅旗》。課標中提出，欣賞教學應以音樂為本，從音響出發(fā)，以聆聽為主。本課我采用多種不同教學方式，運用多媒體教學，引導學生多次聆聽。課標中還重點強調了，要尊重學生的獨立感受與見解。教學過程中，我大多采用教師引導、設問，學生聆聽、感受、表現(xiàn)，并發(fā)表自己的見解。本課歌劇的學習，首先是要激發(fā)學生的學習興趣。其次，要讓學生了解到相關中國新 歌劇知識，了解所欣賞作品的創(chuàng)作背景、故事內容等。重點是通過歌曲欣賞，感受作品的民族音樂風格。體驗歌劇音樂在塑造音樂人物形象方面的重要作用。 八、教學過程： （一）復習導入
1、學生復習介紹歐洲歌劇起源、發(fā)展。
2、設問:那同學們對中國歌劇知道多少呢？ 3、教師介紹“中國新歌劇”
欣賞歌劇片段：《白毛女》 《小二黑結婚》 《洪湖赤衛(wèi)隊》
<設計意圖>：將學生帶入中國新歌劇氛圍，復習所學知識，引出 “中國新歌劇”知識。 （二）感受新知
1、中國新歌劇簡介：<幻燈片> 2、導入：帶問題欣賞《繡紅旗》
教師設問：<幻燈片>歌曲曲名？哪部歌劇的選曲？劇情了解嗎？ 學生：欣賞答題。
<設計意圖>：通過設問欣賞，激發(fā)學生欣賞歌劇的興趣。為欣賞分析做準備 3、了解劇情：
學生：試著介紹歌劇《江姐》劇情。 教師：補充講解。
<設計意圖>：使學生了解歌劇劇情，以便理解歌曲所要表達的思想感情。 4、創(chuàng)作背景：視頻了解歌劇《江姐》的創(chuàng)作背景。 教師： 播放視頻
學生：觀看視頻，了解創(chuàng)作背景。
<設計意圖>：通過了解創(chuàng)作背景，記憶知識點。 5、歌曲《繡紅旗》背景簡介： 教師：介紹歌曲的演唱背景。 學生：了解、記憶。
<設計意圖>：通過了解歌曲創(chuàng)作背景，使學生了解歌曲所要表達的情感。為演唱做準備。 6、再次聆聽歌曲： 教師：演唱歌曲。
學生：看曲譜熟悉歌詞與旋律。 7、歌曲分析： （1）分析歌詞 （2）分析曲譜
<設計意圖>：分析歌詞所要表達的情感，明確一些音樂要素的運用將歌曲推向高潮，分析歌曲調式，從而復習民族五聲調式。 8、演唱表現(xiàn)歌曲：
（1）隨琴演唱五六樂句：做到準確演唱，并能很好表達歌曲情感。 （2）動作表現(xiàn)繡紅旗
（3）演唱表現(xiàn)：師生合作完成歌曲演唱表現(xiàn)。
<設計意圖>：通過演唱表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生演唱和表現(xiàn)能力。 （三）拓展延伸
欣賞京劇和越劇兩種戲曲形式表現(xiàn)的《繡紅旗》 教師：播放視頻
學生：試說出是哪個劇種
<設計意圖>：開闊學生視野，并加深對這首經久不衰歌曲的記憶。 （四）小結本課 1、總結記憶知識點 2、教師語言結束本課。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com
